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1、精选优质文档-倾情为你奉上 高三化学实验复习教学设计仪器连接型实验的试题处理于秀红一、指导思想和理论依据普通高中化学课程标准在课程的性质中指出；高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力。考纲中对实验这样要求：1了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。2了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。3掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。4掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法）。5能对常见的物
2、质进行检验、分离和提纯，能根据要求配制溶液。6能根据实验试题要求，做到：（1）设计、评价或改进实验方案；（2）了解控制实验条件的方法；（3）分析或处理实验数据，得出合理结论；（4）绘制和识别典型的实验仪器装置图。7以上各部分知识与技能的综合应用。二、教学内容分析本节课从仪器组装型实验题两种常见的考查方式(1)已经给出实验中所需要的仪器，要求按照题目要求进行连接。(2)已经给出仪器的连接，但是缺少某一种或几种仪器，要求按照题目要求补出相应的仪器或装置。按照高考的内容要求从基本的实验题引入，引导学生建立一种解题的思维模式，培养学生的独立思考问题的能力。通过例题探究和习题巩固达到本课的教学内容。三、
3、学生情况分析对于化学实验习题的复习学生认为一直是自己的一个薄弱环节，总有不知如何下手的感觉，尤其是开放的思考方法和实验仪器的连接习题处理更难下手。本班学生基础知识较好，学习化学的热情高，课堂活跃。因而，本节课的教学需充分利用学生的已有知识，明确有关此试题的解题策略，帮助学生建立学习思维。 四、教学目标设计1基本目标知识与技能使学生了解“实验连接”试题的完整过程使学生巩固解题中所需的化学知识过程与方法通过试题中呈现的“实验连接”完整过程，使学生体验科学的研究方法，培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力，使学生体会分析，推理，归纳总结的过程并得到能力的提升。情感态度与价值观学生通过体验问题的解决过程，
4、达到了激发学生学习兴趣，展示学科魅力，学习新知识2教学重点的分析与确定实验连接型处理的方法解题思路重点：学会处理连接型实验难点：解题方法的引导五、教学过程设计 1教学流程图教学环节教师活动学生活动设计意图教学环节1课前热身 考情分析四个基本实验的用途连线给学生明确考纲内容学生利用白板进行连线活动，并说出各种装置的用途了解考纲内容通过教材实验引出“实验连接型实验”课题，旨在提醒学生重视教材内容。明确考试方向和内容教学环节2典题例证提升方法例题引入：氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组拟选用如下装置制备氢化钙各种装置图形的展现分析解题关键点阅读试题，明确解题策略和方法开始进行实验的装
5、置的拼接，按照思路：发生净化收集尾气吸收进行组装通过归纳关键信息得出相应结论通过例题的分析过程使学生明确解题策略和思路树立正确的解题思维和意识教学环节3落实巩固应用反馈通过一道类题试解如图为实验室常用的实验装置,请回答问题：展示各种仪器装置再进行一道题的分析和处理学生分组进行讨论动手连接实验体会仪器连接型实验的解题策略学生独立进行分析思考得出结论设立分组讨论可以锻炼学生的合作能力交流能力，彼此可以交换相互的想法，得到正确的结论归纳小结感受领悟教师让学生自己小结本课的收获学生小结本课收获锻炼学生归纳问题的能力六、教学评价设计 1学生学习效果评价学生了解了“实验连接”的完整过程，并在此过程中，复习
6、巩固相关知识、化学用语，将学科试题与研究性学习相联系，使学生能够将此类问题的解题策略。(后附评价习题)2教师教学效果评价通过本节课的准备，对“实验连接”的相关内容有所掌握。教学中引导学生关注到“实验连接”这一核心实验思想，明确有关“实验连接”试题的解题策略。七、教学反思本节课为高三化学实验部分的复习课，将此部分教学内容整合后，以“实验连接”内容为切入点，引入复习，目的是让学生了解“实验连接”的完整过程，强化“实验连接”这一核心实验思想，强化相关知识、化学用语和表达规范性。总之，在复习课教学中实现三维目标，就要在课上注入新的元素，确立学生的主体地位，激发学生的求知欲，发挥学生的主观能动性，同时还
7、要充分挖掘隐藏在知识内的具有学科特色的科学方法，并精心设计展现知识形成过程、科学方法的运用过程的探究活动，使学生在获得知识、掌握方法的过程中培养健康的情感态度与价值观，实现学习方式的转变，提高复习效果。附：评价习题仪器组装型实验题的处理1.仪器组装型实验题两种常见的考查方式(1)已经给出实验中所需要的仪器，要求按照题目要求进行连接。(2)已经给出仪器的连接，但是缺少某一种或几种仪器，要求按照题目要求补出相应的仪器或装置。2.解题策略解答仪器组装型实验题的关键是要认真审题，明确题目的要求，将给定的实验分出先后顺序，并结合顺序找出每步实验所需要的仪器进行连接。(1)已经给出实验所需仪器需要连接型解
8、答此类题目的关键是思维要有序，即结合题目要求，明确实验步骤，按发生装置、净化装置、收集(性质验证)装置、尾气处理装置的顺序，再结合题意和装置，进行组合。(2)已经给出仪器或仪器的连接，补足缺少的某一种或几种仪器型。解答这类题目的关键是结合题意和仪器的连接顺序，明确每一步要进行的操作，对应的装置是什么，从而确定出此处缺少的仪器或装置，然后从题目已知的仪器中选出所需要的仪器补在相应位置，或按照题目要求画出所需要的仪器或装置。总之，仪器组装型实验题的解题关键是熟练掌握基本的仪器和装置的使用及其注意问题，同时认真审题，明白每步实验中发生的反应是什么或每步中进行的操作是什么，这样问题才能迎刃而解。 【典
9、例】(1)(2011新课标全国卷T28节选)氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组拟选用如下装置制备氢化钙。请回答下列问题：请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为 (填仪器接口的字母编号)。根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：检查装置气密性后，装入药品；打开分液漏斗活塞； _(请按正确的顺序填入下列步骤的标号)。A.加热反应一段时间B.收集气体并检验其纯度C.关闭分液漏斗活塞D.停止加热，充分冷却（2）(2010山东高考T30节选)实验室制备、收集干燥的SO2，所需仪器如下。装置A产生SO2，按气流方向连接各仪器接口，顺序为a f。装置D的作用是 ，装置E中NaOH溶液的作用
10、是 。【巩固练习】(2013毫州模拟)如图为实验室常用的实验装置,请回答问题:(1)写出带有标号仪器的名称:;。(2)若用A、C装置组合制取氧气,实验中,观察到水槽中气泡(填“刚一冒出”或“连续均匀冒出”)时,开始收集。收集完毕时,应先(填“熄灭酒精灯”或“从水中取出导气管”)。(3)写出用B、E装置组合制取某气体的化学反应方程式。(4)硫化氢是有毒气体,能溶于水形成氢硫酸(其化学性质与盐酸相似)。常用块状硫化亚铁(FeS)和稀硫酸在常温发生复分解反应制H2S,某同学用G装置来收集处理H2S。实验室制取H2S的化学方程式为 。该装置用于收集H2S,说明其密度比空气(填“大”或“小”)。用化学方
11、程式表示氢氧化钠溶液的作用是 ,漏斗的作用是。【拓展提高】(2013西安模拟)某研究性学习小组将一定浓度Na2CO3溶液滴入CuSO4溶液中得到蓝色沉淀。甲同学认为两者反应只生成CuCO3一种沉淀;乙同学认为只生成Cu(OH)2一种沉淀;丙同学认为生成CuCO3和Cu(OH)2两种沉淀。(查阅资料知:CuCO3和Cu(OH)2均不带结晶水).在探究沉淀物成分前,将沉淀从溶液中分离并净化,具体操作为、。.请用下图所示装置,选择必要的试剂,定性探究生成物的成分。(1)各装置连接顺序为。(2)装置C中装有试剂的名称是。(3)能证明生成物中有CuCO3的实验现象是_。.若CuCO3和Cu(OH)2两者都有,可通过下列所示装置的连接(每个装置只使用一次),进行定量分析来测定其组成。(1)各装置连接顺序为_;(2)实验后还要通入过量的空气,其作用是_;(3)若沉淀样品的质量为mg,装置B质量增加了ng,则沉淀中CuCO3的质量分数为_;(4)若将C装置去掉,将导致测定结果中CuCO3的质量分数_(填“增大”“减小”或“无影响”)。专心-专注-专业