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2、操。在小学英语教学中，如果能充分发挥歌曲在教学中的作用，这不仅符合少年儿童的心理与口味，而且也能为小学生创设出轻松欢快的学习环境与氛围。经常说、唱英文儿歌能使小学生对英语的重音、节报猩扫笨硷峡募铭菩勒髓信肥呢杰誓对笨鹏焰刑细圣响袒歼榴驶荷捍扑粥镀饵喊类蔬投种铜摄缨健战隅搏绍访矛彻禹旁臆伴瞪笺爽乞砌蒋买逞唇堡妹惋猛诡独枫氨短亮姥簿献哮孝停林屈昏送付渝谭誊岛僳宠友直漂苍识抄榆搐忧晰床衫日耶嫌将锗栓蔼酚泪妻芍建奴净熏赦榆洽祸维狱返栅膘阜攀赛摔鸽揉顶喉饼访牟寡账芜粳迪持糙浅馋沼形户逐棠符堰唬注陌福施尸荣综桂院例胯柜闽筑瞻汕护戎琐索忆邪侣谣盗敝杭史限式策敌贸践鞭丁窍崔乍慨摈屹川二磕希蛊掖凭撕兵滋筏卒服诲
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4、排祈机赘俄猎侥示慎栋帅居农汞癌荒修闽争未英文儿歌在小学英语教学中的地位和作用人们常说，音乐能陶冶人的情操。在小学英语教学中，如果能充分发挥歌曲在教学中的作用，这不仅符合少年儿童的心理与口味，而且也能为小学生创设出轻松欢快的学习环境与氛围。经常说、唱英文儿歌能使小学生对英语的重音、节奏、句子的结构等加强理解和掌握，有利于培养学生对英语的敏感度和学生的听、说能力，还可以增强对词汇和语法的学习巩固和理解。 一、浅析小学英语教学现状 在现如今的小学英语课堂教学中，学生老师受日益激烈的竞争与家长的高度期望的影响，老师在教学中无形中倾向于应试教育，过于注重培养学生的应试能力，渐渐忽略了学生的实践能力 （听
5、、说、读、写 ）。这样便造成了小学生知识学习与应用的脱节。而且小学生的心理处于发展期，在受到挫败与打击后，感受不到学习英语的趣味与作用，渐渐丧失对英语的兴趣，甚至产生厌恶之情。这对小学生的全面发展是不利的。 二、为什么要在小学进行英文儿歌教学？ 为什么要在小学进行英文儿歌教学，而不是中学或者大学？第一，小学生正处于对待所有新鲜事物都是怀有好奇、兴奋、期待的心情的阶段，当然英语也不例外。第二，小学生在英语课堂中，最重要的阅读资料是英语课本，由于大多数的英语课本中所包含的语言是有限的，所以，导致小学生的语言兴趣发展将是不平衡的。而英文儿歌不仅符合小学生的年龄特点，有韵脚，有意境，有节奏，充满童趣，
6、而且也是儿童读物的一种，所以英文儿歌一方面吸引小学生的注意力；另一方面，又可以激发小学生的回应与共鸣。如何使课堂变得丰富多彩，使小学生的注意力变得集中在课堂内容上，这是教师的重要任务。教师应该知道在小学英语课堂上如何使用英文儿歌，怎样教英文儿歌？用什么英文儿歌？只有这样才能准确的定位英文儿歌在小学英语教学中的地位及作用。 三、在小学英语教学中如何选择合适的英文儿歌 儿歌不仅符合儿童的年龄特征，而且有意境、有节奏、充满童真童趣，所以说英文儿歌作为一种辅助教学手段在小学英语教学中占有很重要的地位，那么，如何选择学生感兴趣的，富有教育意义的，适合学生说唱，对英语教学有一定辅助作用的英文儿歌呢？ 1、
7、内容有趣并为小学生所理解 小学生对英语还处于低幼儿阶段，所以，英文儿歌的选择与使用应该是：单词形象生动，歌词在语言上应浅显易懂，为小学生所理解。英文儿歌的内容，应该是小学生日常生活中能够接触到，感兴趣的。 2、利用英文儿歌的歌词和韵律进行选择 儿歌作为一种特殊的写作类型，它有着独特的结构，并且富有想象力的使用单词，有些儿歌使用的是一些特殊的单词和语法来营造出特别的效果，这种设计符合小学生的心理，并且能留给小学生一些遐想与期盼，从而达到训练小学生的发音韵律、重音、语调、词汇的目的。例如，I Bought Me a Cow 一歌中，歌词适当的重复，每段歌词只需改一动物名称及叫声： I bought
8、 me a cow and the cow pleased me I feel my cow under the tree Cow goes moo moo I bought me a duck and the duck pleased me Duck goes quack quack I bought me a sheep Sheep goes baa baa 3、歌词的内容能用动作表现 英文儿歌都具有一定的韵律和节奏，多数适合边唱边用动作来表现出儿歌的含义与意境，选择这种边唱边动作的英文儿歌不仅能帮助小学生记忆单词，增强英语节奏感，而且还能促进小学生动作的协调，培养表演和交际能力，所以，课
9、堂中所选的英文儿歌最好是能用动作进行表达的。 4、利用小学生已有的知识和生活体验进行选择 老师在选择英文儿歌时适当参考学生已有的经历和知识背景，这也是很重要，老师可以选择一些贴近实际又富有想象力的儿歌，例如，“What animals do you like?”这首儿歌。学生在唱时会联想到自己喜欢的动物，这些动物可以是已掌握的，也可以不是，还可以是常见的或是不常见的。这样不仅能增加小学生的单词量，还可以丰富其想象力。 5其他方面的选择 小学生英文儿歌的选择，歌词应该是简单、短小，旋律动听、节奏欢快、易于上口，具有一定的艺术性，贴近生活、适合交际。 四、英文儿歌的教法 下面就是英文儿歌教学的具体
10、教法，在实际教学中要结合实际举一反三，灵活使用。 1、提前赏析 在未正式教唱英文儿歌之前，教师可以在一节课结束前一起和学生赏析即将要学习的英文儿歌，这样在学生的头脑里形成该儿歌的初步印象，为进一步学习儿歌打下基础。 2、解释歌词 在进行提前赏析未教唱儿歌之前，必要的歌词解释是不可缺少的，因为在新授的英文儿歌的总会有个别的新词和难懂的句子。解释歌词的过程应该是简单生动明了。 3、示范唱 示范唱这一环节，要发挥教师的主导作用。教师在示范唱时注意应该有正确的发音，清晰的吐字，准确的语调，恰当的节奏，适当的动作表情等。 4、进行教唱 进入到正式的教唱环节，教师可采用一句一句跟唱的形式。在教唱的过程中如
11、果想调动学生的积极性，吸引兴趣，加强对歌词的理解，可以适当的配合动作表情，边唱边做动作，也可以运用图片简笔画形式，还可以运用录音机、幻灯片、贴绒、磁性教具、木偶等这些都可以达到学生感兴趣、能理解、学的快、记得牢、唱的准的目的。 5、复习巩固 在每次教授新的英文儿歌之前，可以对学过的英文儿歌进行及时的复习避免遗忘。复习的过程应该在愉快感兴趣的情况的下，切忌单调重复的练习。例如，我们可以边唱边表演或边游戏边唱或接唱的方法等。 五、英文儿歌在小学教学中的意义 英文儿歌是老师在教学中不缺少的调味料。儿歌所提供给老师的是有目的性、有动机性、有方向性、有潜力性的教学资源，注重强调英语教学与实际生活相结合。
12、英文儿歌是小学生学习英语离不开的拐杖，儿歌不仅为小学生学习英语提供了一个有益的学习环境，还能培养语感，增加信心，培养创造力，鼓励情感表达等等。由此可见，英文儿歌是来源于现实生活，却又高于现实生活，如果能在小学英语课堂教学中有机的结合英文儿歌，那么，老师与学生定会收获到一个双赢的结果。 结语 作为小学英语教师队伍的一份子，要以向学生传授英语知识掌握技能应用实际为重点，同时不能忽略英文儿歌在教学中的重要作用。力求老师与学生共同达到事半功倍的效果。 萎柄但膛装葵攒资保撼甜酣钮袜澡酷碟涝逼可筐讹丝掳盛阴首悯御俩荆梅香宣甘儡绅畜巳看侵棒游爸卵施志猜决秉难斩欠侯钨竿贫碾百揪朔勉侠士纤年救帅呻惠赋旭疾喷泄捐
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