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1、精选优质文档-倾情为你奉上初中历史与社会人教版七年级下册第七单元第3课生活的故事优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过分析不同时代的消费观念和消费方式,明白不同时代背景下,由于物质条件的不同,人们的思想观念被烙下深深的时代印记。2、通过比较同时代生活中两代人不同的消费观念,理解生活中客观存在着代际差异。3、通过视频片段和学生分享,说明自己同长辈在生活情趣和价值观念等方面的差异。4、通过情境模拟,体会父母与自己产生冲突时的心情,感受不同沟通方式在面对代际冲突时的不同作用,认同良好沟通的重要性。2学情分析不同时代的社会生活有不同的特点:从人与社会的关系来看,这种特点体现在不同时代
2、的人们的思想观念上;从人与人的关系来看,这种特点体现在不同年龄的人思想观念的代际差异上。本课描述了不同时代人们思想观念的显著时代特征,而这种特征使不同社会群体之间思想观念产生不同。学习这一课,有助于让学生了解自己与长辈之间的“代沟”的历史根源,客观看待代际差异,避免产生代际冲突,有很好的教育意义。同时,也让学生在这个过程中感悟长辈对自己的关怀,更理性地解决代沟问题。3重点难点教学重点:分析代际差异产生的原因,探讨改善代际冲突的方法教学难点:在学习中感悟长辈对自己的关爱,掌握理性解决代沟问题的方法4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】代沟初探源视频想跟大家分享。(动漫代沟,两分钟)不知视频中
3、的歌词有没有引起你的共鸣?在我们和我们的祖辈父辈们之间,似乎隔着一条鸿沟,我们的很多的想法、喜欢的事物不被他们理解,除了视频中提到的这一些差异,现代化的通讯工具和交流方式,网络流行语言等,你还能举出其他发生在自己生活中的例子来吗?或者是一些代际冲突的事件?活动2【活动】代沟的历史探源会议一:关于摇滚音乐的家庭讨论1、这次会议中谁与谁存在分歧?2、存在怎样的分歧?3、为什么会存在怎样的差异?材料中,我们可以得知,老一辈的爸爸妈妈爷爷奶奶与小辈的张晓、表弟陈辉之间存在分歧。他们对流行音乐、穿着打扮有不同的看法。你能说说为什么同在一个家庭中,却存在着这样的差异?其实,我们可以从张晓家的第二次会议中,
4、寻找产生这种差异的社会历史根源。活动3【活动】代沟的历史探源会议二:关于张晓姐姐结婚的讨论1、分析每个议题中几代人在物质生活水平、消费观念和消费方式上的差异。分析每个议题的过程中,引导学生发现生活中的这些差异,从而理解长辈的一些行为和看法。2、通过以上分析和表格,引出随着物质生活水平的提高,人们的消费观念和消费方式在发生巨大变化。3、引导学生理解正是由于所处时代不同,人们的社会生活经验不同,导致代际差异的客观存在。4、“这种代际差异有时会导致代际隔阂,也就是所谓的代沟。”让学生品读“有时”二字,理解代际差异并不一定导致代沟。活动4【活动】如何跨越代沟两组学生进行情境表演。“同学们更喜欢哪一种家
5、庭场景?为什么?”分析两中场景的异同,引出解决代沟矛盾时沟通的重要性。这两组情境面临的是同一个问题,同样的开场白,结果却大相径庭,引导学生关注孩子对父母说的话。指出良好的沟通建立在理解和尊重的基础上,理解父母对我们的关爱(观看央视公益广告family),尊重父母,孝顺和感恩父母,以此展开德育。介绍“处理代际冲突六步法”。第一步:明确冲突是什么第二步:进一步分析产生分歧的原因第三步:找出结局这一问题可能涉及的各种方式第四步:判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的第五步:确定一种双方都能接受的最佳方式第六步:检验最终选择的解决问题的方式是否有效。虽然这不是一把万能钥匙,但给我们提供了解决矛盾的思路。活动5【活动】致青春从最近很红的电影致我们终将逝去的青春引入,学生正处于青春期,此时代沟矛盾更加尖锐。让学生明白青春是有限的,不能在矛盾和冲突中度过。我们探究了代沟的历史根源,也探讨了处理代际冲突的态度与方法,现在,请同学们在纸条上写上:面对代沟问题,你想对青春期的自己说的话,或者是对父母说的话。写完后进行分享,并且贴在爱心纸板上(两颗心,一颗代表父母长辈,一颗代表我们自己),放在教室里。专心-专注-专业