《小学六年级数学期末考试试卷分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级数学期末考试试卷分析.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上城关镇中心小学20172018学年度第一学期三年级数学期末试卷分析 通过这次考试，我从中发现了一些问题。为了今后更好地开展教学工作，现针对试卷的质量、学生的答题情况做如下分析：一、对试卷的质量分析本试卷检测范围广，涵盖了圆的周长与面积的计算、百分数、倒数、分数乘除法、比、方程、工程问题、位置与方向等知识。试题的难度不太大，学生只要掌握了解题的方法、规律，再加上认真细心的答题态度，要取得一个理想的成绩应该没有问题。试卷以不同的题型，从不同的角度，对学生六年级上学期所学的数学知识进行了全面地考查。题型多样，形式灵活。试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有
2、一定的时间进行检查。试题难易适度，符合我我班学生实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，做到了照顾全体同学。二、对检测数据的分析本班实际参加考试39人，最高分98分，最低分13分，总分3239分，平均分85分。33人80分以上，优秀率为达87%，及格率为92%。第一题：填空（21分），6人满分，大部分学生失分都在1，8题上，第1题“一个圆半径增加2分米，周长增加了（)分米，失分原因是学生没有认真审题。第8题：带名数单位的比的化简求比值，这道题是学生时间单位的转换有问题，计算粗心导致出错。第二题：判断（10分）满分26人，失分基本上在第2题“
3、半径为二厘米的圆，它的周长和面积相等。”这句话应该是错的，但有几位学生判断对的，还是概念不清楚。第三题 ： 选择（12分）1人满分，出错主要在第4、6两小题上第4小题“两根两米长的电线，第一根用去全长的四分之一，第二根用去全长的四分之一米，剩下的电线”。A.第一根长 B.第二根长 C.一样长。正确答案是 B.第二根长 ，而学生选A.第一根长居多。四分之一米是一个干扰条件，乱了学生正常的思维定势，不仔细审题认真分析导致出错。第四题 动手操作（6分）31人满分，少数学生作图不规范导致失分。第五题 计算广场。1. 直接写得数（8分）28人满分。2.怎样简便就怎样计算（8分）22人满分。这两小题出错的
4、主要原因是计算不细心，该简算的没有简算导致失分。3.解方程(4分)36人满分。4.化简比求比值（6分）23人满分。少数学生计算不细心，还有几位同学对求比值化简比的概念不清，导致出错。第六题 走进生活，灵活运用（25分） 10人满分 第2小题出错较多，它是一道比的应用的应用题。学生出错的主要原因对题意不理解，找不着对的分率。三、对学生答题情况的分析。 从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。例如应用题中的第2题，学生失分较多。类似的题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就难以回答正确。第五题计算广场 包括直接写得数、简便计算、解方程
5、、化简比、求比值五种类型题。主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心，或者对能简算的题目不能准确地使用简便方法进行计算，所以这部分内容有不同程度的失分。第六题解决问题，涵盖了分数、百分数应用题、比的运用、环形的面积计算决和工程问题等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。试卷在选题上注重了与实际生活的联系，考查了学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力。体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。四、对今后教学的几点启示：1、 应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、
6、解决实际问题的能力。注重知识的整合，把一个“点”一个“点”的教学，连接成“平面”、“立体”，进而提高学生综合运用知识的能力。 2、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。 3、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。4、要重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯，需教师在平时的教学中抓细、抓实。 5、改革课堂教学，提高课堂教学质量。老师要努力从学生的实际情况出发，要备情境以激发兴趣，要重视迁移规律的运用以形成方法。老师要提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。要注意不同阶段的练习作用，让学生练有目的，练得有趣，练有所得。通过不同的有针对性的练习，帮学生理解知识、运用知识，形成技能，形成良好的习惯。专心-专注-专业