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1、精选优质文档-倾情为你奉上探究动能大小的影响因素一、实验探究题1. 图示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验，实验步骤如下： 让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。 步骤是为了研究动能大小与_的关系。步骤中让钢球每次从斜面相同高度由静止滚下的目的_。实验中，通过比较小车推动木块距离的远近来判断小车动能的大小，这种常用的实验方法是_。选转换法、类比法、假想法2. 同学在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中，设计了图甲所示的实验方案，并进行了如图的实验：步骤l：让钢球从斜面A点由静止开
2、始下滑，到达水平面时速度为，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离；步骤2：让同一钢球从斜面B点由静止开始下滑，到达水平面时速度为，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离；步骤3：改变让质量不同的钢球从A点由静止开始下滑，撞击木块使木块移动，记下木块移动的距离。比较、，可知_选填“”、“”、“”，原因：钢球的重力势能越大，转化为钢球的_能越大。小明根据，得出“质量相等时，物体的速度越大，动能越大”的结论，他是如何分析得出结论的？_小球从斜面上滑下后，碰撞到斜面底端水平放置的木块后继续向前运动，木块在水平木板上滑行一段距离后停下，如图甲所示，设碰撞后木块获得的动能为，木块克服摩擦力所做的功为
3、W，则_选填“”、“”或“”。3. 如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验过程。实验中让钢球从光滑斜面上某个高度由静止沿斜面滚下，在底部与静止在水平面上的木块发生碰撞，木块沿水平方向向右运动直至停止。实验中是通过观察_来判断钢球的动能大小。木块最终会停下来的主要原因是受到摩擦阻力的缘故，在此过程中木块通过_的方式把动能转化为了内能。通过比较甲、乙两次实验，可以探究物体的动能与物体_之间的关系。在图甲、丙两次实验中，小钢球的质量，则小球下滑到斜面底端时的速度：_选填“”、“”或“”；若木块运动的距离，则表明物体的动能与质量的关系是：_。4. 小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动的
4、速度有关，于是她设计了如图甲、乙所示的实验来探究动能的大小与哪些因素有关A.让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从不同高度处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示B.让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从高度处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示由上述甲、乙两组实验：乙图中让质量不同的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的_选用图甲探究的是动能与_的关系，得出的结论是_选用图乙探究的是动能与_的关系，得出的结论是_物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变
5、量法本实验中运用了两种研究方法，一是_；二是转换法，就是用_来表示小球动能的大小5. 小贝利用如图所示的装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。他将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，会与静止在水平轨道上的木块C发生碰撞，碰撞后木块都会在水平轨道上滑行一定距离后停止。实验装置中小球A、B的质量分别为、且；摆长为L且均相同；摆线与竖直方向的夹角为且。 在开始探究前，小贝将小球A、B同时拉到与竖直方向成相同角度的位置，然后由静止同时释放，观察到它们始终并排摆动且同时到达竖直位置。这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小均_选填“相同”或“不
6、同”，且与小球的_无关。小贝通过的甲、乙所示的探究过程，他观察到B球能将木块C撞得更远，经过思考可得出结论：小球的动能大小与_有关；图乙中小球B到达竖直位置时的速度_填“大于”、“小于”或“等于”图丙中小球B到达竖直位置时的速度如图乙、丙所示，图丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论：当质量相同时，物体的速度 _，动能越大。实验结束收拾器材时，小贝发现木块有点发热，改变木块内能的方式是_，在小球撞击木块C以后，如果木块C受到的力突然全部消失，C将做_运动。质量和速度谁对动能的影响较大呢小明所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示表一钢球撞击时的速度为序号钢球质量
7、 木块滑行距离 1 100 10 2 200 20 3 300 30 表二钢球质量为 序号钢球撞击速度 木块滑行距离 1 8 10 2 16 40 3 24 90 分析表一、二两组数据可以得出：_对物体的动能影响较大，依据是_。6. 小明用如图所示的装置探究“动能的大小与哪些因素有关”实验步骤如下：将质量为m的小球从光滑斜面的A处由静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示将质量为m的小球从光滑斜面的B处由静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示将质量为2m的小球从光滑斜面的B处由静止释放，滚下后与放在水
8、平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图丙所示根据上述三次实验，回答下列问题：已知 通过观察比较就可以反映小球动能的大小，物理学中把这种研究方法称为用到这种研究问题方法的实验还有。举一例对比甲、丙两图，能否判断小球动能的大小，答：。对比乙、丙两图，通过分析得到的具体实验结论是什么？答： 。7. 在研究“物体动能与质量和速度的关系”实验中，将钢球从某一高度由静止释放，当钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离。 改变钢球释放的高度可以改变钢球的_，这种物理研究方法是_法。从上表数据可以看出，实验中控制了钢球的_相同，从而探究物体动能与_的关系，这种物理研究方法
9、是 _法。第3次实验时，木块被撞后滑出木板无法记录数据，需要重做第三次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度，你认为应当采用_同学的建议。选填“甲”、“乙”或“丙”由上述实验数据和现象，可得出结论：当物体的_一定时，_越大，物体动能越大。8. 用如图的装置来验证影响物体动能大小的因素在此实验中是通过比较 来比较小球动能的大小若要研究超载安全隐患，需要添加的一个器材 。小球从斜面的同一高度由静止释放，其目的是 。该实验中物体的动能是指物体 选填“A”或“B”的动能，该动能是由 能转化而来的9. 如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验
10、示意图。 该实验是通过比较_来反映动能的大小。该小车A的动能是由_能转化而来的。实验可以得出的结是：_。若在实验中，由于木板较短，物体B碰后滑出木板，在不改变原有器材的情况下，如何保证碰后物体B能始终在木板上滑行？方法是_。实验后，同学们联想到造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，用该图所示的实验可以探究_超载超速安全隐患。10. 观看了电视播放的飞机在空中水平飞行投弹攻击地面目标的军事演习后，军事迷小兵对炮弹离开飞机后影响其水平飞行距离大小的因素产生了两个猜想：飞机水平飞行的速度越大，炮弹离开飞机后飞行的水平距离越远；炮弹离开飞机后飞行的水平距离跟飞机飞行高度有关为了验证猜想，小兵在
11、老师的指导下进行了如图10所示的实验：让小球从光滑斜槽上的A点自由滑下，经C点后沿水平方向运动离开斜槽，最后落在地面上的点保持斜槽的高度不变，让小球从斜槽上B点自由滑下，经C点离开斜槽，最后落在地面上的点此时小球经过C点的速度_选填“大于”、“等于”或“小于”上一步中小球经过C点的速度，由此可证明猜想是_选填“正确”或“错误”的为了验证猜想，应控制小球离开C点时_的大小不变小兵增加h的高度，仍让小球从A点自由滑下，此时小球落在地面上的点，比较和_选填“”或“”可得结论：飞机飞行的高度越高，炮弹离开飞机后飞行的水平距离越_选填“大”或“小”11. 在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，
12、小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。要探究动能大小与物体质量的关系应选用_两图。选用甲、丙两次实验可以得出的结论是_。该实验过程中采用一种“在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使要研究的某一种因素改变，而其他因素完全相同，最终解决所研究的问题”的科学方法，这种方法叫_。12. 如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图。 该实验要探究的是物体动能的大小与物体_的关系。 该实验物体的动能是指物体_选填“A”或“B”。 该实验物体
13、动能的大小是通过_来反映的。 该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时_选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”的速度，它是通过_选填“高度”或“质量”来改变的。 实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变_选填“物体A”或“物体B”的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系。13. 如图所示，某实验小组在探究物体的动能跟哪些因素有关的实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，推动同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止。实验中，探究的动能是指_填序号；A.小球在斜面上的动能B.小球到达水平面时的动能使质量相同的小球从斜面上不同高度处自由滚下，是为了研究
14、动能大小与_的关系；为了研究动能大小与质量的关系，应选择图a和图_填序号来进行实验；本实验探究的物体动能大小是通过_来反映的，木块在减速运动至停止过程中，摩擦力做功的功率_选填“变大”、“不变”或“变小”。14. 如图是“研究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置图。若让同一钢球A分别从斜槽不同的高度由静止开始滚下，高度h水平面越高，钢球运动到水平面时速度越_，木块B被撞得越远，这反映出物体的动能与物体的_选填“质量”或“速度”有关。若让不同质量的钢球从斜槽同一高度由静止开始滑下，速度相同时，质量越_的钢球将木块B撞得越远，这反映出物体的动能与物体的_选填“质量”或“速度”有关。若斜槽光滑，小球
15、从斜槽顶端由静止滚到斜面底部的过程中，其机械能_选填“变大”、“不变”或“变小”。15. 如图，为了研究汽车超载和超速带来的安全励患，小明选用小车、斜面、长木板、钩码、木块等器材进行如下的模拟实验实验中通过比较木块_来判断小车动能的大小，这种物理研究方法是_选填”转换法”或”控制变量法”。为了研究汽车超速问愿，实验中应选择_两个图进行比较，得到的结论是：小车的质量一定时，速度越大，则动能越大。为了研究汽车超载问题，实验中应选择乙、丙两个图进行比较，得到的结论是：_。甲图中当不车在水平木板表面上运动时，受到的一对平衡力是_A.小车受到向前的惯性力和木板对小车的阻力B.小车受到的重力和小车对木板的
16、压力C.小车受到的重力和木板对小车的支持如图丙实验中，如果水平木板是绝对光滑且足够长的，小车撞击静止的木块后，木块将一直做_运动。答案和解析1.【答案】速度；使小球到达水平面的初始速度相同；转换法【解析】【分析】此题是探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验，典型地体现了控制变量法和转换法在实验中的应用。掌握控制变量法的应用：动能的大小与物体的速度和质量有关，要探究动能和速度的关系，需保持质量相同，要探究动能和质量的关系，需保持速度相等；掌握转换法的应用，实验中通过木块被撞击后移动的距离来表示小球动能的大小。【解答】步骤I让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，小球的质量相同，撞击木块时的速
17、度不同，是为了研究动能大小与速度的关系；步骤II让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，使小球到达水平面的初始速度相同；探究物体动能大小与哪些因素有关时，物体动能的大小无法直接体验，所以通过小球对木块外做功的多少来体现小球动能的多少，即通过木块被推动的距离来判断小球动能的大小，所用方法为转换法。故答案为：速度；使小球到达水平面的初始速度相同；转换法。2.【答案】 动 控制钢球质量相同，从斜面的不同高度滚下，步骤1钢球到达斜面底端的速度大，推动木块运动距离远，钢球动能大；步骤2推动木块运动的距离近，钢球动能小；由此得出结论：当质量一定时，物体的速度越大，动能越大 【解析】解：点高于B点，同
18、一钢球在A点处具有的重力势能大于在B点处的重力势能；钢球从斜面上向下滚动时，重力势能转化为动能，所以钢球从A点释放时，滚动到水平面时的动能较大，速度也较大，即；步骤1和步骤2控制钢球质量相同，从斜面的不同高度滚下，步骤1钢球到达斜面底端的速度大，推动木块运动距离远，钢球动能大；步骤2推动木块运动的距离近，钢球动能小；由此得出结论：当质量一定时，物体的速度越大，动能越大；碰撞后木块获得的动能为，木块由于受到摩擦力作用，最终会停止运动此时木块的动能为，在整个过程中，小球的动能用于克服摩擦力做功，所以。故答案为：；动；控制钢球质量相同，从斜面的不同高度滚下，步骤1钢球到达斜面底端的速度大，推动木块运
19、动距离远，钢球动能大；步骤2推动木块运动的距离近，钢球动能小；由此得出结论：当质量一定时，物体的速度越大，动能越大；。此题中研究了物体动能与质量、速度两个物理量间的关系，通过控制变量法进行探究是本实验的突出特点，因此，明确变量与不变量，通过分析现象可得出相应的结论。本题考查影响物体动能大小的实验。通过实验考查了学生对控制变量法的运用，通过实验过程在不同实验中的联系，考查了学生对基本知识的掌握。3.【答案】木块被撞的距离s；做功；速度；速度一定时，物体质量越大其动能越大【解析】【分析】动能的决定因素有两个：质量和速度。要研究物体的动能与物体的质量和速度的关系时，要从控制变量法的思路入手分析，注意
20、解本题时，要把握图中的相同点与不同点。探究物体动能大小与哪些因素有关的实验中，小球动能的大小是通过小球对外做功的多少来体现，实验中通过观察木块被小球推开的距离s反映做功的多少，用到了转换法；改变内能的方式有两种，即做功和热传递；根据甲、乙的相同点和不同点，利用控制变量法分析；从同一高度下滑到斜面底端的小球速度相同，根据木块被推动的距离来判断出小球动能的大小，然后即可得出动能与质量的关系。【解答】探究物体动能大小与哪些因素有关时，物体动能的大小无法直接体验，所以通过小球对木块外做功的多少来体现小球动能的多少，即通过木块被推动的距离s来判断小球动能的大小；由于木块受到摩擦力的作用，所以木块最终会停
21、下来；在此过程中木块通过做功方式把动能转化为内能；分析甲、乙实验可知，质量相同，高度不同，即小球到达平面的速度不相同，故可以探究物体的动能与速度之间的关系；在图甲、丙中，高度相同，即小球到达平面的速度相同，质量不同，质量大的推动木块运动的距离远，故结论为：速度一定时，物体质量越大其动能越大。故答案为：木块被撞的距离s；做功；速度；速度一定时，物体质量越大其动能越大。4.【答案】速度；速度；质量相同时，速度越大，动能越大；质量；速度相同时，质量越大，动能越大；控制变量法；纸盒被小球推移距离的远近【解析】【分析】本题主要考查探究动能的大小与哪些因素有关。本实验采用控制变量法，动能的大小与物体质量与
22、运动速度有关，为探究动能的大小与质量的关系应保证速度相同；图甲探究的是动能与速度的关系，根据实验结果得出结论；图乙探究的是动能与质量的关系，根据实验结果得出结论；本实验采用了控制变量法和转换法。【解答】乙图中让质量不同的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的速度；选用图甲探究的是动能与速度的关系，得出的结论是质量相同时，速度越大，动能越大；选用图乙探究的是动能与质量的关系，得出的结论是速度相同时，质量越大，动能越大；物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法。本实验中运用了两种研究方法，一是控制变量法；二是转换法，就是用纸盒被小球推移距离的远近来表示小球动
23、能的大小。故答案为：速度；速度；质量相同时，速度越大，动能越大；质量；速度相同时，质量越大，动能越大；控制变量法；纸盒被小球推移距离的远近。5.【答案】相同；质量 ；质量； 小于；越大；做功；匀速直线；速度；速度不变，质量增加为原来的几倍，动能增加为原来的几倍质量不变，速度增大为原来的几倍，动能增大为原来的几的平方倍。即速度对动能大小的变化影响较大【解析】【分析】此题是探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验，实验装置与以往的课本装置不同，采用悬挂的小球做实验，实验更容易操作，同时考查了学生根据实验现象得出结论的能力。比较甲乙两图的速度和质量的关系便可得出结论；根据木块被撞得距离比较出动能的
24、大小；影响动能大小的因素：质量和速度；质量相同，速度越大，动能越大；改变内能的方式：做功和热传递；运动物体不受力时将做匀速直线运动；根据表格中数据分析质量和速度谁对动能的影响大小。【解答】甲乙两图中，小球的质量不同，由题意知，摆角相同，小球同时到达竖直位置，说明小球在小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小均相同，且与小球的质量无关；甲、乙两图，两球偏转角度相同，速度相同，B球能将木块c撞得更远，说明B球的动能更大，因此可得小球的动能与质量有关；乙丙两图，小球的质量相同，所以丙图小球的速度更大，木块C滑行得更远些，说明质量相同时，物体的速度越大，动能越大。改变内能的方法有两种：做功和热传递，木块发
25、热，是通过外界对它做功改变了内能；由牛顿第一定律可得：运动的物体，若不受力，将会做匀速直线运动；由表一和表二中数据分析可得：速度不变，质量增加为原来的几倍，动能增加为原来的几倍；质量不变，速度增大为原来的几倍，动能增大为原来的几的平方倍。即速度对动能大小的变化影响较大。故答案为：相同；质量 ；质量； 小于；越大；做功；匀速直线；速度；速度不变，质量增加为原来的几倍，动能增加为原来的几倍质量不变，速度增大为原来的几倍，动能增大为原来的几的平方倍。即速度对动能大小的变化影响较大。6.【答案】木块被推动的距离；滑动摩擦力与哪些因素有关；能；当速度相同时，质量越大，物体的动能越大【解析】【分析】掌握动
26、能大小的影响因素，利用控制变量法和转换法，探究动能大小跟各因素之间的关系。掌握转换法在实验中的应用，实验中通过观察木块被推动的距离来比较物体动能的大小；因为实验中通过观察木块被推动的距离来比较物体动能的大小，由此可以判断出甲、丙两图小球动能大小；动能大小跟质量、速度有关。质量一定时，速度越大，动能越大；速度一定时，质量越大，动能越大。【解答】探究物体动能大小与哪些因素有关时，物体动能的大小无法直接体验，所以通过小球对木块做功的多少来体现小球动能的多少，即通过木块被推动的距离来判断小球动能的大小，所用方法为转换法；物理学中用到这种研究问题的方法是实验还有滑动摩擦力与哪些因素有关等；对比甲、丙两图
27、可知，所以可得丙图中的小球动能大于甲图中小球的动能；乙、丙图，小球速度一定，小球质量越大，小球推动木块运动越远，小球具有动能越大，说明质量大的球对木块做的功多，即速度相等时质量大的球动能多；所以当速度相同时，质量越大，物体的动能越大。故答案为：木块被推动的距离；滑动摩擦力与哪些因素有关；能；当速度相同时，质量越大，物体的动能越大。7.【答案】速度；转换；速度；质量；控制变量法；甲；速度；质量【解析】【分析】用控制变量法研究动能大小的影响因素，用转换法表示动能的大小；采用控制变量法研究实验时，一定注意相同因素和不同因素。改变钢球释放的高度可以改变钢球的速度；实验中运用转换法来研究钢球动能的大小，
28、即观察钢球撞击木块移动的距离远近；影响动能大小的因素是质量和速度，在研究时要采用控制变量法，速度相同是研究动能与质量的关系；由图知是控制速度相同时，研究动能与质量的关系，动能的大小通过木块移动距离的大小表现出来的；运用控制变量法，通过数据得出结论。【解答】改变钢球释放的高度可以改变钢球的速度；实验中运用转换法，通过比较钢球撞击木块移动的距离，来比较钢球动能的大小；让小球从同一高度处释放，使小球到达最底端的速度相同，从而探究动能与质量的关系，这种物理研究方法是控制变量法；上面的两次实验是在速度一定时，改变物体的质量，探究动能的大小，动能的大小通过木块移动距离的大小表现出来的，因此可以改变木板的长
29、度，应采用甲同学的建议；由表中的数据知：当物体的速度一定时，质量越大，物体动能越大。故答案为：速度；转换；速度；质量；控制变量法；甲；速度；质量。8.【答案】小球撞击物体B移动的距离质量与A不同的小球使小球到达水平面的速度相同；重力势能【解析】【分析】此类实验题目是考查对控制变量法和转换法的掌握情况，及如何正确的对实验现象进行分析，归纳出正确的结论。将小球A动能的大小通过木块B移动的距离来反映，是一种转换的思想，做功越多，动能越大；当研究动能大小与质量的关系时，要控制小球的速度相同，质量不同，据此判断添加的器材；动能的影响因素有两个：质量和速度。根据控制变量法的思路，去分析解决；小球速度的大小
30、是通过改变小球在斜面上的高度实现的，小球动能的大小是通过物体B被推动移动的距离体现的；小球的动能是由小球从高处滚下时的重力势能转化而来的。【解答】由图可知，小球A球推动木块移动的距离远，说明A球对物体B做功多，则A球的动能大，即实验中通过小球撞击物体B移动的距离来比较小球动能的大小。要探究动能大小与质量关系时，要控制小球的速度相同，改变小球的质量，因此要添加一个器材是质量与A不同的小球；让不同质量的小球从斜面同一高度由静止释放，其目的是使小球到达水平面的速度相同；该实验研究的主要对象是物体A，研究的是物体A动能的大小与速度和质量的关系；物体从斜面上滚下时，物体的重力势能转化为动能。故答案为：小
31、球撞击物体B移动的距离质量与A不同的小球使小球到达水平面的速度相同；重力势能9.【答案】木块移动的距离；重力势能；质量相同时，物体的速度越大，动能越大；减小小车的质量或减小小车下滑时的高度；超速【解析】【分析】本题考查了探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验，采用了初中阶段研究物理问题最常用的控制变量法与转换法，学习中注意总结归纳。掌握转换法在实验中的应用，实验中通过观察木块被推动的距离来比较物体动能的大小；小车下滑过程中，重力势能减小，动能增大，重力势能转化为动能；根据实验过程得出探究的是动能与速度的关系，总结得出结论；改变物体动能大小，可通过改变物体的质量或速度进行；图中所示实验改变的
32、是小车的速度，据此回答。【解答】实验中通过木块被小车推动的距离来比较动能的大小；小车下滑过程中，重力势能减小，动能增大，重力势能转化为动能；图中让同一小车从斜面上不同高度处滑下，到达水平面速度不同，实验可以得出的结是：质量相同时，物体的速度越大，动能越大；若在实验中，木块碰后滑出木板，说明小车动能较大，在不改变原有器材的情况下，可以通过减小斜面的坡度降低小车的高度来减小小车的速度，从而减小小车的动能，减小对木块做功的多少，减小小车在木板上滑行的距离，保证碰后木块能始终在木板上滑行；由图可知，实验改变的是小车的速度，质量保持不变，所以该图所示的实验可以探究超速安全隐患。故答案为：木块移动的距离；
33、重力势能；质量相同时，物体的速度越大，动能越大；减小小车的质量或减小小车下滑时的高度；超速。10.【答案】大于；正确；速度；大【解析】解：在1、2两次实验中，小球分别在AB两点滚落，高度不同，所以到达C点的速度不同由于B的高度大于A的高度，所以，第一次的速度小于第二次的速度又因为即可知道猜想是正确的要研究飞行距离与飞行高度的关系，就要保证，飞行的速度不变，改变飞行的高度在此题中，就要使C到水平面的高度变化，而使球下落的起始点的高度不变即离开C点的速度不变所以比较距离时，要选取飞行的高度不同，飞行的速度相同情况下的两个水平距离进行比较故选与进行比较由两者距离的长短得出结论：飞机飞行的高度越高，炮
34、弹离开飞机后飞行的水平距离越大故答案为：大于；正确；速度；大物体水平飞行的距离据公式可知：由飞行的速度和飞行的时间两个物理量来决定如何增大飞行的距离就要从这两个方面入手去考虑在此题中，改变小球滚落时的起始点的高度，就是控制小球的飞行速度；改变C点到地面的距离，控制了小球在空中飞行的时间利用控制变量法思路即可解决此题明确物体水平飞行的距离由飞行的速度和飞行的时间两个物理量来决定飞行高度在这儿又决定了飞行的时间11.【答案】甲乙 在质量一定时，物体的速度越大，动能越大 控制变量法【解析】解：要探究动能大小与物体质量的关系，应使小球到达水平面的速度相同，质量不同，所以应用质量不同的小球从同一高度处由
35、静止滚下，所以应选用甲乙两图。甲、丙两次实验，小球的质量相同，滚下的高度不同，滚下的高度越大，达到水平面的速度越大，纸盒被推动得越远，说明小球的动能越大，可以得出的结论是在质量一定时，物体的速度越大，动能越大。物理学中对于多因素的问题，常常采用控制因素的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。故答案为：甲乙；在质量一定时，物体的速度越大，动能越大；控制变量法。动能的大小与物体的质量和速度有关，在探究过程中需用到控制变量法；根据控制变量法分析。此题是探究影响动能大小的因素实验，主要考查了
36、控制变量法和转换法在实验中的应用，并要掌握实验中控制速度和改变速度的方法。12.【答案】速度 物体B被撞移动距离S 碰前A；高度 物体A【解析】【分析】本题考查影响物体动能大小的因素，要注意控制变量法、转换法的应用。动能的决定因素有两个：质量和速度，要利用控制变量法去研究，研究与速度关系时要保证质量相同，速度不同。研究与质量关系时，要保证速度相同，质量不同。小球速度的大小是通过改变小球在斜面上的高度实现的，小球动能的大小是通过物体B被推动移动的距离体现的。两种物理学方法的使用：由木块在水平面上移动的距离远近来体现球的动能多少，是一种转换法。控制变量法。【解答】动能的大小与物体的质量和速度都有关
37、系，多次让物体从斜面不同高度由静止滚下时，物体的质量不变，在平面上开始运动时的速度不同，因此要探究的是物体动能的大小与物体运动速度的关系；该实验研究的主体是物体A，研究的是物体A动能的大小与速度和质量的关系；该实验中物体A动能的大小是通过物体B被撞距离的远近体现的，B被撞的越远，说明小球的动能越大，被撞的越近，说明小球的动能越小，这里采用了转换法的思想。该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时碰撞前A的速度，这个速度的大小是通过控制物体A在斜面上的高度改变的；为了研究物体动能与物体质量的关系，实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，控制了小球的速度，应改变物体A的质量。故答
38、案为：速度；物体B被撞移动距离S；碰前A；高度；物体A。13.【答案】B 速度 b 木块被撞击后移动的距离 变小【解析】解：据题意可知，实验中探究小球动能，即小球撞击木块时的动能的大小；故选B；实验表明动能的大小与物体的速度和质量有关；使质量相同的小球从斜面上不同高度处自由滚下，则小球到达水平面时的速度不同，所以，这是为了研究动能大小与物体速度的关系；为了研究动能大小与质量的关系，应使速度相同，质量不同，即让质量不同的小球从相同高度滚下，应选择图a和图b来进行实验；小球动能的大小是通过物体被推动移动的距离体现的，这是转换法的应用；木块在减速运动至停止过程中，压力和接触面的粗糙程度不变，摩擦力不
39、变，速度减小，根据可知，摩擦力做功的功率变小。故答案为：；速度；b；木块被撞击后移动的距离；变小。据题意可知，实验中探究小球动能，即小球撞击木块时的动能的大小；小球速度的大小是通过改变小球在斜面上的高度实现的；根据控制变量法分析；小球动能的大小是通过物体被推动移动的距离体现的；根据公式分析。明确本实验中研究动能大小的决定因素时运用了控制变量法，反映动能多少时运用了转换法。14.【答案】大 速度 大 质量 不变【解析】【分析】动能的决定因素有两个：质量和速度。让同一钢球从不同的高度滚下，是采用控制变量法，控制质量一定而速度不同，从斜面越高的位置滚下，钢球到达斜面底端的速度就越大。质量一定时，速度
40、越大，动能就越大。钢球的质量越大，木块推得越远，说明在钢球速度相同的情况下，钢球的质量越大，动能就越大。因为是光滑的斜面，没有摩擦，所以在斜面上滑下的小球没有能量的损耗，在能量转化过程中能量是守恒的，重力势能全部转化为动能。明确本实验中研究动能大小的决定因素时运用了控制变量法，反映动能多少时运用了转换法。【解答】同一钢球从不同的高度滚下，位置高的滚到斜面底端的速度就大。把木块推得越远说明运动的木块做功多，动能大，说明了物体的动能与物体的速度有关，由此得出结论：在质量一定时，钢球的速度越大，动能就越大。让质量不同的钢球从同一高度滚下，小球到达斜面底端时的速度就是一定的，质量大的把木块推的远，说明
41、了动能的大小和质量有关，在速度一定时，质量越大，动能也就越大。因为是光滑的斜面，没有摩擦，所以在斜面上滑下的小球没有能量的损耗，在能量转化过程中能量是守恒的。故答案为：大；速度；大；质量；不变。15.【答案】被推动的距离 转换法 甲、乙 小车的速度一定时，质量越大，则动能越大 C 匀速直线【解析】解：探究物体动能大小与哪些因素有关时，物体动能的大小无法直接体验，所以通过小球对木块外做功的多少来体现小球动能的多少，即通过木块被推动的距离来判断小球动能的大小，所用方法为转换法；超速是指汽车的质量一定，速度越大，动能越大，应选择质量相等到达水平面速度不同的小车，即甲、乙两图符合题意；小车的位置高，到
42、达水平面时的速度大，撞击木块时木块移动距离远，球的动能大，故可知得出结论：小车的质量一定时，速度越大，则动能越大，安全隐患越大；超载是指汽车的速度一定时，质量越大动能越大，应选择到达水平面的速度相等，质量不同的小车进行实验，即乙、丙两图符合题意；小车的质量大，撞击木块时移动的距离远，球的动能大，故可以得出结论：小车的速度一定时，质量越大，则动能越大，安全隐患越大；当小车在水平木板表面上运动时：A、小车具有惯性，而不存在所谓的惯性力，故A错误；B、小车受到的重力和小车对木板的压力作用在不同的物体上，它们不是一对平衡力，故B错误；C、小车受到的重力和木板对小车的支持力等大、反向、作用在同一直线上，
43、作用在同一物体上，是一对平衡力，故C正确；如果水平木板是绝对光滑且足够长的，小车撞击静止的木块后，木块将一直做匀速直线运动。故答案为：被推动的距离；转换法；甲；乙；小车的速度一定时，质量越大，则动能越大；匀速直线。实验中运用转换法来研究小球动能的大小，即观察小球撞击木块移动的距离远近；动能大小的影响因素：质量和速度，质量一定时，速度越大，动能越大；速度一定时，质量越大，动能越大，对照图示，结合控制变量法可得出结论；小车在水平方向运动状态发生改变，在竖直方向不运动，运动状态不改变，所以在竖直方向受平衡力；根据牛顿第一定律的内容分析。本题考查了探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验，实验应用了转换法和控制变量法，掌握转换法与控制变量法的应用、分析图示实验即可正确解题。专心-专注-专业