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1、注重培养学习习惯，培养学生数学兴趣。 一、认真听讲的一、认真听讲的好习惯好习惯 二、动脑多思的二、动脑多思的好习惯好习惯 三、认真审题的三、认真审题的好习惯好习惯 四、自我检查的四、自我检查的好习惯好习惯 质疑问难的习惯质疑问难的习惯 参与合作习惯的参与合作习惯的好习惯好习惯教材的编写特点：教材的编写特点： 调整了原调整了原“准备课准备课”的内容，增加了的内容，增加了“比一比一比比”“”“分类分类”两个单元。两个单元。 认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念。成数概念。 重视学生对数感的理解，让学生体会数可以用重视学生对数感的理解，让学生体会数
2、可以用来表示和交流，初步建立数感。来表示和交流，初步建立数感。 计算教学体现算法多样化。计算教学体现算法多样化。一、数一数一、数一数 教学目标：教学目标： 1、通过数数活动，初步了解学生的数、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学建议：教学建议：1注意培养学生的观察兴趣。 2应充分利用教材的资源。3应倡导合作、交流的学习方式。 4应全面了解学生数数的能力。 二、比一比二、比一比 初步建立比较思想，
3、掌握比较方法初步建立比较思想，掌握比较方法 是儿童学习数学时使用的重要方法，是儿童学习数学时使用的重要方法， 是发展儿童思维能力的重要途径。是发展儿童思维能力的重要途径。教学目标：教学目标：1通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。3培养互助合作精神和用数学的意识。教学建议：教学建议：1教师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。 2应采取小组合作的学习方式。 练习设计：练习设计： 一一对应的方式排列一一对应的方式排列 头尾对齐，疏密不同头尾对齐，
4、疏密不同 大小相同的两个盒子里，比空格。 可以用配对的方法比较，也可以不加限制方法。 衬着方格，用不同方法比较。 运用简单推理，头尾运用简单推理，头尾相同，身子卷曲，该相同，身子卷曲，该怎样比较。怎样比较。 联系生活实际，巩固联系生活实际，巩固比较方法。比较方法。三、三、15的认识和加减法的认识和加减法 教学目标教学目标 1能认、读、写能认、读、写5以内各数，会用以内各数，会用5以内各数表示物以内各数表示物 体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2掌握掌握5以内数的顺序和各数的组成。以内数的顺序和各数的组成。 3认识符号认识符号“”、“”、“=”
5、的含义，知道用的含义，知道用词语来描词语来描 述述5以内数的大小。以内数的大小。 4初步知道加、减法的含义，会口算初步知道加、减法的含义，会口算5以内的加、减以内的加、减法。法。 5能运用能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。进行交流。编排特点编排特点 ： 相对集中编排相对集中编排 认数与加、减计算穿插进行，适当结合。认数与加、减计算穿插进行，适当结合。 加强数概念的教学。加强数概念的教学。 适当渗透集合、对应、统计等思想。适当渗透集合、对应、统计等思想。 体现算法多样化体现算法多样化 。 教学建议：教学建议：1教学生写数字，初步建立数感、符
6、号感。2计算时，尊重学生用自己的思维方式进行口算，并提倡算法多样化 。3通过观察、比较、操作等实践活动，初步渗透集合、对应、统计等思想 。四、认识物体和图形四、认识物体和图形 教学目标教学目标 1直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。图形，能够辨认和区别这些图形。 2通过拼、摆、画各种图形，直观感受各种通过拼、摆、画各种图形，直观感受各种图形的特征。图形的特征。 3培养初步的观察能力、动手操作能力和用培养初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
7、数学交流的能力。 4初步感受数学与实际生活的联系。初步感受数学与实际生活的联系。编排特点编排特点 ： 强调数学知识与现实生活的密切联系。强调数学知识与现实生活的密切联系。 强调在活动中掌握知识。强调在活动中掌握知识。 选取的题材符合儿童年龄特征。选取的题材符合儿童年龄特征。 活动的设计具有开放性。活动的设计具有开放性。教学建议：教学建议：1要注意培养观察意识和能力。2要给提供充分的动手操作的机会。 3要注意培养数学交流与合作学习的意识和能力。 4要鼓励积极探索，发现新知。 五、分类五、分类 教学目标：教学目标： 1能按照某一给定的标准或选择某个能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
8、标准对物体进行分类。 2能选择不同的标准对物体进行不同能选择不同的标准对物体进行不同的分类。的分类。 3在分类活动中，体验分类结果在单在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样一标准下的一致性、不同标准下的多样性。性。六、六、610的认识和加减法的认识和加减法教学目标教学目标1熟练数出熟练数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体个数或事物的顺序和位置。示物体个数或事物的顺序和位置。2掌握掌握610数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以以内各数组成。内各数组成。3进一步认识进一步
9、认识“”、“”、“=”的含义，知道用这些符的含义，知道用这些符号来表示数的大小。号来表示数的大小。4比较熟练地口算比较熟练地口算10以内的加、减法。以内的加、减法。5比较熟练地进行比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。以内的连加、连减和加减混合计算。6用用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面
10、的健康发展。方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。编排特点：编排特点： 相对集中安排相对集中安排610的认识。的认识。 认数与计算紧密结合。认数与计算紧密结合。 让学生经历数概念形成的过程。让学生经历数概念形成的过程。 教材内容生动有趣，富有思考性。教材内容生动有趣，富有思考性。 让学生在学习中体验数学的价值和用数让学生在学习中体验数学的价值和用数学的乐趣。学的乐趣。 教学建议：教学建议：1加强操作和观察活动。2充分发挥主题图的作用。 3引导学生全面感受数概念的形成过程。4引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。 5加强“用数学”活动过程的指导。 6引导学生感受学数学、用数学的乐
11、趣。 七、七、1120各数的认识各数的认识 教学目标教学目标 1能够正确地数出数量在能够正确地数出数量在1120之间的物体之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握掌握20以内数的顺序和大小。以内数的顺序和大小。 2初步认识初步认识“十位十位”、“个位个位”，初步了解，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写进制；能够正确地、迅速地读、写1120各各数。数。 3能够熟练地口算能够熟练地口算10加几和相应的减法。加几和相应的减法。本单元内容结构如下图：本单元内容结构如下图：数数数数读数读数顺序和大小顺序和大小写数写数个位和十位个位和十位10加
12、几和相应的减法加几和相应的减法八、认识钟表八、认识钟表 教学目标教学目标 1结合生活经验学会看整时和半时。结合生活经验学会看整时和半时。 2初步建立时间观念，从小养成珍惜初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。和遵守时间的良好习惯。 3培养学生的观察能力。培养学生的观察能力。本单元内容结构如下表：本单元内容结构如下表： 九、九、20以内的进位加法以内的进位加法 教学目标教学目标 1比较熟练地口算比较熟练地口算20以内的进位加法。以内的进位加法。 2初步学会用加法和减法解决简单问初步学会用加法和减法解决简单问题。题。 3通过数学学习，初步体验数学与日通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。活中的作用。教学建议：教学建议：1通过多种活动学习计算方法，培养计算意识。 2加强练习，提高学生的计算能力。 3培养初步的应用意识和解决简单问题的能力。