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1、精选优质文档-倾情为你奉上长在水边艺术课教案教学目标： 1 通过对人类文明的回顾，了解有关水的文化，分析艺术作品， 了解水的艺术表现价值，加强对水的艺术美的认识。 2 欣赏和学唱歌曲，抒发对家乡、对自然的热爱之情。 教学重点：了解有关水的文化，加强对水的艺术美的认识。 教学难点：欣赏和学唱歌曲，抒发对家乡、对自然的热爱之情。 教学设计： 一 组织教学，师生问好 二 导入： 今天我们一起讨论一下水的相关文化。提问：表现水的艺术作品有哪些？ 学生回答。教师总结。欣赏摄影和舞蹈作品、师生共同讨论，感受作品中的美！ （出示课题，并配上流水声，使学生从声音中体会到水的存在和水的美妙。） （出示问题，导入
2、此课。例举答案，链接到摄影和舞蹈作品，给学生欣赏，通过欣赏水在自然中动态和静态的美妙，以及大家的讨论，让学生更好的感受水的重要性。） 三 新课教学： 1、（提出问题：为什么艺术家们喜欢表现水呢？） 学生认真欣赏并交流、讨论后回答问题。 师生共同讨论得出：四大文明就是在尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域萌生发展的，他们在人类发展的历史长河中奠定了文明的基础。并给现代的生活带来方便、增添情趣。结合图片：尼罗河畔的金字塔，古陶器上的水波纹等。 （出示相关图片：水孕育古代文明，增添现代生活情趣。） 2、 教师提出在中国，哺育亿万华夏人民的是什么河流？ （向学生展示一幅壮观地长江图片。） A、学
3、生简介长江 B、聆听一段话说长江的朗诵录音，体验长江的伟大。 （长江的图片配上一段朗诵，学生用心去感悟。） C、教师请同学说出一些古代诗人赞美长江的诗句。 （唐杜甫登高、唐李白送孟浩然之广陵、南宋 王安石泊船瓜洲 ） 同学们富有感情地朗诵，体会诗句中蕴涵的情感。 这一部分通过欣赏古诗、舞蹈、朗诵等引发学生的激情，以便在歌声中表达出来。 四 新歌教学：听一听，唱一唱：教唱歌曲长江之歌 （提出问题，出示歌词、伴唱以及伴奏。） 1、 欣赏全曲，思考这首歌曲在情绪和旋律上可以分为几个部分？ 2 、学生回答，教师分析总结。教唱第一、二部分。 3 、提问：第一部分和第三部分的区别。教师总结。 4 、单独教
4、唱：两句不一样的地方，进行分解教唱。 5 、教唱尾声部分。 6 、演唱全曲，思考：三个部分用怎么的情绪去演唱？ 7、 与学生讨论歌曲的情绪。引导学生唱出情感。 8、富有感情地演唱全曲。用歌声表达对祖国的大好河山的热爱。 五 结束本课，教师做课堂小结，学生谈谈感想。 小雨沙沙艺术课教案教学目标： 1、通过引导学生观察、想象、讨论，使学生感受春天，了解春天，并能用绘画和歌唱表演的形式表现可爱的春天，培养学生对美丽大自然的热爱。 2、通过学唱歌曲。启发学生用多种方式进行歌唱表演。（如创编情境、舞蹈表演、打击乐伴奏）。 3、通过自制打击乐器模仿小雨沙沙的声音，为歌曲伴奏，潜移默化中进行了节奏感的学习。
5、 教学准备：多媒体课件、喷水壶、录像机、录像带、沙锤。 设计理念： 艺术课程作为一门新课程，是在已有的音乐、美术分科基础上构建的一门新课程，从传统的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合。本课是从音乐切入的艺术课，让学生在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列音乐活动中感受音乐，学习音乐，表现音乐。让孩子们在歌唱描述春天的歌曲中体验春天的美丽景色；并用简单的线条来表现对歌曲的理解和感受，综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术形式和表现手法，全面地培养学生的综合能力，使艺术课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课程改革的新理念。 教学过程： 一、组织教学： 在音乐嘀哩嘀哩的伴随下，教师带领学生做律动步入教室，然后
6、师生围圈坐好。 二、“说”春天 1、描绘春天的美。 师：“春天来了，我们的周围的许多事物都发生了很的变化，你能用比较恰当的语言描绘出这一切吗？（引发学生说出自己的真情实感，用语言来描绘美丽的季节） 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。 生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。 生4：春天常听到很大的雷声，常下雨。 生5：春天可以养蚕。 、师：请小朋友们把眼睛闭上，（老师用浇花的压力水壶，在空中喷水），你们感受到了春天里的什么了？（小雨） 师：你能模仿一下春天里小雨的声音吗？ 生1：嘀嗒 嘀嗒 生2：沙沙沙 沙沙沙生3：刷刷 评析：从学生
7、熟悉的生活经验入手创设教学情境，引导学生感受自然环境的变化和春天美丽的景色。再引入主题“春雨”，并通过模仿小雨的声音，初步感受XX X |XX X |的节奏。学生对学习内容感兴趣便会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与到教学活动中来。 三、练节奏 1、师：同学们，今天啊，有一滴小雨点也来到了我们的课堂，想为大家唱一首歌，你听：（课件展示卡通形象“小雨点”和下面的节奏） 2/4 X X | XX 0 | X X | XX 0 ：| 师：谁能用“沙”来模仿一下，唱一下小雨点的歌。 3、学习反复记号。 师：同学们唱得真好！“小雨点”还要为大家介绍一们新朋友反复记号。 （课件展示）
8、： ： 儿歌：四条竖线站两边，两边各有两个点， ?如在歌中看到它，请你再来唱一遍。 师：小朋友你也来读一读这首儿歌。 4、教师模击节奏二 2/4 XX 0 | XX 0 | XX XX | XX X0 ：| 师：谁也来试一下！ （学生用自制的沙锤试打节奏二） 评析：艺术课程以学生的心理发展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。本环节的教学借助多媒体，用卡通形象“小雨点”，来引起学生的学习兴趣。“唱节奏”和用自制的沙锤打节奏，把枯燥的节奏练习变得“有声有色”，音乐知识的学习设计成动画儿歌，改变学习内容单一、高深、繁多的专业化倾向，为学生提供丰富多彩的
9、内容和信息，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，学生轻松地就掌握了什么是反复记号及它的用途。 四、春之歌 师：在花瓣飞舞、柳叶飘扬的季节里，春姑娘也悄悄的来到了我们的身旁，她还带来了许多它的好伙伴，花儿露出了笑脸，草儿伸直了懒腰，鸟儿呼唤着小河也快快融化，就连小雨也迫不及待地唱起了欢快的歌，你听 1、课件播放歌曲小雨沙沙，同时播放一些有关天春天大自然景色的画面。 2、轻声和老师一起学唱歌曲。 （在基本熟练后，提示学生“沙沙沙”处要轻巧准确， “在说话”处略强，分别感受体验力度强、弱的对比。） 3、师：这美的春天这么及时的春雨，我们该用什么样的心情来歌唱这春雨呢？ 生1：我觉得要用很欢快
10、的心情来唱。因为种子喝了这雨水是多么快乐呀。 （学生有感情地演唱。） 师：你能用手中的小沙锤为歌曲伴奏吗？ （学生边唱边伴奏。） 师：你觉得小雨沙沙这首歌描写了春天里的哪些景色？你能用身体来表演出来吗？ 生1：这首歌描写了春天下雨时的景色。 生2：还讲了种子在说话，它们要发芽要长大。 师：你能模仿一下雨怎么下的和种子怎么说话吗？ 生3：这首歌还讲了春天下雨，种子很高兴，因为有了雨水它们才能出土才会长大。 师：谁来模仿种子怎么出土的？ 师：模仿得可真像！真是一个小小表演家。请小朋友们都来当一当“种子”，在歌曲中舞起来！ （学生在音乐的伴奏下，用自己的方式来表现这首歌） 评析：这环节是本课的重点，
11、借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门，让学生去体验春天的美，去感爱“种子”的心情，去表演种子的各种动作。并采用多种评价方式，充分调动学生的积极性。由偏重教师为主导的知识技能的传授和训练，转向强调教学中的“双主体”互动关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。 五、用线条画一画 师：“你能用什么颜色和线条表现出这首歌曲吗？”让学生学习借助于线条、颜色加深对歌曲中所表达的情感的理解。 （学生作画。课后在班里的小画廊展示。） 评析：通过一系列的学习，学生对这首歌有了一定的认识和感受，引导学生用颜色和线条来表达自己的想法和感受。用其中某些简单的艺术
12、要素表达自己的想法和感受，引导学生用艺术的眼光去欣赏生活，这也是艺术课程的一个重要目标。 总评：本节课注重体现“新课改”中“艺术与生活”，聆听、观看和分辨自然环境、社会生活中的艺术要素（如点、线、色彩、节奏、音高、音色等），并用其中某些简单的艺术要素表达自己的想法和感受，引导学生用艺术的眼光去欣赏生活。通过有组织或随机的艺术活动，增强教学的趣味性和学生学习的兴趣。充分调动学生的参与意识，以自主教学、活动教学、互助教学等多种教学策略为主线，将音乐、美术、戏剧表演融为一体，使艺术课堂焕发勃勃生机。京剧大舞台艺术课教案教学方法：1、情境教学法 2、参与体验 3、探究式学习 教学目的：让学生对我国的国
13、粹京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。教学重点：在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。教学难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。教具准备：多媒体课件、自编教材、京剧脸谱等教材分析：（略）教学过程：（一）课题导入（情境教学法）课前预备时间让学生在唱脸谱中走进教室，激发学生对本课内容的好奇心
14、和探究愿望，使学生关注并参与音乐活动，营造良好的课堂氛围。课件呈现：京剧大舞台（二）京剧相关知识学习（情景教学法、参与体验法、探究式学习）课件呈现六大与京剧相关的名词教师提示：在每个京剧名词的后面既有我们想了解的京剧知识，又藏有许多不同类型的小问题，有让我们动脑筋的选择题、思考题、列举题，也有让我们调动全身的游戏题、模仿题、表演题。京剧的形成选择：两个关于京剧产生地点和历史的题目（将这一枯燥的问题趣味化。）京剧的行当 思 考：你知道京剧有几大行当吗？（激发学生已有的知识储备，变被动接受为主动学习）引入生、旦、净、丑四大行当，课件呈现各行当剧照，学生讨论各行细分门类，教师参与。（剧照使学生对各行
15、当有了直观的认识，产生浓厚兴趣，抓住了学生的探究心理，学生通过画面自己判断各行当）京剧的乐器 判 断：在教师简介京剧伴奏乐器的基础之上，用判断题的形式让学生了解京剧伴奏乐器的三大件。（课件呈现各乐器图片）京剧的服装视听：观看音像资料。（让学生对京剧服装有直观认识）京剧的脸谱游戏：教师为学生提供六张脸谱，请六个同学戴着脸谱找朋友（虽然只是个小游戏，但它起到了活跃课堂气氛，调动学生参与，在“玩”中长知识的效果。游戏中融入了历史人物的知识，体现出学科的综合。两人合作摆造型，又在音乐实践中锻炼了学生与他人的合作能力和创造性。）动手：让学生在音乐伴奏中画脸谱，（联系学生的课外知识，让学生展开想象，按照自
16、己的意愿涂抹脸谱。不论美丑、不论粗糙与否，都是他亲身完成的作品，是对学生课外知识进行检验和拓展，又发挥了学生的创造才能）列举：请你举出五种以上能制作京剧脸谱的材料？（引导学生即兴自由发挥，发展学生的创造性思维）可放在课后供选用京剧的表演视听：通过音像资料简介唱念做打四大功夫（使学生在审美过程中获得愉悦感受与体验）表演：1、学习京剧简单的亮相表演（教师只给学生提供表演的人物造型，由学生自己根据角色为其设计动作，充分发挥学生的创造性）2、让学生根据都有一颗红亮的心歌词进行小型的戏剧表演（这是上节课布置给学生的课外活动，提倡与他人合作表演，表演形式可是多姿多彩的）3、欣赏现代京剧片断都有一颗红亮的心
17、，熟悉唱段，在京剧音乐的伴奏下表演。（供选用）注：以上教学内容除第一环节京剧的形成由教师首先导入学习外，其它京剧相关名词均让学生自主挑选学习，不分先后（旨在为学生提供开放式、自主式、探究式的学习环境，教学内容灵活，形式多样，学生在选择每个环节时既富有趣味性，也存在着挑战。）（三）结束全课：这堂课你有什么收获（感想）？你觉得这节课表现最好的同学是谁？ 布置同学们在课后通过网络或其它方式去了解更多地京剧及我国传统戏剧艺术。到小熊家里去艺术课教案一、教学目标1、 引导学生关注自己身边的小动物，能较准确的、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征和神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。2、 在
18、游戏中引发学生了解动物朋友们的愿望。通过对动物的声音、形象、动作的辨别，模仿和表演动物的形态。3、 学习歌曲到小熊家里去二、 教学重难点:1、 在游戏中培养学生对动物的情感、要热爱小动物、关心小动物 2、 通过对声音、形象的模仿了解动物的特征 3、 能够自编自演一段完整的情景剧 4、 让学生一起来制作舞台背景二、教学准备1、 磁带、录音机、钢琴 2、 小猫、小狗、小鸡、小兔、小熊的简笔画若干张，后面帖好双面胶3、 鱼的图片、骨头的图片、米、萝卜 4、 四个盘子、礼物5、 节奏卡三、教学过程（一）师生问好（二）复习巧巧手（三）导入师：前一节课老师给大家讲了一个金色小提琴的故事，里面小提琴拉得特别
19、好的是谁啊？生：小熊乖乖师：今天我们的小熊乖乖要过生日了，他请了好多的朋友去他家做客。他会请谁呢？让我们来猜猜看。（四）人物介绍 师： 第一位朋友，他长得雪白雪白的，而且两只耳朵竖起来。谁已经猜到了？你能来学学看吗？师：第二位朋友是谁呢？让老师来告诉你：他啊，白天睡懒觉，夜晚打虎跳，（出示图片）谁来学学看他是怎么叫的？生：喵喵喵，学动作师：学得很象，但是谁能按照老师这里的节奏来学猫的叫声呢？（出示节奏卡片：* *| * |） 谁已经学会了象老师一样的节奏呢？一起念一遍师：老师觉得这样还不是很好听，加上音符会不会更好听呢？老师唱一遍，出示图片5 3 | 2 |这一遍谁学会了？请小朋友学一遍。一起
20、来一遍师：大家已经学会猫的叫声了，那么第三位朋友也该出来了，他是谁呢？(他站着没有坐着高，一年四季穿皮袄，老朋友来了点点头，陌生人来了大声叫。)谁能学学他的叫声？能不能按节奏来一遍呢？表扬会的同学师：第四位朋友他急着要和大家见面，已经出来了，他就是（出示鸡的图片）谁能按节奏来学学他是怎么叫的？师：小朋友，你们想去小熊家去做客吗？那去小熊家做客要不要把自己打扮的漂亮点呢？（五）填色 指导怎么涂，不停的放音乐，要求：不可以涂出来，一个方向涂，要有规律的涂 画好后贴在额头上师：想在我们已经成为小熊的客人了，小熊请了那么多的朋友，在路上心情会怎么样呢？ 如果老师高兴的时候会 想唱歌，你们高兴的时候想唱
21、歌吗？那么我们来听听看，小熊的朋友在路上唱的是什么歌呢？ 放到小熊家里去（六）学习歌曲师：大家都心情都非常的高兴，那么是什么事情让他们这么高兴呢？因为：今天过节小熊请客，我们到他家里去，又吃又玩又唱歌 跟节奏念歌词(听磁带)跟钢琴唱师：第一段是谁唱的？第二？第三？分角色唱师：鼓励，大家想不想来演一演呢？（七）表演（总结）今天大家去小熊家里又吃又玩又唱歌开心吗？可是你知道在来之前发生了一些什么事吗？下下一节课我们就会知道了。我心中的太阳艺术课教案教学目标：围绕“太阳”主题，引导学生在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本因素，并通过对太阳的观察及富有
22、情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。重点难点：1、重点：能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2、难点：让体验到绘画表现的快乐。教学过程：第一课时一、谜语导入老师这儿有个谜语，想请大家猜一猜。谜语：有个老公公，面孔红彤彤，他来天就亮，他走黑洞洞。它是谁呀？学生揭示谜底：太阳。（教师板书）二、感受太阳1、 说说你所知道的太阳。师：太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明。现在就请同学们说一说你所知道的太阳。2、 关于太阳的儿歌、歌曲。师：同学们有没有学过带有太阳的儿歌、古诗或者歌曲。（学生自由发言。）3、关于太阳的小故事后羿射日师：看到同学们说
23、了这么多关于太阳的话题，老师也想加入。下面老师就给大家讲一个神话故事后异射日。远古时候的一年，天上同时出现了十个太阳，烤得海水枯干，大地冒烟。太阳把土地烤焦了，地里的庄稼也都干枯死了，老百姓热得喘不过气来，一些人甚至倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些猛禽怪兽，也都从干涸的江河湖泊和蒸笼似的森林里跑出来，到各地残害百姓。眼看着老百姓已经无法再生存下去了。人间的苦难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于射箭的后羿下到人间，协助尧消除百姓的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓，一袋白色的箭，和他美丽的妻子嫦娥一起来到人间。随后，后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上摘下那红色的弓，取出白色的箭，一支
24、一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，最后只剩下了一个太阳，这样人们又可以安居乐业，快乐地生活了。4、导入新课太阳照亮了我们，温暖了我们，地球上所有的动植物都离不开太阳，今天就让我们一起来画画自己心中的太阳。出示课题：我心中的太阳。三、欣赏，讨论，探索1、师：让我们一起去看看书上的小画家是怎样画太阳的？（学生欣赏，教师边引导。）2、师：这个时候，你想对太阳说一句什么话呢？太阳听到小朋友的话，开心的露出笑脸。小朋友，你们高兴的时候会怎样？（笑）那谁能上台表演一下，其他小朋友注意观察他的表情。请小朋友想一想开心的太阳用什么颜色表示它？红色。3、这时候，一朵乌云飘过来，把太阳挡住了，太
25、阳还会露出笑脸吗？太阳会有什么表情，太阳会说什么话？（小朋友来模仿太阳的表情，体会太阳的喜怒哀乐。）四、画画太阳1、书上的小画家真棒！他们用不同的方式画下了自己喜欢的太阳画。小朋友，你们能把自己喜爱的太阳也画下来吗？2、生作画，师巡视且交流。3、咱们班也有几位小画家，那我们请他们来说说图意。5、评议作品。五、课外延伸1、太阳这么美，太阳底下的景物也是那么美。咱们的小朋友一生下来便能看到这么美丽的景物，是多么幸福！可是，有些人一生下来便双眼失明，我们的小朋友应该伸出友谊的双手用爱去温暖他们。让我们这个社会更加和谐，更加美好，也让太阳天天都能露出笑脸，好吗？ 六、作业布置：用其他表现手法（布贴画、
26、撕贴画）把自己喜爱的太阳表现出来。教学反思：要上好一节艺术课，在备课时就要拓宽思路，用于创新，充分联系学生的成长环境和生活经验。从学生对太阳的感知、认识、发展出发，设计大量充满情趣的活动。 在教学中，我转变“教师教、学生学”的观念，本着“一切为了孩子”的原则，引导他们进行艺术体验。教师“蹲下来”和学生一起进行艺术活动，在这样平等，融洽的氛围中，学生的想象力、创造力更丰富。更愿意表露自己的心声，使得他们的艺术能力和身心获得和谐发展。 我心中的太阳以人文精神为显现，以知识技能为隐线，让学生在带着与他人分享幸福与快乐的感情中，学习运用多种艺术形式与生活联系起来，通过活动，引发学生感受平凡生活中的情谊
27、，抒发内心的情感，体会在集体中进行艺术创作、表演的快乐。齐天大圣艺术课教案教学目的：1、通过讨论，懂得艺术表现的多种样式；2、探究孙悟空的面具、道具的制作方法以及通过表演活动，培养学生艺术表现力。教学准备：学生：方纸、水彩笔、油画棒、双面胶、剪刀；老师：课件、废报纸、五角星、磁带、部分脸谱作业。教学过程：一、造型导入我画一件东西，你们能认出它是谁的吗？大家那么熟悉孙悟空，那你也肯定喜欢它了？谁能说出孙悟空为什么那么让人喜欢？二、认识艺术形式讨论：既然大家那么喜欢它，那你能通过做一件什么事来表达对它的喜欢呢？（学生讨论）指名答。师随机板书。这就叫不同的“艺术形式”。艺术形式这个词你们当然不懂，但
28、是你们可以记住它。我有个建议：最近在我们班办一台联欢会，名字就叫“齐天大圣联欢会”。为了办好这台联欢会，我们就应该一堂课一堂课地来学习这些不同的艺术形式。三、探究与制作（一）制作脸谱先剪纸。剪出一个面具的模样来。1、谁能想一个办法，让我们剪出的脸形左右一样呢？我发现你是一个很会动脑筋的孩子，从小会动脑筋，长大就会创新；我要封你为创新之星。2、要给这只面具挖眼睛了，谁能想出一个办法让面具的眼睛正好能套到我们的眼睛上去呢？发现又一个创新之星，再鼓励。3、出示部分面具，学生评论。4、下发作业纸，制作面具。5、鼓励、欣赏不同猴子脸型。（二）制作金箍棒一张废报纸，你能用它做成一根金箍棒吗？当创新之星的机
29、会又来了。学生练习。发现与小结：沿短边来卷，只能卷得很短；沿长边来卷，只能比较长，而沿着里边这根的斜线来卷，一定最长。（三）体验表演1、根据动作造型进行命名；2、根据台词进行动作设计；3、创编台词，尝试表演。四、回顾全课 下课可爱的春天艺术课教案教学目的：1.让学生通过说、唱、诵、赏、画等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受自然界的奇妙变化，在对大自然的追寻中，了解、喜爱春天，更加热爱生活。2.在“体验春天”的基础上，运用绘画、欣赏以及手工制作等方式，让学生在艺术活动中主动参与、愉悦表现。引导学生发现生活中的多种自然材料进行加工、创造，提高艺术表现能力。教学过程：一、
30、组织教学：师生问好 二、新课教学： 1.师：“同学们，你们是不是发现天气越来越暖和呢？这说明什么呢？（说明冬爷爷已和我们说再见了，）那么接着来的就是谁啊。（学生回答“春天”或“春姑娘”）春姑娘来了。那么你们喜欢春天吗？谁能说一说你们为什么喜欢春天？”（生自由说）2. 师小结：春天到了，河里的冰化了，燕子从南方飞回来了，树绿了，花开了。春天真是太美了！（播放歌曲报春）3.师：“听到布谷鸟的叫声，就意味着春天快要来了。布谷鸟是春天的使者，所以人们也叫它报春鸟。”，“除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者呢？”（通过交流，知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者，）4.师：“除了飞回的燕子、布
31、谷鸟、青蛙的叫声、大自然中还有很多微妙变化。春天就像一个害羞的小姑娘，躲躲藏藏的，她藏在哪呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，让我们一起去找春天吧！” （播放春天在哪里）5.师：“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小青蛙的叫声里，春天在那沙沙沙的小雨里，春天在那小朋友的歌声里”，“同学们说我们就来一个“春之声”大合唱好不好？“（学生分成三个小组，分别创作节奏型）A.第一组模仿青蛙的叫声，边排手边念呱呱 呱/ 呱呱 呱/ （木块）第二组模仿小雨沙沙声，沙沙 沙沙/ 沙沙 沙沙/ （塑料瓶+米粒）第三组用人声学布谷叫，布谷 / 布谷 / B、三个声部的合成。呱呱呱/呱呱呱/呱呱呱/呱呱呱/沙沙沙
32、沙 / / 沙沙 沙沙 / /布谷/ 布谷/ 布谷/ 布谷/6.花儿红了，草儿绿了，小燕子飞回来了，和暖的春风吹得柳枝轻轻地摇荡。春姑娘真的来了！你们听！（播放春姑娘学唱新歌）7、春天是新年的开始，所以从古到今就有人赞美过春天，你们知道有哪些词语和诗句是描写春天的吗？（生说关于“春”的诗句）8、大自然真是一个魔法师，眨眼之间，就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘。同学们，除了歌声、诵读，你们还能用什么方式来描绘和装扮美丽的春天呢？ 9、同学们的创意真多啊。下面我请同学们先来欣赏一组：其他小朋友和我们的画家们他们用自己的双手在画纸中来描绘的春天。看看他们眼里的春天是什么样的。欣赏：A、小朋友眼里的
33、春天 B、画家眼里的春天10、好，下面是我们小朋友大显本领的时候了。看谁能用自己灵巧的双手把春天描绘装扮的最美、最漂亮。（用各种材料作画）小结：春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更美好的东西。那让我们踏着春天的脚步到大自然中去寻找更美的景色吧！（随音乐出教室。）唱脸谱艺术课教案教学目标1、初步了解京剧的相关知识，感受京剧独特的艺术魅力，提高民族素质和艺术修养。2、通过参与模仿表演活动，初步了解戏曲艺术中人物性格与情感表现的特殊方式。3、通过演唱唱脸谱，使学生了解京剧脸谱所表现的人物性格。教学准备教师注意搜集与京剧相关的资料，如京剧影像资料片段、人物造型图片、京剧伴奏的相
34、关乐器、京剧服饰道具等。还可预先去专业京剧团体学习京剧表演的简单动作，以便更好地指导学生。教学流程一、创设情境，引入新课。上课铃响后，教师播放唱脸谱的音乐，学生在音乐声中走进课堂。师：同学们，刚才这首歌大家听过吗？生：听过。在我们上节课画脸谱面具时老师曾放过。师：对了，这首好听的歌就叫唱脸谱（电脑显示课题；唱脸谱）。前面你们已经学会了画脸谱，这节课就让我们一起来学唱这首歌曲，并围绕这首歌进一步去了解京剧，体会京剧的美，好吗？二、由歌词引出京剧的音乐美。1、师：刚才歌词中有这么一句“四击头，一亮相”，你们知道“四击头”是什么意思吗？提出疑问，设置悬念，吸引学生的注意力。2、教师播放影片霸王别姬片
35、段。师：刚才在这段武打场面中我们听到了哪些伴奏乐器？生踊跃回答。师（总结）：主要有大锣、小锣、板鼓和钹四件乐器，经常用于京剧武场伴奏，俗称“四击头”。（电脑显示：四件具有动画效果的乐器图片。）师：今天，为了让同学们更深地感受京剧的魅力，老师特意地把这四件乐器都带来了。有谁愿意上来试试？3、学生上台表演。学生起始看到图片时已很有兴趣，待我拿出实物后更是兴奋不已，一个个高举着手，跃跃欲试。由于时间有限，我只能分别请了两组学生，并要求他们按照由慢而快的节奏击打。为了使课堂气氛更活跃，我还请了部分学生跟随锣鼓点的节奏“跑龙套”。动作虽简单，但效果非常好。此环节的目的是使学生真正体验到“四击头”伴奏的特
36、点，充分调动学生的积极性，并使他们体会到合作的重要性，同时也使课堂气氛达到了一个小高潮。三、由歌词引出京剧的服饰美。师：刚才歌曲中出现了哪几位京剧人物？生：有曹操、关羽、张飞、窦尔敦、孙悟空师：那么京剧演员的行头有什么讲究呢？（电脑显示：曹操、关羽、张飞的人物造型图片。）在讲解这个内容时，我充分利用了画脸谱一课中学生试穿过的戏服，通过官帽、头盔、鞋靴等装扮的不同，使学生了解到京剧的“行头”和人物身份、地位及性格之间的关系，并和他们已学过的脸谱知识联系起来，既复习了上节课的内容，又适当作了延伸。四、由服饰引出京剧的表演美。观看两个京剧小片段盗御马和拾玉镯。师：刚才剧中演员分别表演了什么动作？生：
37、骑马、穿针。师：对了。那么有哪些同学愿意上来模仿一下这些动作呢？对于这个环节起初我有些担心，怕学生因为难为情不肯上台表演，结果学生的反应大大出乎我的意料。他们的积极性非常高，特别是几个刚才没机会演奏乐器的同学更是表现踊跃。尽管他们的表演谈不上精彩，但非常认真，一招一式有模有样，引来了同学们的阵阵笑声。共请了四位学生表演，并让大家评一评谁表演得最好，目的是让学生体会京剧表演的虚拟性特点和增强竞争意识。五、演绎歌词唱脸谱。教师播放录音带，提醒学生注意几个大跳音程及节奏难点。学生跟随教师和录音带学唱歌曲（电脑显示：歌词）。 教师播放歌曲的VCD，要求所有学生都戴上自己做的面具演唱歌曲，并挑选出五位学
38、生分别戴上歌曲中出现过的脸谱面具上台表演。（电脑滚动播出一组京剧人物造型图片。）教师就地取材，既巧妙利用了画脸谱一课中学生的作业脸谱面具，又为歌曲演唱增添了不少色彩，同时还把课堂气氛推向了高潮。 六、总结。师：京剧不仅是中华民族文化的瑰宝，也是人类文化宝库中的精华。我们作为炎黄子孙，应该了解祖国优秀的民族文化，并为我们能拥有这样宝贵的艺术财富而感到由衷的自豪。我的小钟表艺术课教案教学目标： 1、通过艺术欣赏、表演、绘画、制作等活动形式，表达对钟表的喜爱之情，并使学生感受到时钟与生活、学习之间的密切关系，从而懂得珍惜时间。（人文主题）2、让学生尝试用语言（包括形体语言）、打击乐器、绘画制作等来表
39、现钟表形象， 从而提高学生对艺术要素（节奏、造型、色彩等）的感知和想像力，体验艺术学习的快乐和满足，并获得身心和谐发展。（知识技法主题）教学准备：教具：多媒体课件、打击乐器、钢琴、录音机、教学磁带、钟表实物、时钟范作等。学具：作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。课堂实录与评析：一、巧用故事，导入新课。1、故事导入。师：小朋友，喜欢听故事吗？那今天吕老师给小朋友讲一个鲁讯小时候珍惜时间的故事。鲁讯12岁在绍兴城“三味书屋”读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年幼，鲁讯不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲干家务劳动。有一天，鲁讯在家里帮助妈妈多做了一点事，结果上学迟到了，严历的老师狠狠地责备
40、了鲁讯一顿。鲁讯挨训以后，并不因为受了委屈而埋怨老师和家庭，他反而诚恳地接受了批评，决心做好精确的时间安排，再也不会因为做家务而迟到了，于是，他用小刀在书桌的右下角，正正方方地刻了一个“早”字，用以提醒和鞭策自己珍惜时间，发愤读书。鲁讯对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间，他一生虽然只活了55岁，但给后人留下了大量的文学著作。他说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”小朋友，鲁讯为了珍惜时间，上学不迟到，才在小书桌上刻了一个“早”字，他的这种用于激励自己珍惜时间的精神，我们要不要学习。那他的这种方法，我们现在还用得着吗？因为呀，现在，我们有了好朋友能提醒我们珍惜时间，上学不迟到。小朋
41、友，它是谁呀？生：小闹钟。师：对了，我们的小钟表可以提醒我们早起早睡，上学不迟到。（老师出示课题）评析：运用鲁讯小时候关于“早”的故事，让学生明白时间的珍贵；又利用故事，引出了新课，激发了学生对钟表的感激之情。2、学生歌表演。师：小朋友们，今天你们带小钟表来了吗？举起来相互间看看。有打火机钟、小甲虫钟、小熊表，小朋友们的小钟表真是可爱。来把小钟表放在耳朵边听听，你听到了什么呀？生：我听到了小钟表在嘀哒、嘀哒走路。师：小朋友，我们白天上学，晚上休息，可是我们的小钟表，为了能给我们准确地报时，它们一直在嘀哒嘀哒地走路，从不休息，从不睡觉，那你们说小钟表辛苦不辛苦呀？生：辛苦。师：所以我们得好好珍惜
42、他，感激他，下面我们一起用歌声来谢谢它吧。评析：通过聆听、表演，一方面复习了上节课的内容，另一方面拉近了学生与钟表的关系，进一步激发了学生对钟表的感激之情。二、感受钟声，模仿钟声。1、情景对话。师：小朋友们的歌声真甜美，小钟表们听了真高兴。吕老师也有一个常常陪伴我，提醒我安排好时间、掌握好时间的小钟表，可是它刚刚坏了，害得我上课差点迟到，这可怎么办呢？太让我苦恼了。小朋友快给老师想想办法。 生：去买一个新的。师：可是这个表我已经带了好多年了，我对它有了深厚的感情，我还不想丢掉。生：送钟表店修。师：这个办法真好，你想到老师心里去了。2、用身体动作模仿钟表声。师：小朋友，下面让我们跟着时间的脚步，
43、听着悦耳的钟表声和老师一起去钟表店修钟表吧。学生起立，在座位旁原地模仿，课件播放画面和音乐，教师带着学生走，让学生用身体动作感受时钟的不同嘀哒声。走走（背景为中速的钟表声）跑跑跑跑（背景为快速的钟表声）走走（背景为中速的钟表声）慢走（背景为慢速的钟表声）。评析：让学生用肢体语言、身体动作来感受不同钟表的声响节奏。3、欣赏乐曲“在钟表店”片断音乐。师：钟表店到了，小钟表们好像已经知道有客人来了，听，他们在欢迎我们了。播放乐曲在钟表店片断音乐。评析：初步感受乐曲在钟表店中的主题音乐及不同钟表的音乐形象。4、引导学生用不同的钟表声节奏型敲门。师：钟表们唱歌的声音真动听，想必它们的样子也会很可爱，可是
44、店门关着，我们看不到钟表的模样，要不我们坐下来等一等。学生坐下。师：可是门还是不开，不知道老爷爷在不在，诶，让我们来敲敲门吧。哪位小朋友愿意来试一试呢？学生敲门。师：怎么没人开门？噢，对了，老爷爷年纪大了，会不会耳朵有点不大好使，听不见呢？不过，他听习惯了钟表声，也许我们用钟表声敲门，他就听得见了。可是用钟表声怎么来敲门，不如让我们先来听一听不同的钟表声。教师演示课件，让学生辨别钟表的声响节奏型，并且用打击乐器模仿敲击。师：这是大钟的声音，长长的、慢慢的，像这里的哪一条节奏？生：第一条节奏。（x -x -）师：谁来模仿，也可以让乐器来帮忙。学生模仿。师：这是小闹钟的声音，快快的、短短的，像这里
45、的第几条节奏？生：第三条节奏。（x x x xx x x x）师：一起用声音来模仿，也可以配上打击乐器。学生模仿。师：这个钟声不快也不慢，像这里的第二条节奏，喜欢这条节奏的小朋友可以来模仿。（x xx x）学生模仿。师：下面，我们就准备一起来敲门了，小朋友可要说自己喜欢的钟声，敲自己喜欢的节奏。学生多声部合奏敲门。评析：用语言和乐器模仿钟表声，不仅感受了不同钟表声的节奏，同时也让学生作了简单的多声部合奏练习。三、欣赏钟表，观察造型。1、欣赏钟表。师：小朋友，我们特别的敲门声居然真的让老爷爷听见了，他给我们开门了。课件演示钟表店开门。老爷爷（电脑扮演）：小朋友们，你们好。生：老爷爷好。老爷爷：你
46、们有没什么事需要我帮忙呀。生：我们帮老师来修表。老爷爷：噢，那我来看看，有一点儿小毛病，需要一点时间。小朋友，你们要不要进来坐坐，顺便参观参观我的钟表店。生：好。师：那下面，让老师带着大家一起来参观吧，小朋友可要特别留意那些我们没看过的钟表。播放课件我的小钟表。教师旁白：老爷爷店里的钟表可多啦。这是世界上最早的计时器，是1800多年前中国人发明的，叫“水运仪象台”，是利用水产生动力，推动木人敲击报时的。这叫日晷，是靠太阳光产生日影后测时的。这是清代乾隆时期的钟，是靠滴水来计时的。随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美，看，现在向你们展示的是一组精品钟，也可以称为是挂钟。这是一组安装在高楼大厦上的大型钟表；这是一组佩带在人们手臂上的小巧玲珑的钟表；这是一组配在客厅卧室的闹钟、小品钟师：这么多的钟表，看得我们都眼花缭乱了，有古老的石钟、木钟，有精致的挂钟、石英钟，有大大、高高的塔钟，还有小巧玲珑的手表、卡通表等。这些钟表有的是靠日光照射产生投影表明时间的石钟，有的是上了发条的机械种，有的是电子钟。师：钟表店里的钟表不仅漂亮