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1、中考总复习系列古诗词曲鉴赏 课程标准解读课程标准解读 九年制义务教育课程标准九年制义务教育课程标准在初中学在初中学段段的的“教学目标教学目标”第十第十一条中明确指出：中学生要一条中明确指出：中学生要“通过诵读古代诗词，有意识通过诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。自己的欣赏品味和审美情趣。” 考点透视考点透视一、一、内容内容上：上： 理解重点词句理解重点词句、领悟思想感情领悟思想感情 二二、形式上：形式上： 感知艺术形象感知艺术形象、鉴赏写作特点鉴赏写作特点提问方式提问方式一般提问方式：一般提问方式： 你认为某一联中最生动、最传神的
2、字（词）你认为某一联中最生动、最传神的字（词）是哪个？为什么？是哪个？为什么？ 某句是全诗的关键，为什么？某句是全诗的关键，为什么？提问变式：提问变式： 某一字（词）历来为人称道，你认为它好在某一字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？谈谈你的理解。哪里？谈谈你的理解。 前人认为某句在本诗中最具表现力，你有什前人认为某句在本诗中最具表现力，你有什么看法？等等。么看法？等等。 考题回放考题回放 示例示例1、 饮酒（陶渊明）饮酒（陶渊明） 结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳
3、，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。考题：这首诗考题：这首诗“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”中的中的“见见”字字用得非常精妙，请说说妙在何处。用得非常精妙，请说说妙在何处。示例示例2、 望望 岳（杜甫）岳（杜甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。考考 题：这首诗颔联是描写近望泰山所见题：这首诗颔联是描写近望泰山所见景象，其中景象，其中“钟钟”“”“割割”两字历来为
4、两字历来为人所称道，请分析好在何处？人所称道，请分析好在何处？示例示例3、 己亥杂诗（龚自珍）己亥杂诗（龚自珍） 浩荡离愁白日斜，浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，落红不是无情物， 化作春泥更护花。化作春泥更护花。考题：最后一句历来被人们视为千古考题：最后一句历来被人们视为千古名句，请试作分析。名句，请试作分析。知识梳理知识梳理对对描写性字词描写性字词，要分析对塑造意境的作用，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采用答题时注意采用“准确准确”、“生动生动”、“传神传神”、“清新质朴清新质朴”、“含蕴丰富含蕴丰富”、“耐人寻味耐人寻味”、“朴实朴实”、“隽永隽永”
5、等词等词语。语。对对动作性字词动作性字词，要分析其传神之处，以寻求，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动生动”、“形象形象”、“简练简练”、“富有富有表现力表现力”等词语。等词语。对对名句名句，要从情感、意境、形象、哲理、语，要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方面进行综合分析，要注意情、言等审美方面进行综合分析，要注意情、景、理的统一。景、理的统一。答题步骤答题步骤第一步，解释该字（词）在诗句中的含第一步，解释该字（词）在诗句中的含义；义；第二步，展开联想把该字（词）放入原第二步，展开联想把该字（词）放入原句中描述景象；句中描述
6、景象；第三步，点出该字（词）烘托了怎样的第三步，点出该字（词）烘托了怎样的意境或表达了诗人怎样的情感。意境或表达了诗人怎样的情感。鉴赏常用语如：鉴赏常用语如：a、用语工整，形象地勾画出、用语工整，形象地勾画出的画面。的画面。b、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。极富艺术感染力。c、绘声绘色，精练传神地显示出、绘声绘色，精练传神地显示出的意境，生的意境，生动形象，极富美感。动形象，极富美感。d、写出了、写出了的过程或生动情景，使诗歌达到情的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。景交融的境界，使思想感情表
7、达得更为深切。e、叠字叠词还增加了诗的音律美。、叠字叠词还增加了诗的音律美。f、该句点明了、揭示、该句点明了、揭示了了作者作者情感、思想或哲情感、思想或哲理。理。考题考题演练演练 示例示例1、 饮酒（陶渊明）饮酒（陶渊明）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。考题：这首诗考题：这首诗“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”中的中的“见见”字用得非常字用得非常精妙，请说说妙在何处。精妙，请
8、说说妙在何处。 见，看见的意思。南山是在诗人采菊的间隙，见，看见的意思。南山是在诗人采菊的间隙，不不经意间闯入诗人的眼帘，这美景不是诗人有意去经意间闯入诗人的眼帘，这美景不是诗人有意去望，而是无意之见。这充分表现了诗人悠然恬静望，而是无意之见。这充分表现了诗人悠然恬静的心境。的心境。 （本意（本意+语境意语境意+的情感）的情感）示例示例2、 望望 岳（杜甫）岳（杜甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。考考 题：这首诗颔联是描写近望
9、泰山所见景象，其题：这首诗颔联是描写近望泰山所见景象，其中中“钟钟”“”“割割”两字历来为人所称道，请分析好两字历来为人所称道，请分析好在何处？在何处？“钟钟”，钟情，把大自然写得有情有义，把神奇秀丽都聚钟情，把大自然写得有情有义，把神奇秀丽都聚集在泰山，突出泰山的雄奇壮美；一个集在泰山，突出泰山的雄奇壮美；一个“割割”字写出了高字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出泰山遮天蔽日的形象。观，突出泰山遮天蔽日的形象。（本意（本意+语境意语境意+的画面、形象）的画面、形象）示例示例3、 己亥杂诗（龚自珍）己亥杂诗（龚自
10、珍） 浩荡离愁白日斜，浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。考题：最后一句历来被人们视为千古名句，考题：最后一句历来被人们视为千古名句，请试作分析。请试作分析。落红并不是无情的东西它怀恋着大自然，即使萎落尘埃，落红并不是无情的东西它怀恋着大自然，即使萎落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。该句中作者以落红自喻，也要化作春泥，护育新花生长。该句中作者以落红自喻，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。景中寓情，情中有景，情景交融。（
11、句意（句意+表现手法表现手法+的情感）的情感）返回返回提问方式提问方式一般提问方式一般提问方式： 这首诗营造了怎样的意境氛围？这首诗营造了怎样的意境氛围？提问变式：提问变式： 这首诗歌描写了什么景物？这首诗歌描写了什么景物？ 这首诗歌为我们展现了怎样的画面？这首诗歌为我们展现了怎样的画面？ 这首诗歌刻画了怎样的形象？等等。这首诗歌刻画了怎样的形象？等等。考题回放考题回放示例示例4 鸟鸣涧鸟鸣涧(王维王维) 人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。考题考题:这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？体现了诗人怎样的特点？体现
12、了诗人怎样的特点？示例示例5 天净沙天净沙 秋思秋思(马致远马致远) 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，小桥流水人家， 古道西风瘦马。古道西风瘦马。 夕阳西下，夕阳西下， 断肠人在天涯。断肠人在天涯。考题：这首诗借助于哪些景物为我们勾画了一考题：这首诗借助于哪些景物为我们勾画了一幅萧条、冷清、甚至有些悲凉的深秋景色图幅萧条、冷清、甚至有些悲凉的深秋景色图的？体现了诗人怎样的情感？的？体现了诗人怎样的情感？示例示例6 春望（杜甫）春望（杜甫） 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金烽火连三月，家书抵万金
13、。 白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。考题：诗歌最后一联刻画了一个怎样考题：诗歌最后一联刻画了一个怎样的形象？的形象？知识梳理知识梳理“形象形象”就是文学作品中展示出来的生就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。初中阶段要求学生能够分景物形象。初中阶段要求学生能够分析人物形象、通过对自然景物的分析析人物形象、通过对自然景物的分析理解诗歌意境特点、情感表达。有些理解诗歌意境特点、情感表达。有些特定的形象因为文化的不断传承形成特定的形象因为文化的不断传承形成了相对固定的思想、情感内涵。了相对固定的思想、情感内涵。答题步骤答题
14、步骤第一步，找出描写诗歌形象的词语；第一步，找出描写诗歌形象的词语；第二步，描摹出主要的景物及其特点，特别第二步，描摹出主要的景物及其特点，特别注意要使用自己的语言，切忌简单直译注意要使用自己的语言，切忌简单直译；第三步，用一句简练的话语概括这些景物所第三步，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等；或高远辽阔等等；第四步，根据这首诗情境氛围的特点再来谈第四步，根据这首诗情
15、境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。诗人的思想感情。 考题演练考题演练示例示例4 鸟鸣涧鸟鸣涧(王维王维) 人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。考题考题:这首诗描绘了一幅怎样的画面？体现这首诗描绘了一幅怎样的画面？体现了诗人怎样的特点？了诗人怎样的特点？该诗描写了桂花、春山、明月、鸟、涧等景该诗描写了桂花、春山、明月、鸟、涧等景物，为我们展现了一幅静谧的春山月夜图。物，为我们展现了一幅静谧的春山月夜图。体现了作者闲适、安逸的情趣。体现了作者闲适、安逸的情趣。示例示例5 天净沙天净沙 秋思秋思(马致远马致远) 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
16、，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。断肠人在天涯。考题：这首诗借助于哪些景物为我们勾画了一幅考题：这首诗借助于哪些景物为我们勾画了一幅萧条、冷清、甚至有些悲凉的深秋景色图的？体萧条、冷清、甚至有些悲凉的深秋景色图的？体现了诗人怎样的情感？现了诗人怎样的情感？该诗借助于枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、该诗借助于枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等景物为我们勾画人家、古道、西风、瘦马等景物为我们勾画了一幅萧条、冷清、甚至有些悲凉的深秋景了一幅萧条、冷清、甚至有些悲凉的深秋景色图。体现了天涯游子的思乡与落寞情怀。色图。体现了
17、天涯游子的思乡与落寞情怀。该诗最后一联刻画了一个因思念亲人、该诗最后一联刻画了一个因思念亲人、忧国忧民而满头白发、稀疏难簪的形象。忧国忧民而满头白发、稀疏难簪的形象。（形象（形象+性格、情感）性格、情感）示例示例6 春望（杜甫）春望（杜甫） 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。考题：诗歌最后一联刻画了一个怎样的形象？考题：诗歌最后一联刻画了一个怎样的形象？返回返回提问方式提问方式一般提问方式：一般提问方式： 这首诗抒发了作者怎样的情感
18、？这首诗抒发了作者怎样的情感？提问变式：提问变式： 这首诗体现了作者怎样的心理？这首诗体现了作者怎样的心理？ 这首诗体现了作者这首诗体现了作者怎样的心境？怎样的心境？ 这首诗这首诗蕴含了什么哲理？蕴含了什么哲理？ 说说你对本诗的主题的理解。等等说说你对本诗的主题的理解。等等考题回放考题回放示例示例7 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今
19、日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。考题：颈联历来为人所称赞，试从诗人的考题：颈联历来为人所称赞，试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度说一说思想感情和蕴含的哲理两个角度说一说你的理解。你的理解。示例示例8 泊秦淮（杜牧）泊秦淮（杜牧） 烟笼寒水月笼沙，烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。隔江犹唱后庭花。考题：这首诗表现了诗人什么思想考题：这首诗表现了诗人什么思想感情？感情？示例示例9 次北固山下（王湾）次北固山下（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，
20、江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。考题：这首诗表达了作者怎样的思想感考题：这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？情？哪两句诗集中表达了这种感情？知识梳理知识梳理思想感情的表达是诗歌创作的归宿，我们可以对此进行简单的归纳：思想感情的表达是诗歌创作的归宿，我们可以对此进行简单的归纳：于己：于己：喜与乐喜与乐（寄情山水：如钱塘湖春行、早春呈水部张十（寄情山水：如钱塘湖春行、早春呈水部张十八员外、过故人庄等。）八员外、过故人庄等。） （生平快乐：如春夜喜雨、西江月（生平快乐：如春夜喜雨、西江月明月别枝明月别枝惊鹊、登飞来峰等。惊
21、鹊、登飞来峰等。） 哀与愁哀与愁（人生失意、壮志难酬：如破阵子（人生失意、壮志难酬：如破阵子 为陈同甫赋壮为陈同甫赋壮词以寄之、登幽州台歌、行路难等。）词以寄之、登幽州台歌、行路难等。） (感叹感叹时光易逝：如浣溪沙时光易逝：如浣溪沙 一曲新词酒一杯等。一曲新词酒一杯等。)于他：于他：思人思人（思念爱人、亲人、友人：如望江南、武陵春、（思念爱人、亲人、友人：如望江南、武陵春、 夜雨寄北、春夜洛城闻笛等夜雨寄北、春夜洛城闻笛等。） 思乡（思乡（思念家乡：如天净沙思念家乡：如天净沙 秋思、黄鹤楼渡荆秋思、黄鹤楼渡荆门送别等门送别等。） 忧国忧民忧国忧民（爱国、忧民：如春望、过零丁洋、十（爱国、忧民
22、：如春望、过零丁洋、十一月四日风雨大作等一月四日风雨大作等。）答题步骤答题步骤在了解时代背景、作者生平、创作风格在了解时代背景、作者生平、创作风格的基础之上把握关键词句、分析艺术的基础之上把握关键词句、分析艺术形象，进而领悟思想感情。形象，进而领悟思想感情。具体形式：这首诗采用了（表达方式具体形式：这首诗采用了（表达方式/修修辞辞/表现手法）技法，写出了（意象）表现手法）技法，写出了（意象）的的特点，表现（突出）了特点，表现（突出）了的思的思想、感情。想、感情。考题演练考题演练示例示例7 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水
23、凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。考题：颈联历来为人所称赞，试从诗人的思想感考题：颈联历来为人所称赞，试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度说一说你的理解。情和蕴含的哲理两个角度说一说你的理解。此联表现了诗人身经危难，仍保持坚定的意志和此联表现了诗人身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。其蕴含的哲理是旧事物必将消积极乐观的精神。其蕴含的哲理是旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无逝，新事
24、物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。限美好。示例示例8 泊秦淮（杜牧）泊秦淮（杜牧） 烟笼寒水月笼沙，烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。隔江犹唱后庭花。考题：这首诗表现了诗人什么思想感情？考题：这首诗表现了诗人什么思想感情？该诗批判了醉生梦死的统治者，该诗批判了醉生梦死的统治者，表达出作者忧国忧民之感。表达出作者忧国忧民之感。示例示例9 次北固山下（王湾）次北固山下（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。
25、 乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。考题：这首诗表达了作者怎样的思想感情？考题：这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？哪两句诗集中表达了这种感情？表达了作者思念故乡的情感。表达了作者思念故乡的情感。“乡书何处达，乡书何处达，归雁洛阳边归雁洛阳边”集中表达了诗人的思乡之情。集中表达了诗人的思乡之情。返回返回提问方式提问方式一般提问方式：一般提问方式： 这首诗运用了这首诗运用了什么什么表现手法表现手法? 这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变式：提问变式： 诗人是怎样来抒发情感的诗人是怎样来抒发情感的? 有何效果？有何效果？ 这首诗具有怎样的语言
26、风格？这首诗具有怎样的语言风格？ 请对某一句进行赏析。等等。请对某一句进行赏析。等等。示例示例10 题破山寺后禅院（常建）题破山寺后禅院（常建） 清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。万籁此都寂，但余钟磬音。考题：尾联的前一句写考题：尾联的前一句写“万籁此都寂万籁此都寂”，后一句又写后一句又写“但但余余钟磬钟磬音音”，是否前，是否前后矛盾？请简述理由。后矛盾？请简述理由。示例示例11 武陵春（李清照）武陵春（李清照） 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。风住尘香花已尽
27、，日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。考题：本词写考题：本词写“愁愁”很有特点，试简析。很有特点，试简析。示例示例12 渔家傲（范仲淹）渔家傲（范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，四面边声连角起，千嶂里， 长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。人不寐，将军白发征夫泪。考
28、题：试分析该词的语言特点。考题：试分析该词的语言特点。知识梳理知识梳理常见的表达技巧有：常见的表达技巧有：A抒情手法：抒情手法：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、托物言志、托物寓理。情又包括借景借物抒情、托物言志、托物寓理。B描写手法：描写手法：a、衬托（正衬和反衬，反衬又有动、衬托（正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬、哀情衬）；静衬、声寂衬、乐景衬、哀情衬）；b、对比；、对比； c、白描；、白描；d、虚实结合等。、虚实结合等。 C修辞手法：修辞手法：如对偶、比喻、拟人、夸张、双关、如对偶、比喻、拟人、夸张、双关、排比、反复、用典等排
29、比、反复、用典等 。D表现手法：表现手法：联想联想-想象想象-象征象征-渲染渲染-铺垫铺垫-过渡过渡-伏笔伏笔-照应照应-抑扬抑扬常见的语言风格：常见的语言风格： 清新淡雅、平淡自然、清新淡雅、平淡自然、 明快浅显、辞藻华丽、明快浅显、辞藻华丽、 委婉含蓄、简洁洗练、委婉含蓄、简洁洗练、 沉郁顿挫、浑厚雄壮等。沉郁顿挫、浑厚雄壮等。答题步骤答题步骤 关于表现手法：关于表现手法： 第一步，指出运用的表现手法；第一步，指出运用的表现手法； 第二步，指出这种手法在诗歌中的具体运第二步，指出这种手法在诗歌中的具体运用；用； 第三步，说出运用该手法的好处。第三步，说出运用该手法的好处。关于语言特色：关于
30、语言特色：第一步，第一步， 用一两个词准确概括语言特色；用一两个词准确概括语言特色；第二步，第二步， 用诗词中相关语句具体分析这种用诗词中相关语句具体分析这种特特色色；第三步第三步 ，指出描写的意境或表现了诗人怎样的情，指出描写的意境或表现了诗人怎样的情感。感。不矛盾，这是以声衬静的写法，万物之音响全部消不矛盾，这是以声衬静的写法，万物之音响全部消寂，而寂，而仅仅有禅院的钟磬之音，袅袅不绝，它使这幽有禅院的钟磬之音，袅袅不绝，它使这幽静的禅院更为空寂，肃穆的世界更为庄严，它使一静的禅院更为空寂，肃穆的世界更为庄严，它使一刹那成为永恒。刹那成为永恒。考题演练考题演练示例示例10 题破山寺后禅院（
31、常建）题破山寺后禅院（常建） 清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。万籁此都寂，但余钟磬音。考题：尾联的前一句写考题：尾联的前一句写“万籁此都寂万籁此都寂”，后一句又写，后一句又写“但但余余钟磬钟磬音音”，是否前后矛盾？请简述理由。，是否前后矛盾？请简述理由。该词巧妙地将抽象的感情化为具体的形象，该词巧妙地将抽象的感情化为具体的形象，把把“愁愁”搬上了船，使愁有了重量，不但可搬上了船，使愁有了重量，不但可以随水而流，而且可以用船来载，极为妥帖。以随水而流，而且
32、可以用船来载，极为妥帖。示例示例11 武陵春（李清照）武陵春（李清照） 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。考题：本词写考题：本词写“愁愁”很有特点，试简析。很有特点，试简析。作者选取了边塞特有的景物边声、千嶂、长作者选取了边塞特有的景物边声、千嶂、长烟、落日、孤城等勾勒了边塞奇异、雄浑的烟、落日、孤城等勾勒了边塞奇异、雄浑的景象，抒发了此人思念亲人及矢志报国的真景象，抒发了此人思念亲人及矢志报国的
33、真情，语言苍凉悲壮。情，语言苍凉悲壮。示例示例12 渔家傲（范仲淹）渔家傲（范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，四面边声连角起，千嶂里， 长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地， 人不寐，将军白发征夫泪。人不寐，将军白发征夫泪。考题：试分析该词的语言特点。考题：试分析该词的语言特点。小结小结一、一、内容上：内容上： 理解重点词句、领悟思想感情理解重点词句、领悟思想感情二二、形式上：形式上： 感知艺术形象、鉴赏写作特点感知艺术形象、鉴赏写作特点
34、课堂练习课堂练习 （一）（一） 使至塞上（王维）使至塞上（王维） 单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。考题：考题：1、这首诗中、这首诗中“大漠孤烟直，长河落日大漠孤烟直，长河落日圆。圆。”一联中一联中“直直”、“圆圆”字用得非常精妙，字用得非常精妙，试分析其精妙之处。试分析其精妙之处。 2、从表现手法和思想感情两个方面，说、从表现手法和思想感情两个方面，说说你对说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。”的理解。的理解。（二）（二） 渡荆门送别（李白）渡荆门送别（李白） 渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。考题：考题：1、诗中最能体现李白浪漫主义、诗中最能体现李白浪漫主义风格的诗句是哪句？为什么？风格的诗句是哪句？为什么？ 2、试就二、四、试就二、四联联分析该诗的写分析该诗的写作特点及思想感情。作特点及思想感情。