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1、小树林中的泉水小树林中的泉水(1)(1)教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点3.3.体会作者通过对母语的阐释，表达体会作者通过对母语的阐释，表达对祖国语言的深爱之情。对祖国语言的深爱之情。1.1.理清作者写作思路，把握文章结构。理清作者写作思路，把握文章结构。2.2.理解用理解用“宝石宝石”比喻论证的方法和作比喻论证的方法和作用。用。教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点教学重点：教学重点：把握作者的写作思路，理清文章的结构。把握作者的写作思路，
2、理清文章的结构。教学难点：教学难点：理解理解“宝石宝石”、“泉水泉水”比喻论证的方法和作比喻论证的方法和作用。用。教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点议论性散文议论性散文基本特点：基本特点：1.1.具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。熔情感、哲理、形象于一炉。鉴赏方法：鉴赏方法：注
3、重从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融注重从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融的艺术特点。的艺术特点。文体范畴：文体范畴：属于散文，属于文学作品，而不是议论文。思想属于散文，属于文学作品，而不是议论文。思想内涵是理，是关于社会、人生等问题的独特思考，内涵是理，是关于社会、人生等问题的独特思考，散文只是它的写作笔法。散文只是它的写作笔法。2.2.说理时常常运用文学语言来表达，有时说得很委说理时常常运用文学语言来表达，有时说得很委婉、含蓄；也常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个婉、含蓄；也常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。性色彩。教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思
4、路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点一、认识作家一、认识作家 康康帕乌斯托夫斯基（帕乌斯托夫斯基（1892189219681968），是苏联著名小），是苏联著名小说家、剧作家、散文家和文艺评论家。出身于莫斯科一说家、剧作家、散文家和文艺评论家。出身于莫斯科一个铁路员工家庭，自小就受到艺术的熏陶。个铁路员工家庭，自小就受到艺术的熏陶。19111911年写了年写了第一篇小说第一篇小说在水上在水上，发表在基辅的文学杂志，发表在基辅的文学杂志火光火光上，从此他便立志当一名作家。使他一举成名的是中篇上，从此他便立志当一名作家。使他一举成名的是中篇小说小说卡拉卡拉- -布加兹海湾布加兹海
5、湾 。19561956年发表的年发表的金蔷薇金蔷薇是一本创作札记，后期致力于创作长篇自传体小说是一本创作札记，后期致力于创作长篇自传体小说一一生的故事生的故事。他的短篇小说写得优美如诗，艺术水平很。他的短篇小说写得优美如诗，艺术水平很高，如高，如雪雪雨蒙蒙的黎明雨蒙蒙的黎明一篮云杉果一篮云杉果等。等。教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点二、赏读关于赞美语言的名句二、赏读关于赞美语言的名句 没有对本国语言的爱，对自己国家的真正的爱就是不可思议的。对本国语言漠不关没有对本国语言的爱，对自己国家的真正的爱就是不可思议的。对本
6、国语言漠不关心的人事野蛮人。这种人在本质上是有害的，因为对本国语言的冷漠就是对本国人民的心的人事野蛮人。这种人在本质上是有害的，因为对本国语言的冷漠就是对本国人民的过去、现在和未来的十足的冷漠。过去、现在和未来的十足的冷漠。 康康帕乌斯托夫斯基帕乌斯托夫斯基面向秋野面向秋野散文的诗意散文的诗意 在彷徨的日子里，在痛苦地思索着祖国命运的日子里，在彷徨的日子里，在痛苦地思索着祖国命运的日子里，唯有你给我支持和依靠，唯有你给我支持和依靠，啊，伟大的、威力无比的、纯真的、自由的俄罗斯语言！要是没有你啊，伟大的、威力无比的、纯真的、自由的俄罗斯语言！要是没有你谁能目睹故土谁能目睹故土所发生的一切而不陷于
7、绝望？然而，这样的语言，如果不是赐予一个伟大的民族，那所发生的一切而不陷于绝望？然而，这样的语言，如果不是赐予一个伟大的民族，那是难以置信的！是难以置信的！ 屠格涅夫屠格涅夫俄罗斯语言俄罗斯语言 法国语言是世界上最美的语言法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；最明白，最精确；我们必须把它记在心里，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。打开监狱大门的钥匙。 都德都德最后一课最后一课教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结
8、构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点一、音形结合，积累字词一、音形结合，积累字词沼泽沼泽 干涸干涸 根蒂根蒂 修茎修茎 松脂松脂Zho h d jng zh 白桦白桦 轮廓轮廓 苔藓苔藓 芜蔓芜蔓 蕴含蕴含 hu ku xin w mn y争辩争辩 关联关联 执著执著 玄秘玄秘 矶石矶石 bin lin zhu xun j久经风霜：比喻经过长期艰难困苦的磨练。久经风霜：比喻经过长期艰难困苦的磨练。翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小
9、结重点难点重点难点二、通读文本，整体把握二、通读文本，整体把握 小树林中的泉水小树林中的泉水是是金蔷薇金蔷薇 中的一篇，它是对俄罗斯语言文字的中的一篇，它是对俄罗斯语言文字的赞美，作者以真挚得情感表达了作者赞美，作者以真挚得情感表达了作者对自己民族的热爱，因为语言是一个对自己民族的热爱，因为语言是一个民族世世代代流传下来的东西，是割民族世世代代流传下来的东西，是割不断的血脉，是一个民族的根，是人不断的血脉，是一个民族的根，是人的精神家园的精神家园。教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点三、再读文本，圈划语句三、再读文本，
10、圈划语句（圈划出作者赞美俄罗斯语言的句子）（圈划出作者赞美俄罗斯语言的句子）许多俄国字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光。许多俄国字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光。 解释许多俄国字的解释许多俄国字的“诗的流露诗的流露”是比较容易的。显然，只有当文字表达是比较容易的。显然，只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。 自然中存在的一切自然中存在的一切水、空气、天空、白云、太阳、雨、森林、沼水、空气、天空、白云、太阳、雨、森林、沼泽、河流和湖泊、草原和田野、花朵和青草泽、河流和湖泊、草原和田野、花朵和青草在俄罗斯
11、语言中，都有无在俄罗斯语言中，都有无数的美丽的字眼和名称。数的美丽的字眼和名称。点拨：作者用充满魅力的文字来赞美自己的母语，向我们展点拨：作者用充满魅力的文字来赞美自己的母语，向我们展示了俄语的神秘、富有诗意、和博大精深的特点。示了俄语的神秘、富有诗意、和博大精深的特点。教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点四、品读文本，阐释四、品读文本，阐释“泉水泉水” 就是就是“泉水泉水”这个词儿。我早就注意到了这个词儿了。我四面八方绕着这个词儿。我早就注意到了这个词儿了。我四面八方绕着圈子琢磨这个词儿。大概因为水是从这儿淌出来的。
12、泉水产生河，而河水流圈子琢磨这个词儿。大概因为水是从这儿淌出来的。泉水产生河，而河水流过我们的母亲大地，流遍祖国各地，养育着人民。过我们的母亲大地，流遍祖国各地，养育着人民。而这些词儿好像亲族而这些词儿好像亲族似的。好像亲戚一样！似的。好像亲戚一样！点拨：这是守林人对俄罗斯文字的理解，他对点拨：这是守林人对俄罗斯文字的理解，他对“泉水泉水”这个词的理解非常的这个词的理解非常的独特，独特，“泉水泉水”、“祖国祖国”、“人民人民”这三个词这三个词“好像亲戚一样好像亲戚一样”，从字形，从字形到读音，它们都有相近的地方，这是一个普通的守林人的发现，他让这些普到读音，它们都有相近的地方，这是一个普通的守
13、林人的发现，他让这些普通的词儿变得不普通。通的词儿变得不普通。 作者要强调的是普通人对俄罗斯语言的理解，一个看似没有什么文化守作者要强调的是普通人对俄罗斯语言的理解，一个看似没有什么文化守林人却在琢磨自己民族的语言，朴素的表达是对祖国语言最深刻的理解，民林人却在琢磨自己民族的语言，朴素的表达是对祖国语言最深刻的理解，民间是语言的根。间是语言的根。教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点五、归纳思路，呈现结构五、归纳思路，呈现结构作作者者的的写写作作思思路路 俄国字像宝石一样神秘俄国字像宝石一样神秘 宝石的神秘性俄国字宝石的
14、神秘性俄国字“诗的诗的流露流露”要感受诗意要感受诗意 必须向普通人民学习语言必须向普通人民学习语言 守林人对作者的启发，以守林人对作者的启发，以“泉水泉水”点题点题 教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点本文共本文共3232个自然小节，可以分为两个部分：个自然小节，可以分为两个部分：第一部分（第一部分（1 11414小节）：小节）： 作者对俄罗斯语言作者对俄罗斯语言母语的认识。母语的认识。第二部分（第二部分（15153232小节）：小节）： “我我”与守林人的一次邂逅，在对话交与守林人的一次邂逅，在对话交流中，作者进一步
15、证明了自己的观点，俄罗流中，作者进一步证明了自己的观点，俄罗斯生动的语言来自民间。斯生动的语言来自民间。本文的结构本文的结构教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点“许多俄国文字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光许多俄国文字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光” 宝石本身并没有光源，但在深宝石本身并没有光源，但在深处有丰富奇妙的色彩，能够从内部处有丰富奇妙的色彩，能够从内部发出闪光。即使是很小的宝石，仿发出闪光。即使是很小的宝石，仿佛也能透过它看见很大的世界。佛也能透过它看见很大的世界。一、赏析第一部分一、赏析第
16、一部分文字文字 本身没有色彩声音；内涵深本身没有色彩声音；内涵深远寓意深刻，需要研究品味；常远寓意深刻，需要研究品味；常用字不过几千，却能创造出无数用字不过几千，却能创造出无数丰富、博大的意境。丰富、博大的意境。宝石宝石比喻论证比喻论证1 1、作者是如何来阐释宝石和俄国文字的美的？、作者是如何来阐释宝石和俄国文字的美的？ 教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点宝宝石石神神秘秘的的闪闪光光的的美美举例论证举例论证 海蓝宝石颜色：海蓝宝石颜色：“浅绿浅绿”、“碧蓝碧蓝” “纯粹银色纯粹银色”、“星星色的海水星星色的海水”。
17、不确定不确定性、难以描述）性、难以描述）教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点俄国文字的美俄国文字的美比喻、举例比喻、举例 宝石、露水闪宝石、露水闪 “露水闪露水闪”表现的是夜晚表现的是夜晚远方闪电的意义，作者是远方闪电的意义，作者是从它的发音产生的联想。从它的发音产生的联想。用想象力冲击用想象力冲击教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点“许多俄国文字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光许多俄国文字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光”的作
18、用的作用 作者采用了比喻论证的方法，生动形象的作者采用了比喻论证的方法，生动形象的揭示了俄语的特点：神秘的诗意。作者以宝石揭示了俄语的特点：神秘的诗意。作者以宝石引起全文，引出作者对母语中一些词的看法及引起全文，引出作者对母语中一些词的看法及认识，作者认识到了俄语认识，作者认识到了俄语母语的博大精母语的博大精深，也更认识到它所展示的奇幻性和丰富性。深，也更认识到它所展示的奇幻性和丰富性。教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点虽然我们不懂俄文，但我们可以用汉语类似的语言来理解作者的含义虽然我们不懂俄文，但我们可以用汉语类似
19、的语言来理解作者的含义比如比如“淅淅沥沥淅淅沥沥”： 这个词可以让我们联想到的是春天或是秋天，这个词可以让我们联想到的是春天或是秋天，多雨的季节，轻微的风声夹着雨声、落叶声、流水多雨的季节，轻微的风声夹着雨声、落叶声、流水声，看到这个词，脑海里会出现一个场景，它既安声，看到这个词，脑海里会出现一个场景，它既安静，又有动感。静，又有动感。教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点2 2、作者认为什么样的人才会对祖国语言的美有着深切的感受？、作者认为什么样的人才会对祖国语言的美有着深切的感受？ 并不是所有的人都对俄罗斯语言的没有
20、着深切的感受，只有那并不是所有的人都对俄罗斯语言的没有着深切的感受，只有那无限热爱自己的国家、自己的土地、自己的人民的人，才会对它的无限热爱自己的国家、自己的土地、自己的人民的人，才会对它的“奇幻性和丰富性奇幻性和丰富性”有所感悟。有所感悟。3 3、在研究母语的时候，作者认为哪些人的语言值得我们去研究？、在研究母语的时候，作者认为哪些人的语言值得我们去研究？ 一是许多著名的文学大师普里什文、高尔基、托尔斯泰、蒲宁一是许多著名的文学大师普里什文、高尔基、托尔斯泰、蒲宁等的语言，因为他们作为语言大师对语言会有独到的体会和认识。等的语言，因为他们作为语言大师对语言会有独到的体会和认识。 二是来自于普
21、通人，那些二是来自于普通人，那些“字字金石的饱经风霜的人的语言字字金石的饱经风霜的人的语言”是我们取之不尽的语言源泉是我们取之不尽的语言源泉教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点二、归纳第一部分赏析内容：二、归纳第一部分赏析内容：母语博大精深母语博大精深宝石宝石 光彩光彩 自身神秘感自身神秘感文字文字 诗意诗意关联大自然关联大自然感悟：感悟：热爱大自然、热爱土地的人能够感受文字的奇幻性和丰富性。热爱大自然、热爱土地的人能够感受文字的奇幻性和丰富性。教学目标教学目标解读文体解读文体资料链接资料链接思路结构思路结构鉴赏文本鉴赏文本课堂小结课堂小结重点难点重点难点 作者开篇就用宝石来比喻俄国的文字，作者开篇就用宝石来比喻俄国的文字，然后围绕这个比喻展开的。因为宝石的光然后围绕这个比喻展开的。因为宝石的光彩有一种神秘的感觉，而许多俄国字、词彩有一种神秘的感觉，而许多俄国字、词的本身也会给人如此的感受，用作者的话的本身也会给人如此的感受，用作者的话说说“好像表现着夜间远方雷电缓慢的闪好像表现着夜间远方雷电缓慢的闪光光”。这个比喻说明了只有对俄罗斯语言。这个比喻说明了只有对俄罗斯语言无限热爱的人，对它了解到入骨的人，才无限热爱的人，对它了解到入骨的人，才能体会到它的美。能体会到它的美。