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1、重点课文可能涉及到的考点重点课文可能涉及到的考点: 1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节第一单元重点课文：第一单元重点课文：山中访友山中访友草虫的村落草虫的村落 山中访友山中访友: 作者作者 :标题含义：标题含义： 李汉荣李汉荣 山中访友山中访友 运用拟人手法；运用拟人手法；访，拜访；访，拜访；友：指山中的一切友：指山中的一切,自然界的朋友。自然界的朋友。 重点问题：重点问题： （1）说说作者在山中都拜访了哪些）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友朋友”，想一想课文为什么以想一想课文为什么以“山中访友山中访友”为题
2、为题?作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。 （2）读读下面的句子，体会这样写的好处。）读读下面的句子，体会这样写的好处。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧在这涧水上站了几百年了吧?作者把“老桥”比喻比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人拟人的用法，不但写出了桥的古老古老，而且也
3、突出了它默默默默无闻为大众服务无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。露珠与我交换眼神。拟人化的手法拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊默契和亲密的情谊。 中心思想：中心思想： 作者与作者与“山中朋友山中朋友”互诉心声，营造了互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，一个如诗如画的世界，表达了作者对表达了作者对大自然的无限热爱。大自然的无限热爱。 写作方法：写作方法： 构思新奇、富有想象力的构思新奇、富有想象力的散文散文，采用，采用比喻、拟人、排比等手法，使文
4、笔生比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中动活泼，很好地表达了对山中“朋友朋友”的的那份深厚感情。那份深厚感情。 草虫的村落草虫的村落作者：作者： 标题含义：标题含义： 郭枫郭枫比喻句，指虫子们的快乐天地。比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。村落：森林边缘的小丘。 重点问题重点问题: （1）想一想随着作者的目光，）想一想随着作者的目光，你在你在“草虫的村落草虫的村落”看到些什么。看到些什么。我们和作者一道在草虫的村落看到了我们和作者一道在草虫的村落看到了街道街道 、小巷、来来往往的、小巷、来来往往的“村民们村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲花色斑斓的小
5、圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的虫音乐家们、搬运食物的“村民们村民们”、气象观测者、建筑工程师。气象观测者、建筑工程师。填空填空： 作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（ ） ；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成（ ） ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成( ） ；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成（ ）.一位一位“游侠游侠”“南国的少女南国的少女”“音乐家音乐家”从远方归来的从远方归来的“劳动者劳动者”中心思想：中心思想： 作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱大自然、对小生物的
6、喜爱之情之情。写作方法：写作方法： 这是一篇这是一篇散文散文，它在表达上，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰颇具特色。作者充分发挥丰富的（富的（想象想象） ，运用（，运用（拟拟 人、比喻人、比喻）等修辞手法，将）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在一个草虫世界生动地展现在大家面前。大家面前。 第二单元重点课文：第二单元重点课文：詹天佑詹天佑怀念母亲怀念母亲 詹天佑詹天佑 重点问题：重点问题： （1）课文是从三个方面来叙述课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：詹天佑主持修筑京张铁路的过程： （勘测线路）、（勘测线路）、（开凿隧道）、（开凿隧道）、（设计（设计“人人”字形线路）。字
7、形线路）。（2）詹天佑开凿居庸关）詹天佑开凿居庸关采用的是采用的是 （两端同时向中间凿进法（两端同时向中间凿进法） 开凿八达岭采用的是开凿八达岭采用的是 中部凿井法中部凿井法 中心思想：中心思想： 课文写了我国杰出爱国工程课文写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路修筑京张铁路, 表现了詹天佑表现了詹天佑的的爱国主义精神爱国主义精神和和卓越才能卓越才能，反映了中国人民的反映了中国人民的智慧和力智慧和力量。量。 人物评价：人物评价： 詹天佑是一个詹天佑是一个（ ）的人。）的人。 不怕困难，勇于挑战，不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国工作严谨，热爱祖国怀
8、念母亲怀念母亲 作者：作者： 季羡林季羡林标题含义：标题含义： 怀念两个母亲：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。亲生母亲和祖国母亲。 重点问题重点问题 （1）“我的祖国母亲，我是第一次我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。也频来入梦。(“频来入梦频来入梦”是什么意是什么意思思?你知道祖国母亲你知道祖国母亲“频来入梦频来入梦”的的原因吗原因吗?) “频来入梦频来入梦”的意思是祖国母亲经常的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩
9、子离开母亲的怀抱，心国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，中无限思念。日有所思，夜有所想，所以所以“祖国母亲祖国母亲”不断在梦中浮现。不断在梦中浮现。（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的却又是甜蜜的?)凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们的亲朋好友，感
10、到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰了一丝安慰。中心思想：中心思想： 本文表达了作者对亲生母亲永久的思念本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。 写作方法：写作方法： 课文以（课文以（回忆回忆）的形式，介绍了）的形式，介绍了作者对两位母亲作者对两位母亲（一位是亲（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲）崇高生母亲，一位是祖国母亲）崇高的敬意和真挚的爱慕。的敬意和真挚的爱慕。 第三单元重点课文：第三单元重点课文
11、：穷人穷人唯一的听众唯一的听众 穷人穷人作家作品：作家作品： 这是（这是（俄国俄国）著名作家（）著名作家（列夫列夫托尔斯托尔斯泰泰）写的一个（短篇）小说，主要作）写的一个（短篇）小说，主要作品有品有安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜、战争与和战争与和平平、复活复活等等 。 重点问题：重点问题： 段落段落：她忐忑不安地想：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了受的了是他来啦？是他来啦？不，还没不，还没来！来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会他会揍我的！那也活该，我自作自受揍我的！那也活该，我自作自受
12、嗯，揍嗯，揍我一顿也好！我一顿也好！ 问题问题：这一段采用了什么写法？解释词：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？心理？本段写法本段写法：（心理描写心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。 （2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增觉得自己这样做给丈夫增加了负担加了负担，觉得对不起他； b她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她
13、但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。中心思想：中心思想： 赞扬了桑娜和渔夫宁可自赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美己吃苦也要帮助别人的美好品质。好品质。 人物评价人物评价： 桑娜桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。良，富有同情心）的妇女。渔夫渔夫是一个是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。妻子）的丈夫。 唯一的听众唯一的听众重点问题：重点问题： “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。聋
14、了。如果不介意我在场，请继续吧。” （老人真的耳聋了吗？她为什么说自己（老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）耳聋？）a老人并没有耳聋。老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出最有声望的教授，老人听出“我我”拉得拉得并不好，更从并不好，更从“我我”被人发现后被人发现后“准备准备溜走溜走”的举动中，发现的举动中，发现“我我”缺乏自信。缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我我”有了面对老人拉琴的勇气，有了面对老人拉琴的勇气，老人老人谎称自己耳聋。谎称自己耳聋。 中心思想中心思想 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教
15、授真诚在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了鼓励年轻人成才的美德，表达了“我我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 写作方法写作方法 本文有两条线索，一条是本文有两条线索，一条是“我我”的心的心理、行动的变化，一条是老妇人的语理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。言变化。 文章情节文章情节 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授真诚在一位
16、音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。千的观众演奏的事。 第四单元重点课文：第四单元重点课文：只有一个地球只有一个地球这篇土地是神圣的这篇土地是神圣的 只有一个地球只有一个地球 写作方法写作方法 本文是一篇（本文是一篇（说明文说明文），说明文常），说明文常用的说明方法有：用的说明方法有：下定义、分类别、下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方举例子、列数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。比喻）、画图表、引资料等。说说明方法以及作用：列数字明方法以及
17、作用：列数字科学准确科学准确具体具体； 举例子举例子具体真切；具体真切；作比较作比较突突出强调出强调；打比方；打比方形象生动形象生动 这片土地是神圣的这片土地是神圣的 作者：西雅图作者：西雅图 重点问题：理解下面句子的含义重点问题：理解下面句子的含义 “任何降临在大地上的事，终究会降任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。临在大地的孩子身上。 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，那么任何对大地的影响，对地球的伤害对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关直
18、接点明了人类的生存与大地的密切关系。系。 “大地不属于人类，而人类是属于大地的。大地不属于人类，而人类是属于大地的。 大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。中心思想中心思想 本文是印第安酋长西雅图的著名演说，本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，空气、动植物等的血肉关系，强烈地表强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。感。写作方法：写作方法： 文体（演讲稿）；文章结构总分总文体（演讲稿）；文章结构总分总 58写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way讲师：XXXXXX XX年XX月XX日