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1、精选优质文档-倾情为你奉上洋溢幼儿园观摩课一米有多长说课稿 各位评委老师好，我说课的题目是大班大班的数学课一米有多长.，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。设计思路：幼儿在每年春季身体体检时，我发现好多幼儿对身高线十分感性趣，并且体检过后，小朋友们还汇聚在一起说一说自己的身高，比如说：我的身高是3米，我的身高是4米等等.在日常生活中，也总会发现幼儿站在一起比身高，但我发现他们对长度单位“米”的概念很模糊，不理解一米到底是多长，对测量方法很陌生。为更好的让幼儿学习测量方法，以及在实践中理解长度单位“米”，因此我设计了这一节大班的数学课一
2、米有多长.活动目标 1.引导幼儿选择和正确使用材料与工具，初步感知一米的长度。 2.在实践中理解长度单位“米”并能明确表达出一米的长度。 3.初步学习首尾相接的测量方法，并能正确地用语言表达出测量结果，乐于与同伴交流分寸。活动准备 喜洋洋4个，长颈鹿1个，铅笔，笔记本，牙膏盒营养快线瓶，纸条，油画棒盒等，每种材料若干活动重难点：根据幼儿的年龄特点和已有的生活经验，我把幼儿正确 运用多种材料，学习首尾相接的测量方法作为重难点教法学法： 大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。遵循课程的基本理念，本节课采用了如下教学方法：1、 故事导入法：课堂上
3、通过生动有趣的故事引出本节课的主题“一米有多长”，产生探索的欲望。2、 自主探索操作法：活动中通过提供不同的材料，让幼儿动手操作，体验和探究用不同的材料表示一米的长度。3、 提问法 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿主动参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了动手操作探究的喜悦。活动过程： 一、故事导入 1、教师结合图片讲述故事，引出问题： a、出现了什么问题？怎么解决呢？（幼儿回答根据身高解决问题） b、怎样测量身高？ 二正确的方法测量身高 1、出示教具喜羊羊和各种材料 a让幼
4、儿自由探索用现有的材料测量喜羊羊的身高（找一两个幼儿用自己的方法来测量喜羊羊的身高） 师：怎么来测量喜羊羊的身高呢？ 幼：米尺 师：可是老师的米尺迟到了，还没来到这呢！那怎么办呢？ b教师示范正确的测量方法并做好记录（材料首尾相接，从脚底沿着身高线到头顶最高处） 2、分组测量并且用正确的语言表述出测量结果 师：我们就用这些材料来分别测量一下喜羊羊的身高吧。 师：小朋友真棒，我们用不同的材料表示出了喜羊羊的身高，我现在每组找一个小朋友说一说你们的结果。 幼：六支铅笔是喜羊羊的身高（六支铅笔=喜羊羊的身高）注：教师在黑板上做好记录。 3、出示米尺，测量喜羊羊的身高 a、正确测量喜羊羊的身高（一米）
5、 b、幼儿检验自己测量的结果，填写记录表并表述出测量结果 4、出示纸条，并裁成一米三、 测量长颈鹿的身高 1、出示长颈鹿 2、幼儿合作测量长颈鹿的身高 师：长颈鹿有三个尺子那么高，三个一米是几米呢？ 幼：三米四、活动结束 师：哦，原来长颈鹿三米，而喜羊羊只有一米啊！那聪明的喜羊羊也用同样的方法测出了身高，看！他们建造了一座又大又漂亮的房子！我们就用我们神奇的尺子出去帮他们量一量他们的房子吧！ 青青的草原上来了一只高大的长颈鹿，他和喜洋洋成为了好朋友!有一天，喜洋洋对长颈鹿说：“长颈鹿哥哥，我请你去我们家做客吧！”长颈鹿很开心的说:好啊好啊，我还没有去过你的家呢 于是长颈鹿跟着喜洋洋来到了家门口
6、。长颈鹿瞪大眼睛，迷茫的的说：“这么低，我怎么能进去呢”说着长颈鹿跪下来，把头低了低，使劲往里钻，只听见“哎哟，哎哟”原来长颈鹿一下撞到了房顶上，撞了一个大苞啊。长颈鹿坐在地上直喊疼：“我进不了你的家，那你就去我家吧，我家的房子可大了你肯定能进去的”说着，他们就来到长颈鹿的家里，长颈鹿请喜洋洋去吃楼顶的树叶，可是喜洋洋被台阶给难住了，只见他双手扒着台阶，两腿使劲的蹦啊，却怎么也上不去。这时，他们都伤心起来， 这是怎么回事呢？他们怎么也想不明白？小朋友们你们知道这是怎么回事吗？ 一个太高一个太矮了啊!长颈鹿和喜洋洋也明白了，原来是因为身高啊！于是，他们就商量重新建一个新房子，可是问题又出现了，他们谁都不知道自己的身高啊！这可怎么办呢？专心-专注-专业