《湖北省武汉市中考物理试题(解析版)-人教版(共16页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省武汉市中考物理试题(解析版)-人教版(共16页).doc（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上湖北省武汉市2015年中考物理试卷一、选择题（本题包括8小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共24分）1（3分）（2015武汉）关于声现象，下列说法正确的是（）A声速的大小只跟介质的种类有关B超声波和次声波统称声音C人听到声音是否响亮只跟发声体发声时的响度有关D声不仅可以传递信息，还可以传递能量考点：声音在不同介质中的传播速度；声音的综合利用.专题：声现象分析：（1）声速大小跟介质种类和温度有关（2）根据超声波和次声波的概念分析；（3）响度指声音的大小，跟物体的振幅、距声源的距离、分散程度有关（4）声具有能量，声能传递信息解答：解：A、声速的大小跟介质的种类
2、有关，也跟温度有关，故A错误；B、超声波和次声波是指人耳听不到声音；不能说统称声音，故B错误；C、声音的响度跟发声体的振幅（振动的幅度）和距离发声体的远近有关故C错误；D、声不仅可以传递信息，还可以传递能量故D正确故选D点评：本题考查声的产生、传播、声速影响因素、声的应用、声音的三个特征跟影响因素之间的关系等这些都属于比较简单的知识点2（3分）（2015武汉）关于内能及其利用，下列说法正确的是（）A温度高的物体内能一定大B做功和热传递都可以改变物体的内能C比热容跟物体吸收或放出的热量有关D热机的做功冲程是将机械能转化为内能考点：内能的利用及其意义.专题：分子热运动、内能分析：（1）内能是分子势
3、能和分子动能的总和其影响因素包括：材料（分子种类）；温度（分子动能）；状态、体积（分子势能）；质量（分子数量）（2）做功和热传递在改变物体的内能上是等效的（3）比热容是物质的一种特性，和物体吸收热量的多少、温度的高低、质量的大小都没有关系，只与物质的种类、状态有关（4）热机的做功冲程是将内能转化为机械能；压缩冲程是将机械能转化为内能；解答：解：A、在状态、质量不确定的情况下，温度高的物体内能不一定大，故A错误；B、做功和热传递都可以改变物体的内能，故B正确；C、每种物质都有自己的比热容，比热容与物体的质量、物体的温度变化和物体吸收热量的多少均无关；故C错误；D、热机的做功冲程是将内能转化为机械
4、能；压缩冲程是将机械能转化为内能；故D错误故选B点评：该题考查了物体内能的改变、比热容的概念、热机中的能量转化等知识点，是一道综合题，但总体难度不大3（3分）（2015武汉）在探究凸透镜成像的实验中，先用焦距为10cm的透镜甲进行实验，在透镜右侧的光屏上得到了清晰缩小的实像接下来不改变发光体和凸透镜的位置，改用焦距为20cm的透镜乙继续进行实验下列情形可能发生的是（）A光屏向右移，能接收到清晰缩小的实像B光屏向左移，能接收到清晰放大的实像C光屏向左移，能接收到清晰缩小的实像D无论怎样移动光屏，都接收不到清晰的像考点：凸透镜成像的应用.专题：透镜及其应用分析：首先根据题意“先用焦距为10cm的透
5、镜甲进行实验，在屛上得到清晰缩小的实像”可确定物距与焦距的关系，然后再根据凸透镜成实像时，物远像小像变小来确定调节光屏的方法fu2f，在屛上得到清晰倒立、放大的实像解答：解：由“先用焦距为10cm的透镜进行实验，在屛上得到清晰倒立、缩小的实像”可知，此时u2f改用焦距为20cm的透镜乙继续进行实验不改变发光体和凸透镜的位置，则相当于减小了物距，根据凸透镜成实像时，物远像小像变小，可知，要在光屏上成清晰的像，光屏将向右远离透镜移动，能接收到清晰缩小的实像，故A正确，BCD错误故选A点评：本题考查了凸透镜成像的规律，要注意理解应用此题比较有拓展性，有一定难度4（3分）（2015武汉）下表是水的密度
6、随温度变化的数据分析表中的数据不能得出的结论是（）t/012345678/（kgm3）999.84999.90999.94999.971000.00999.97999.94999.90999.85A水凝固成冰时体积会变大B水在4时密度最大C温度高于4时，随着温度的升高，水的密度越来越小D温度低于4时，随着温度的降低，水的密度越来越小考点：密度与温度.专题：密度及其应用分析：将08分两个阶段分析：04，48，然后根据表格中温度对应的密度数值可得出结论解答：解：A、由表格数据可知，表格中记录的是在08水的密度随温度变化的情况，没有涉及到体积，因此不能得出水凝固成冰时体积会变大这一结论，故A符合题意
7、；B、由表格数据可知，水在4时密度为1000.00kg/m3，在03，58时的密度数值都小于水在4时密度，故可以得出水在4时密度最大的结论，故B不符合题意；C、温度高于4时，随着温度的升高，密度数值由999.97999.94999.90999.85，由此可得水的密度越来越小，故C不符合题意；D、温度低于4时，随着温度的降低，999.97999.94999.90999.84，由此可得水的密度越来越小，故D不符合题意；故选A点评：此题通过水的密度随温度变化的数据，主要考查了学生的数据处理能力，难易程度适中5（3分）（2015武汉）如图所示跳水运动员站在跳板上静止不动，下列说法正确的是（）A跳板被压
8、弯说明力可以改变物体的运动状态B跳板被压弯说明力可以改变物体的形状C跳板对运动员的支持力和运动员对跳板的压力是一对平衡力D运动员对跳板的压力和运动员所受的重力是一对平衡力考点：平衡力的辨别；力的作用效果.专题：运动和力分析：（1）力的作用效果是：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状；（2）二力平衡的条件是：同物、等大、反向、共线，同时满足时，两个力彼此平衡解答：解：（1）跳水运动员站在跳板上静止不动，跳板被压弯，是运动员对跳板的压力改变了跳板的形状，故A错误，B正确；（2）跳板对运动员的支持力与运动员的重力是一对平衡力，故C正确，D错误故选B点评：此题主要考查学生对于力的作用效果和二
9、力平衡条件的理解和掌握，属于基础性题目6（3分）（2015武汉）如图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为G的物体，若拉力的大小为F，物体和地面之间的摩擦力大小为f，A点的拉力为FA，则下列滑轮组的机械效率表达式正确的是（）ABCD考点：滑轮（组）的机械效率.专题：功、功率、机械效率分析：物体在水平地面上做匀速运动，则此时A处绳子的拉力与物体与地面之间的摩擦力是一对平衡力，本题中使用滑轮组水平拉动物体，拉力F所做的功为总功，克服物体摩擦力所做的功为有用功，从图可知，由2段绳子与动滑轮相连，则S=2s物，可利用公式=计算出滑轮组的机械效率解答：解：从图可知，由2段绳子与动滑轮相连，则S=2s
10、物，=物体在水平地面上做匀速运动，则此时A处绳子的拉力与物体与地面之间的摩擦力是一对平衡力，物体和地面之间摩擦力为f，A处的拉力大小为FA=f则=故选C点评：此题主要考查了滑轮组绳子拉力的计算以及滑轮组的机械效率，在计算过程中，要注意弄清哪些力是平衡力，不要被多余的条件所迷惑7（3分）（2015武汉）关于电磁波，下列说法错误的是（）A收音机、电视机和移动电话都是靠电磁波来传递信息的B跟水波类似，电磁波也有自己的频率、波长和波速C真空中电磁波的波速约为30万千米每秒D微波炉内的微波是一种波长很长、频率很低的电磁波考点：电磁波的传播.专题：信息的传递分析：电磁波是周期性变化的电场与磁场相互激发由近
11、及远的传播，其传播不需要介质，可以用来传递信息解答：解：A、电视机、收音机和移动电话所接收的信号是无线电波，手机接收的信号是微波，也是无线电波；故都属于电磁波，故A正确；B、跟水波类似，电磁波也有自己的频率、波长和波速，电磁波在传播过程中，其频率绐终保持不变，波长会随波速的改变而改变，故B正确；C、在真空中电磁波的传播速度才为3108m/s，故C正确；D、微波炉内的微波是一种高频率、波长短的电磁波，故D错误故选D点评：知道电磁波的产生、传播特点等是解决该题的关键8（3分）（2015武汉）如图是一种充电鞋的结构示意图当人走动时，会驱动磁性转子旋转，使线圈中产生电流，产生的电流进入鞋面上锂聚合物电
12、池这种充电鞋的工作原理是（）A电磁感应现象B电流的磁效应C磁极间的相互作用D通电线圈在磁场中受力转动考点：电磁感应.专题：电动机、磁生电分析：充电鞋垫是利用电磁感应现象制成的，磁性飞轮高速旋转，使线圈切割磁感线，从而产生了感应电流，使小灯泡发光解答：解：A、充电鞋垫是利用电磁感应现象制成的，磁性飞轮高速旋转，使线圈切割磁感线，从而产生了感应电流，给鞋面上的充电电池充电故A正确；B、任何通有电流的导线，都可以在其周围产生磁场的现象，称为电流的磁效应，与充电鞋垫原理无关，故B错误；C、磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，与充电鞋垫原理无关，故C错误；D、通电线圈在磁场中受到力的作
13、用而转动，与充电鞋垫原理无关，故D错误；故选A点评：此题考查了电磁感应、通电导体在磁场中受力、电磁继电器、电流的磁效应等知识点首先根据题意明确充电鞋垫的制成原理是解决此题的关键9（3分）（2015武汉）如图中，小磁针静止后指向正确的是（）ABCD考点：通电螺线管的磁场.专题：磁现象、电生磁分析：首先根据电源的正负极判定电流方向，由电流方向判断通电螺线管的磁极然后根据磁极间的相互作用判定小磁针指向正确性解答：解：A图中根据安培定则，如图所示：，由磁极间的相互作用可知，小磁针右端应为S极，故A错误；B图中中根据安培定则，如图所示：由磁极间的相互作用可知，小磁针上端应为S极，故B错误；C图中根据安培
14、定则，如图所示：由磁极间的相互作用可知，小磁针右端应为N极，故C正确；D图中根据安培定则，如图所示：由磁极间的相互作用可知，小磁针应逆时针转动，转到水平方向，且左端应为S极，故D错误故选C点评：小磁针北极的指向、螺线管的磁极、电流的方向，知道其中的一者，其他的两者都能进行判断10（3分）（2015武汉）某同学观察他家里的电动自行车后发现：不管捏紧左边还是右边的车闸，车尾的一盏刹车指示灯均会亮起，而拨动扶手旁向左或向右的转向开关时，车尾只有对应一侧的转向指示灯会亮起，下列指示灯的示意图合理的是（）ABCD考点：电路图设计.专题：电流和电路分析：不管捏紧左边还是右边的车闸，车尾的一盏刹车指示灯均会
15、亮起，可知车尾的一盏刹车指示灯由两个开关控制；而拨动扶手旁向左或向右的转向开关时，车尾只有对应一侧的转向指示灯会亮起，说明车尾转向指示灯由两个开关分别控制；然后根据并联电路电流有多条通路，各支路互不影响分析即可解答：解：不管捏紧左边还是右边的车闸，车尾的一盏刹车指示灯均会亮起，说明这两个开关都能控制指示灯，而且两开关互不影响，即两开关并联；汽车的前后转向灯可以单独工作，所以它们是并联的拨动扶手旁向左或向右的转向开关时，车尾只有对应一侧的转向指示灯会亮起，说明由两个开关而且一个开关控制一个灯泡，综上分析，只有B选项符合题意故选B点评：此题主要考查了串并联电路的区别，首先要掌握串并联电路的特点，关
16、键是看用电器能否单独工作11（3分）（2015武汉）如图是探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关的实验装置，两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面的高度的变化反应密闭空气温度的变化，下列说法正确的是（）A该实验装置是为了探究电流产生的热量与电阻的关系B将左边容器中的电阻丝换成10的电阻丝后，就可以探究电流产生的热量与电阻的关系C通电一段时间后，左侧U形管中液面的高度差比右侧的大D该实验装置是利用U形管中液体的热胀冷缩来反应电阻丝放出热量的多少的考点：焦耳定律.专题：探究型实验综合题分析：电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关（1）探究电流产生热量跟电阻关系时，控制通电时
17、间和电流不变；（2）探究电流产生热量跟通电时间关系时，控制电流和电阻不变；（3）探究电流产生的热量跟电流大小和电阻大小关系时运用了控制变量法；（4）电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，体现的是转换思想解答：解：（1）装置中一个5的电阻与两个5的电阻并联后再串联，根据串联电路的电流特点可知，右端两个电阻的总电流和左端的电阻电流相等，即I右=I左，两个5的电阻并联，根据并联电路的电流特点知I右=I1+I2，两电阻阻值相等，则支路中电流相等，I1=I2，所以右边容器中的通过电阻的电流是左侧通过电流的一半，即是研究电流产生的热量与电流的关系，由Q=I
18、2Rt可知，左边容器中的电阻产生的热量多，温度升得较快；因此通电一段时间后，玻璃管左侧液面高度差更大，故A错误，C正确（2）将左边容器中的电阻丝换成10的电阻丝后，左右两端的电阻和电流都不同，没有控制好变量，所以不能探究电流产生的热量与电阻的关系，故B错误；（3）由Q=I2Rt可知，该实验装置是利用U形管中液体的热胀冷缩来反应电流通过导体时产生的热量的多少，故D错误故选C点评：此题主要考查的是学生对“电流通过导体产生的热量与什么因素有关的”实验的理解和掌握，注意控制变量法和转换法的运用，同时考查了学生对焦耳定律变形公式的理解和掌握，难度较大12（3分）（2015武汉）如图所示的电路中，电源两端
19、的电压保持不变只闭合开关S1时，将滑动变阻器的滑片移至最左端，电流表A1的示数为1.2A，再将滑片移至最右端，电压表V2的示数变化了4V，电流表A1的示数变化了0.8A；只闭合开关S1、S2时，电路消耗的功率为P，只闭合开关S1、S3时，电路消耗的功率为P已知P：P=1：2若将开关S1、S2和S3都闭合，则下列说法正确的是（）AR1、R3的阻值分别为2.5、5B电压表V1的示数始终为18VC电流表A2最小示数为0.6AD电路消耗的最小功率为108W考点：欧姆定律的应用；电功率的计算.专题：欧姆定律；电与热、生活用电分析：分析开关在不同状态下电路的连接方式，根据已知条件列出相应的关系式，联立得出
20、结论解答：解：只闭合开关S1时，R1、R2、R3串联，滑片移至最左端，R2的阻值为零，由题意知：=1.2A ；将滑片移至最右端时，变阻器的阻值最大，电路中的电流减小，由题意知：=1.2A0.8A ；电压表V2测量R3两端的电压，由题意知：R3=5；只闭合开关S1、S2时，电路中只有R1，则P=；只闭合开关S1、S3时，电路中只有R3，则P=；由题意知，：=1：2，解得：R1=2R3=25=10；将R1=10，R3=5代入并联立解得：U=18V，R2=30；A、由以上分析知，R1=10，R3=5，A错误；B、开关S1、S2和S3都闭合，电压表V1被短路，示数为零，B错误；C、电流表A2测量R1、
21、R2的总电流，当R2阻值最大时，其电流值最小，可知最小示数为I小=+=2.4A，C错误；D、当变阻器的阻值最大时，电路中的电功率最小，则P小=+=+=108W，D正确故选D点评：本题是有关电学计算的综合题目，解决本题的关键是能够正确对电路进行分析，搞清电路的连接形式，并能够利用已知条件列出相应关系式，计算出各电阻值及电源电压值，然后根据各项进行分析即可二、非选择题13（3分）（2015武汉）如图是新建的华中第一高楼 武汉中心大厦，已于4月16日封顶（1）武汉中心大厦竣工后，游客乘坐高速电梯从地面到410m的观光层只需40s，电梯的平均速度为10.25m/s（2）电梯匀速上行时，动能不变，机械能
22、变大（填“变大”“不变”或“变小”）考点：变速运动与平均速度；动能和势能的大小变化.专题：长度、时间、速度；机械能及其转化分析：（1）已知路程和时间，利用速度公式v=求解速度；（2）判断物体的动能大小看质量和速度，判断物体的重力势能大小看质量和高度，做功的实质是能量的转化解答：解：（1）电梯的平均速度为：v=10.25m/s；（2）电梯匀速上行时，质量不变、速度不变，动能大小不变，高度上升，重力势能增大，机械能变大故答案为：（1）10.25；（2）不变；变大点评：此题考查速度公式及其应用、动能和势能的大小变化，重在考查学生对基本知识的掌握能力，运用物理规律解答问题的思维能力14（4分）（201
23、5武汉）某同学观察到他家里的电能表及空气开关如图所示电能表上标识的“10（20）A”表示这个电能表的标定电流为10A，额定最大电流为20A他家同时工作的用电器的总功率不能超过2200W该同学家的进户线是（填序号）考点：电能表参数的理解与电能的求法.专题：电能和电功率分析：（1）“220V”表示这个电能表的额定电压，“5A”表示电能表的标定电流，“20A”表示电能表短时间允许通过的最大电流，由公式P=UI计算电路允许同时使用的最大功率（2）根据火线和零线两条输电线进户以后首先接到电能表上，然后接总开关分析解答：解：（1）“10A”表示电能表的标定电流，“20A”表示电能表短时间允许通过的最大电流
24、家中用电器的总功率不能超过：P大=UI=220V10A=2200W；（2）家庭电路中，火线和零线两条输电线进户以后先接到电能表上，电能表后接的是总开关，由图可知是该同学家的进户线，故答案为：标定；额定最大；2200；点评：本题考查了学生对电能表各个参数物理意义的正确理解、电功率的计算，属于基础题15（3分）（2015武汉）在探究影响压力作用效果的因素时，某同学利用小桌，海绵和砝码等器材进行了如图所示的实验（1）画出丙图中海绵的上表面受到的压力的示意图（2）比较甲、乙两图，可以得出的结论是受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；下列实例中，直接应用该结论的是（填序号）交通管理部门规定，货
25、车每一车轴的平均承载质量不得超过10t，小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，书包要用宽的背带考点：探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验.专题：探究型实验综合题分析：（1）根据力的示意图的定义，将物体对斜面的压力的大小、方向、作用点表示出来即可（2）根据控制变量法的要求，根据实验所控制的变量、分析图示实验现象，然后得出实验结论解答：解：（1）压力是垂直作用在物体表面的力，作用点在接触面的中央，过作用点作垂直于水平地面，如图所示：（2）图甲和图乙，受力面积相同而压力不同，乙图压力大，乙图力的作用效果明显，由此可得：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；货车行驶时，地面的受力面相同，
26、承载质量越大，对地面压力越大，压强越大，路面易损坏符合题意；蚊子口器尖，受力面积小，在压力的情况，压强大，易刺破皮肤，不符合题意；书包要用宽的背带，是增大受力面积，减小压强，不符合题意故答案为：（1）见上图；（2）受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； 点评：本题考查了力的示意图和压力效果因素的认识和理解，用好控制变量法是关键，并能运用它解释生活中的现象16（4分）（2015武汉）小明和小华分别利用图甲所示的相同装置探究水沸腾时温度变化的特点，当水温接近90时，每隔0.5分钟记录一次温度，并绘制出了如图乙所示的水温与时间关系的图象（1）实验时，当看到水中有大量气泡不断上升、变大，到水
27、面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中，就表明水沸腾了（2）分析图乙可知，小华将水加热至沸腾的时间明显较长，最有可能的原因是小华用的水的质量比小明的大（3）小明在第9分钟撤掉酒精灯后，发现有一段时间水温依然保持不变如图乙所示，这段时间内烧杯底部的温度高于（填“高于”“等于”或“低于”）杯内水的温度，原因是水汽化要吸收热量，而水温保持不变，说明水能继续从杯底吸热考点：探究水的沸腾实验.专题：探究型实验综合题分析：（1）当水沸腾时，水中形成大量的气泡上升到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中（2）掌握影响加热时间的因素：水的多少、水的初温、是否加盖、是否用酒精灯的火焰加热等；（3）水沸腾的条件：达
28、到沸点，吸热温度不变酒精灯加热时，铁圈和石棉网的温度升高，高于水的温度，移开酒精灯时，水还会从铁圈和石棉网吸收热量，继续沸腾；解答：解：（1）当看到水中有大量气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中，就表明水沸腾了；（2）小华加热时间长，可能是小华用的水的质量比小明的大；（3）撤掉酒精灯后，发现有一段时间水温依然保持不变，酒精灯加热时，铁圈和石棉网的温度升高，高于水的温度，移开酒精灯时，水还会从铁圈和石棉网吸收热量，继续沸腾，这段时间内烧杯底部的温度高于杯内水的温度，原因是水汽化要吸收热量，而水温保持不变，说明水能继续从杯底吸热故答案为：（1）水蒸气；（2）小华用的水的质量
29、比小明的大；（3）高于；水汽化要吸收热量，而水温保持不变，说明水能继续从杯底吸热点评：此题主要考查了水沸腾的条件及特点，知道水在沸腾过程中温度保持不变，但要不断吸热是比较简单的实验题17（4分）（2015武汉）为了探究光反射时的规律，某同学将一个平面镜放在水平桌面上，再把纸板ENF放置在平面镜上，如图甲所示（1）使一束光贴着纸板EON沿某一角度入射到O点，纸板FON上没有观察到反射光，原因可能是纸板EON与FON不在同一平面上（纸板没有与平面镜垂直）（2）正确操作实验，并在纸板上记录每次光的径迹，如图乙所示取下纸板，接下来进行的操作是测量入射角和对应反射角的大小，将数据记录在表格中，并比较反射
30、角与入射角（3）纸板ENF是用两块纸板连接而成的，这样做的目的是验证反射光线与入射光线是否在同一平面内考点：光学实验设计与探究.专题：探究型实验综合题分析：（1）根据反射光线、入射光线和法线在同一平面内进行分析；（2）要探究反射角与入射角的关系，需分别测量出入射角及对应的反射角，分析得出结论；（3）要探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内，需将F沿ON向后折，观察纸板F上是否出现反射光线解答：解：（1）反射光线、入射光线和法线在同一平面内，若实验中未将纸板与平面镜垂直，纸板FON上没有观察到反射光，可能是纸板未与平面镜垂直放置或纸板EON与FON不在同一平面上；（2）取下纸板后，应用量角
31、器分别测出入射角和对应的反射角并记录在表格中，通过分析可知反射角等于入射角；（3）纸板ENF是用两块纸板连接而成，这样可通过将F纸板沿ON向后折，观察F上是否能够发现反射光线，来探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内故答案为：（1）纸板EON与FON不在同一平面上（纸板没有与平面镜垂直）；（2）测量入射角和对应反射角的大小；反射角与入射角；（3）验证反射光线与入射光线是否在同一平面内点评：本题是探究光反射时的规律实验，要掌握规律的内容，注意纸板的放置方法及各个特点探究的方法18（6分）（2015武汉）图甲是某同学探究电流与电阻的关系的实验电路已知电源电压恒为4.5V，滑动变阻器规格为“2
32、0 1A”，可供选择的定值电阻的阻值为5、10、15、20、25和30（1）该同学根据图甲连接的实物电路如图乙所示，期中一根导线连接是错误的，请在图乙中将这根线打上“”，并补画出正确的连线（2）电路连接正确后，先用5的定值电阻进行实验，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，此时电流表的示数如图丙所示，则电路中的电流为0.4A；再将5的定值电阻换成10定值电阻进行实验，移动滑片直至电压表示数为2V，并记录电流表的示数（3）该同学还想多测几组数据，但他不能选用的定值电阻是20、25和30考点：探究电流与电压、电阻的关系实验.专题：探究型实验综合题分析：（1）实验过程中，应注意将电压表与电阻并联，变阻器
33、串联在电路中；（2）确定电流表的量程和分度值，读出电流表的示数；探究电流与电阻的关系，需保持电阻两端的电压不变，根据U=IR可计算出电阻两端的电压值；（3）定值电阻的阻值越大，所需变阻器的阻值越大，可根据变阻器的最大阻值计算出可接入的最大阻值解答：解：（1）由图知，变阻器与电阻并联，且电压表串联在电路中了，应将电压表与电阻并联，可将电阻右侧的导线接在电压表的负接线柱上，如图所示：（2）由图丙知，电流表的量程为00.6A，示数为0.4A；电阻两端的电压为U=IR=0.4A5=2V，将5的定值电阻换成10定值电阻进行实验，应保持电阻两端的电压为2V不变，所以应移动滑片直至电压表示数为2V；（3）由
34、以上分析知，实验中，应保持定值电阻两端的电压为2V不变，变阻器的最大阻值为20，电路中的电流应为I=0.125A；则允许接的最大电阻值为：R=16，20、25和30均大于16，所以不可以使用故答案为：（1）见上图；（2）0.4；2；（3）20、25和30点评：探究电流与电阻的关系的实验中，要注意保持电阻两端的电压不变，本题考查了电路的连接、电流表的读数及定值电阻的选择，（3）是该题的难点，关键要注意电阻的阻值越大，所需变阻器的阻值越大19（10分）（2015武汉）在建的杨泗港长江大桥是武汉市第十座长江大桥，大桥的两个桥塔均为钢沉井基础，其中2号桥塔的钢沉井在距桥位上游20公里的工厂拼装完成后，
35、采用气囊法整体下水，是世界上同类方法下水质量最大的钢沉井（江水=1.0103kg/m3 钢=7.9103kg/m3）（1）如图1所示，在钢沉井的底部两侧塞满气囊，松开固定的钢沉井的钢索后，钢沉井便顺着倾斜的江滩滑入水中钢沉井入水后能自己滑行数百米，这是由于惯性托在钢沉井底部的气囊充气成圆筒状是为了减小摩擦（2）钢沉井下水后，依靠拖船将其拖行至指定位置当拖船对钢沉井输出的总功率为5000Kw时，1min内将钢沉井匀速拖行了120m，试估算这段时间内江水对钢沉井的阻力（3）工人们将钢板焊接成有18个大小相同的方形孔的钢沉井，其俯视图如图2所示钢沉井的长、宽和高分别为77m、40m和23m，质量为6
36、225t经测算，这样的钢沉井自行滑入江中稳定后，水面下的高度会达到7.5m为了让钢沉井在江中被拖行时能顺利通过一些浅滩，下水前用质量为31t的钢板在钢沉井底部将一些方形孔密封起来，使钢沉井水面下的高度降到了3.2m请求出钢沉井底部被密封的方形孔的个数考点：功率计算公式的应用；浮力大小的计算.专题：浮力；功、功率、机械效率分析：（1）物体保持原来运动状态的性质叫惯性；以滚动代替滑动可以减小摩擦；（2）拖船将钢沉井匀速拖行，受到的拉力与阻力是一对平衡力，根据P=Fv可计算江水对钢沉井的阻力；（3）钢沉井自行滑入江中稳定后，浮力与重力是一对平衡力，F浮=G钢，由此列式可求得第个方形孔的面积；钢板在钢
37、沉井底部将一些方形孔密封起来，稳定后，浮力、钢沉井重力和钢板重三个力平衡，F浮=G钢+G板，由此列式可求得被密封的方形孔的个数解答：解：（1）钢沉井便顺着倾斜的江滩滑入水中后，由于具有惯性，会继续向下运动；托在钢沉井底部的气囊充气成圆筒状，用利用滚动代替滑动以减小摩擦；（2）拖船将钢沉井匀速拖行，受到的拉力与阻力是一对平衡力，即F=f，拖行速度：v=2m/s，由P=Fv=fv，得：f=2.5106N；（3）设每一个方形孔的面积为S，第二次密封的孔有n个，钢沉井自行滑入江中稳定后，第一次钢沉井平衡时，F浮=G钢，F浮=水gV排，所以：水g（S整S孔）h=mg，S孔=18S，1.0103kg/m3
38、 10N/kg（77m40m18S）7.5m=6225103kg10N/kg，解得：S=125m2；钢板在钢沉井底部将一些方形孔密封起来，第二次平衡时，F浮=G钢+G板，即：水g（S整S未堵）h=mg+m板g，1.0103kg/m3 10N/kg77m40m（18n）S3.2m=（6225+31）103kg10N/kg，解得：n=9故答案为：（1）惯性；减小摩擦；（2）江水对钢沉井的阻力为2.5106N；（3）钢沉井底部被密封的方形孔的个数为9个点评：本题考查了对惯性、摩擦力力的理解、平衡力、浮沉条件的应用以及浮力的计算，综合性强，有一定难度关键是正确分析两次钢沉井受力情况和排开水的体积1、探
39、教学目标：1了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。2关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。3通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境的良好习惯。教学重、难点：教学重点：了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。 教学难点：明确空气污染的危害及防治空气污染的方法。养成保护环境的良好习惯。教学（活动）目标：1情感与态度：培养学生的自我保护意识和珍爱自己的生命的情感, 发展自我约束能力和良好的行为规范。2知识与技能：了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志，掌
40、握一些基本的交通规则。3过程与方法：让学生在“做中学”和“玩中学”。1知识目标正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。2.能力目标知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。3情感、态度与价值观目标培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标是正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。专心-专注-专业