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1、精选优质文档-倾情为你奉上临溪镇黎家小学校电子教案班级: 三年级学科: 美 术教师: 时间: 上 册课题: 魔幻的颜色 第 1 课时 总序第 1 个教案课型: 新授课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)。3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重点:1、能否用三原色调出三个间色。2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学难点:1、能否用三原色调出三个间色。2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学方法:教学准备:课件教学过程:批 注一、引
2、导阶段教师做试验(原色调出间色)指导一下如何使用水彩颜色。让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色。二、发展阶段让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。三、收拾与整理四、课后拓展在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道板书设计:教
3、学(后记)反思:安全提示:上下楼梯靠右行。课题: 万花筒 第 1 课时 总序第 2 个教案课型: 新授课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现色彩。教学重点:1、能否表现对称的图案。2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。3、能否表现记忆中的色彩的感觉。教学难点:1、能否表现对称的图案。2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。3、能否表现记忆中的色彩的感觉。教学方法:教学准备:课件教学过程:批 注1、引导阶段让
4、学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“花”有什么特点?引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。2、发展阶段我们要创作一个:“真实的”三角形花样,可以剪,可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样,组成要做的图案。然后思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪,用印的方法来画)色彩也是考虑的一个方面,可以让学生再一次观察万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。3、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束
5、时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了板书设计:教学(后记)反思:安全提示:上下楼梯靠右行。课题: 大人国与小人国 第 1 课时 总序第 3 个教案课型: 新授课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2、能够用比较的方法,绘画(制作)“大人国”或“小人国”。教学重点:1、能否用对比的方法,来突显主人公的“大”或“小”。2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。3、构图是否完整。4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。教学难点:1、能否用对比的方法,来突显主人公的“大”或“小”。2、用来突显主人公的“大“或
6、”小“的表现方法是否有创意。3、构图是否完整。4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。教学方法:教学准备:课件教学过程:批 注一、引导阶段让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事,简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国(小人国)的?请学生将带来的各种物品放在不同的背景前,说说感觉并讨论:是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大,有时候又显得非常小,让学生举例说明。教师也可以用一些图片,影像资料告诉学生:大小是通过相互比较才可以显示出来的。二、发展阶段学生思考:你想表现大人国还是小人国?你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国?继续启发学生思考:
7、画面的主体是什么?用什么背景来衬托它的大或者小?学生根据自己的创意开始作业。三、小结:表扬优秀作业四、课后拓展:用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景图表现立体的大人国或小人国。板书设计:教学(后记)反思:安全提示:上下楼梯靠右行。课题: 前前后后 第 1 课时 总序第 4 个教案课型: 新授课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2、能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重点:1、能否例举“近大远小”的现象。2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。3
8、、画面是否表现出了物体的前后关系。教学难点:1、能否例举“近大远小”的现象。2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。3、画面是否表现出了物体的前后关系。教学方法:教学准备:课件教学过程:批 注一、引导阶段交流课前观察的结果,教师同时出示相应的图片,影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。二、发展阶段讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?三
9、、学生作业,教师辅导四、课后拓展寻找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。板书设计:教学(后记)反思:安全提示:上下楼梯靠右行。课题: 登山游戏 第 1 课时 总序第 5 个教案课型: 新授课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、 引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。2、 引导学生发挥想象力,将绘画和游戏创意结合,设计登山游戏棋。3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏,培养学生的创新和团体协作精神。教学重点:用线和形的组合,在纸上画棋盘。教学难点:画面的布局。教学方法:教学准备:课件教学过程:批 注1、让学生通过游戏与观察,了解游戏棋的玩
10、法。师出示游戏棋:同学们,喜欢玩游戏棋吗?今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(请几个学生和教师对手进行游戏)师生游戏2、师生共同讨论游戏棋的种类。导入新课师:你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?(学生展示带来的游戏棋棋盘,说说其玩法及上面的有趣图案)师:大家来看一看老师带来什么棋?(出示课件)师:大家想不想自己也做一幅游戏棋呢?这节课我们就来做一幅登山游戏棋。(板书课题)1、学生通过回忆,回答教师问题。师:同学们,自己和父母出游时爬过什么山?可以分为几个停靠点和终点?师生讨论2、通过棋谱图片,引导学生观察游戏棋的组成。棋谱组成师:一幅游戏棋都会由哪几部分组成?学生小组讨论,小组汇报。教师小结:一
11、般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。(出示课件)1、 让学生在画纸上随意画一条弯曲线,尽量把纸画满。学生尝试2、 选取学生草稿中的范例,针对其中的不足和优点进行讲评。实践总结线过于弯曲密集不利于安排线路。条流畅舒展棋格顺序明显。a)在纸上随意画一条弯曲的线。初步领悟b)根据弯弯曲曲的画面,结合日常学习、活动中有意义的事件,想象创作内容要安排的景物。c)安排棋子的行进路线图或序号。d)根据画面想象如何进行登山游戏。(出示课件)1、提出要求:(出示课件)a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。深层引导b)四人为一组合作完成。创新设计小组长
12、安排好分工与合作:一人搞装饰,两人设计路线,一人做棋子。2、学生设计制作、教师巡回指导。1、小组展示自己的作品:选一名代表向大家介绍玩法与规则,谈谈小展示作品组与众不同的创想。交流心得2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。3、玩一玩:学生自愿结成小组,进行登山游戏。这节课,大家设计制作的棋盘都很棒,既美观又好玩。希望大家在课堂总结后,用我们今天学习的方法,用泥或彩泥制作一幅象棋,跟同学或家人玩一玩,大家说,好吗?板书设计:教学(后记)反思:在纸上设计图,让学生自己安排棋子走的路径他们特别兴奋,有创作与游戏的愿望,为本课的导入与进行做了较好的准备。课的重点是线路图在
13、整张纸上的构成安排,教师通过让学生范画发现问题,并讲评导学,让学生较快理解棋盘布局的合理与适用。课中能引用学生已有的游戏经验,让他们自由创想棋的玩法与规则,使学生玩得有趣,也设计得生动。 安全提示:上下楼梯靠右行。课题: 黑与白 第 1 课时 总序第 6 个教案课型: 新授课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1 引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。2使学生掌握黑与白图形的创作方法。3指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点:引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作方法。教学难点:指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学方法:教学准备:课件教学过
14、程:批 注一、 欣赏导入 1 引导学生欣赏有关黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感(课件展示)。(1)生活中常见的黑与白:足球、太极、连续纹样、水墨画等; (2)心理学上产生错觉的黑白图片:人与杯子、房间、会亮的灯; (3)美学上渐变的黑白图片:埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。 设计意图:通过分类欣赏,让学生了解黑白图形应用比较广泛,它们之间的转换会产生意想不到的视觉效果,并初步感知黑白图形表现出来的美感。 2引导学生小组交流,谈谈各自的看法。 二、探究新知: 1学生按照人像与杯的制作过程,尝试制作人像与杯的黑白正负形。 (1)展示课件:引导学生观察人像与杯的制作过程。 (2
15、)练习制作人像与杯图。 设计意图:通过学生动手操作,在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的视觉效果。 2引导学生观察思考课本中的插图。小组讨论:这些作品可以分为几类?它们各有什么特点? 设计意图:在讨论中学生能够博采众长,按照作品产生的视觉效果将它们进行归类,进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。 3归纳总结黑白图形的表现方法(出示课件): (1) 不规则图形组成的正负形:图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。 (2) 对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。 (3) 重复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。
16、如象与羊、埃舍尔的变换等。 (4) 二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。 设计意图:通过二次欣赏,让学生加深理解黑白图形的表现方法,进一步认识黑白图形的内容和形式表现出来的美感。 三、欣赏评述: 引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计黑与白图画? 设计意图:在欣赏的基础上,学生根据自己的实际情况找到适合自己的方法,表现不同的黑白图形。 四、创作表现: 1 用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。 要求:(1)图形简洁,有创意,形式感强。 (2)线条流畅,涂色均匀。 2 学生进行临摹或创作,教师进行个别辅导,及时处理出现的问题,发现与众不同的
17、作品。 五、评价小结: 1 学生将完成的作品展示在视频展示台上或贴在黑板上。 2 引导学生欣赏评价,说说喜欢哪一幅作品及理由。 3 引导学生自我反思,说说自己这幅画有何需要改进的地方。 4教师对学生作品进行点评,肯定学生成功之处,提出合理化建议。 六、课后拓展: 运用本节课所学的方法创作一幅漫画。板书设计:教学(后记)反思:安全提示:上下楼梯靠右行。课题: 快乐的回忆 第 1 课时 总序第 7 个教案课型: 新授课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。2学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。3通过绘画和
18、制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学重点:学习纸版画的制作方法。教学难点:纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。教学方法:教学准备:课件教学过程:批 注第一节一、引导阶段:让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!二、发展阶段:欣赏版画作品。通过观察和讨论,引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考:纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。技法学习:出示制作简易纸版画的材料吹塑纸,启发学生思
19、考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力,采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。作业设置:在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。布置下节课工具材料。 第二节一、情感升华阶段:带领学生欣赏大量版画作品(课件)引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品。二、 动手操作阶段:作业要求:欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。作业步骤: 启发学生讲解制作过程。.设计。.制版。. 添加背景.剪、刻、品、贴。三、学生作业:放轻音乐。 两人完成一幅作品,要求要有合作精神。 教师巡视指
20、导。四、讲评作业: 选取优秀作业,表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业,表扬最佳搭档。五、教师总结:本课同学们学会版画的基本方法,这种方法运用广泛,生活中还有许多地方运用这种方法,希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。板书设计:教学(后记)反思:有些学生选择的是绘画的方法,其实只要知道这种方法就可以了。作业形式的多元化可以促使学生更多的开动脑筋,寻找运用更多的办法来解决问题。安全提示:上下楼梯靠右行。课题: 星空的联想 第 1 课时 总序第 8 个教案课型: 新授课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点,相互交流启发想象,
21、通过欣赏一些科幻片,开拓学生思路。2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。教学重点:运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。教学难点:运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。教学方法:教学准备:课件教学过程:批 注一、组织教学:检查学生用具准备情况二、讲授新课:1、 引导阶段让学生分成甲与乙两组,相互交流自己对星空的理解与想象,比一比甲乙两方谁了解的知识多?谁的想象力丰富?让学生根据自己对星空的理解与想象,交流表现它的设想。让学生欣赏科幻片作品,进一步了解星空的特点,揭示它的秘密。2、发展阶段(1)通过教师演示,指导学生设计一张背景纸,鼓励学生选用自己喜欢的
22、颜色,进行创作。(2) 通过大胆的想象与构思,用点,线,面表现形式创作一幅较有新意的画面。三、学生作画,教师辅导:1、在作业过程中,鼓励学生打破常规的构思,描述自己在星空在的形象与动态,肯定学生的自由的作品设计,和创意的表现。2、展出学生作品,让学生根据自己想象与构思进行交流四、收拾和整理:要求学生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。五、课后拓展: 积极指导学生探索宇宙的奥秘,拓展学生的知识面,并运用科技知识更好的培养学生发现美,表现美的能力。板书设计:教学(后记)反思:安全提示:上下楼梯靠右行。课题: 天然的纹理 第 1 课时 总序第 9 个教案课型: 新授课 编写时间: 年 月 日 执行时间
23、: 年 月 日教学目标:1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。2、能够用拓印,拓印添画,绘画等方法表现1-3种不同的肌理。教学重点:1、能否理解肌理的含义。2、能否说出不同肌理给人的不同感受。教学难点:1、能否理解肌理的含义。2、能否说出不同肌理给人的不同感受。教学方法:教学准备:课件教学过程:批 注一、引导教学1、引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节,让学生不光会用眼睛,还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽,积累一些视觉和触觉的经验。教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来,让学生观察它们的肌理,摸一摸,说说它们给你什么感觉?可以这样说:树皮给我的感觉是粗糙的,
24、丝绸的感觉滑滑的,金属摸上去又硬又凉。还可以做一些对比,譬如:棉布比丝绸粗糙,但比树皮细腻,皮毛的感觉比皮革温暖;青的树叶比枯叶要滋润,细腻2、发展阶段教师介绍,示范两种拓印的方法:将纸覆在实物上,用铅笔,油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多,教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。以上拓印的方法不难,但要取得很理想的效果却也不是很容易的,给学生多一点的时间去尝试,并且在作业过程中,组织几次讨论,谈谈成功的原因,谈谈失败的原因,谈谈遇到的困难,谈谈解决的方法,这样会使学生更快地掌握拓印
25、的方法。学生可以自主决定用什么方法,表现什么样的肌理。建议用两课时,让学生尝试不同的方法。表现不同的肌理。3、收拾与整理由于这节课会用到多种材料,教室里会显得凌乱一些,所以,下课前要留出一点时间让学生收拾物品。二、课后拓展如果学生感兴趣,教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试:有些纹理,例如,树皮,可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面,将纸覆上去,得到偶然的肌理效果;将墨汁或颜料滴在水面上,稍稍化开后,用宣纸吸附,会有意想不到的效果板书设计:教学(后记)反思:安全提示:上下楼梯靠右行。课题: 美丽的花 第 1 课时 总序第 10 个教案课型: 新授课 编写时间
26、: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构,叶片,花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。2、能运用不同大小的点,流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。3、通过写生,锻炼学生的观察力,感受力和动手能力。教学重点:1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构,叶片、花瓣的形状特征。2、在写生过程中,能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。教学难点:1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构,叶片、花瓣的形状特征。2、在写生过程中,能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。教学方法:教学准备:课件教
27、学过程:批 注一、组织教学:检查学生用具准备情况二、讲授新课:1、引导阶段引导思考,是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美,发现美,激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽,请学生观察,植物的枝叶是怎么生长的?叶片或花瓣什么形状?有什么特征?枝杈之间如何穿插的?得出画画前要先仔细观察对象的认识。2、发展阶段任何植物,都有它的个性特征,有的茎干粗壮,有的根细弱,有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构,叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的,边缘还长着许多小齿,像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小,参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了,再下笔去描绘。这时要
28、注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉,从什么地方画起都可以,主要是把前面的花,叶,枝杈的形态画出来,后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点,线,面有规律的组合,或用一种花纹的重复组合。三、学生作画,教师辅导:四、教学拓展:1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉,美化教室。板书设计:教学(后记)反思:安全提示:上下楼梯靠右行。课题: 各式各样的鞋 第 1 课时 总序第 11 个教案课型: 新授课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1. 简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用,
29、了解鞋的创意及制作过程,尝试采用多种材料制作鞋。2.能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋,体现出创意性、功能性与观赏性。3.在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中,激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识,提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心,培养学生的创造性,勇于展示自己的个性。教学重点:初步了解鞋的历史与文化,学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范,学生体验感悟后解决重点。教学难点:鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。教学方法:教学准备:课件教学过程:批 注(一) .谜
30、语激趣导入新课师:听说咱们班的小朋友很聪明,我出个谜语,请你们猜一猜?听好了:“一对好伙伴,形状像小船。白天跟人走,晚上放床边。”学生回答(鞋子)教师表扬板书课题:鞋(二) .了解鞋的历史,感受古今鞋问题:说到鞋子呀,同学们太熟悉了。那你们知道鞋子有什么作用吗?(学生回答)师小结:人类的祖先最初是光着脚的,但他们在打猎、劳动的过程中,脚经常被树枝、石子弄破,于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上,这就形成了鞋。这之后,鞋子的变化可大了。下面就让我们一起来欣赏从古至今各种各样的鞋板书(各种各样的)展示鞋发展变化的图片:1 古代的鞋问题:古代的鞋使用什么材料制作成的?学生回答。教师总结:古代的鞋都是使用天
31、然材料制作成的。2 现代的鞋。问题:现代的鞋和古代的鞋有什么不同?学生回答。教师总结:现代的鞋在材料、功能、外形上有了很大变化,更加丰富、实用美观。3 提问:我们祖国大家庭有56个民族,是不是所有民族鞋子都一样的呢?学生回答图片出示(六个民族的鞋子)问题:少数民族的鞋子有什么特点?学生回答。教师总结:少数民族的鞋外形更加富有装饰性,有很多好看的线条和图案装饰。4. 欣赏创意鞋以图片的方式展示几双创意鞋问题:请学生谈感受。小结:这些创意真的是很奇妙,它们都是设计师们受到生活中其他事物的启发,找到了创造的灵感,制作出了新奇的鞋子。5 实物展示学生的创意鞋作品问题:这些鞋子使用什么方法板书设计:教学
32、(后记)反思:安全提示:上下楼梯靠右行。课题: 团包手工 第 1 课时 总序第 12 个教案课型: 新授课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品,引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。2、学生根据想象,创造,将皱纸团包成各种简单的外形,并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。3引导学生欣赏艺术家的雕塑作品,提高学生进行立体造型。4、激发学生的环保意识。教学重点:1、熟练的运用“团”“包”的方法,制作一件立体的纸作品。2、艺术设计制作的兴趣,培养学生对造型艺术的理解能力。教学难点:1、熟练的运用“团”“包”的方法,制作一
33、件立体的纸作品。2、艺术设计制作的兴趣,培养学生对造型艺术的理解能力。教学方法:教学准备:课件教学过程:批 注一、组织教学:检查学生用具准备情况二、讲授新课:1、引导阶段通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,引导学生学会欣赏立体造型艺术,了解立体造型艺术基本的构建原理。2、发展阶段学生大胆想象,创造,用皱纸团包各种简单的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采用“团”,“包”,的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。(1) 组织小组讨论,尝试,将皱纸揉,团,包各种造型的方法。游戏:比一比,赛一赛,哪组团包的造型最多。(2) 利用皱纸团包各种造型时,引导注重抓住各种物体的外
34、形特征,要求学生所选择的造型的外形应以简洁,形象为主。(3) 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴:各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小,整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。三、学生作业,教师辅导:四、教学拓展1、 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品,展示在自己的班级或专用教室内。2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品,再根据学生个人的喜好,用水粉色或丙烯颜料,将其涂上不同的颜色。板书设计:教学(后记)反思:安全提示:上下楼梯靠右行。课题: 化平凡为神奇 第 1 课时 总序第 13 个教案课型: 新授课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年
35、 月 日教学目标:1、引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种废旧材料。2、引导学生发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品。3、通过制作,培养学生的创造精神和保护环境的意识。教学重点:1、利用废旧材料进行组合和创造,制作立体造型。2、合理运用各种材料。教学难点:1、利用废旧材料进行组合和创造,制作立体造型。2、合理运用各种材料。教学方法:教学准备:课件教学过程:批 注一、组织教学:检查学生用具准备情况二、讲授新课:1、引导阶段引导学生在上节课的基础上,更仔细地观察各种物体,根据其外形,颜色等,讨论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感。可适当分析几种物体的立体造型,示范几
36、种基本制作方法,如卷,插,支撑等,教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型,让学生领会多种立体造型表现法。2、发展阶段“奇思妙想阶段”,启发学生在现有事物的基础上,发挥想象力,打破物体的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作立体的工艺品。“情感升华阶段”,引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识,制作出立体的工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的环保好方法。三、学生作业,教师辅导:四、 收拾与整理:作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生来整洁。五、课后拓展1、 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造
37、型。2、 在生活在,我们应仔细观察,将各种废旧材料变废为宝。板书设计:教学(后记)反思:安全提示:上下楼梯靠右行。课题: 梦幻的城堡 第 1 课时 总序第 14 个教案课型: 新授课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿,启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏,开拓学生思路。2、指导学生用各种材料采用折,剪,镂,绘制等方法,创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。3、培养学生想象力与创造力的研究。教学重点:能充分利用各种材料。教学难点:能充分利用各种材料。教学方法:教学准备:课件教学过程:批 注一、组织教学:检查学生用具准备情况二、
38、讲授新课:1、引导阶段让学生扮演国王与王后,王子与公主,并且分别夸张地描写自己城堡的外形,他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”(学生)为他们出谋划策。让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象,“大臣们”(学生)根据自己对城堡的理解与想象,交流设计想法和表现的形式。2、发展阶段肯定学生的大胆构思,激励学生打破常规,自由地创造和表现。鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作,通过大胆的想象与构思,用剪,镂,折,贴,画等制作或表现的方法,表现一幅较抽象的画面。三、学生作业,教师辅导:1、在作业过程中,指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。2、展出制作完成的深长作品,让学生根据自己的理解,描述自己设计
39、的作品,三、利用制作的城堡表演节目四、课后拓展1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡,培养学生欣赏美,发现美的能力。2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容,采用变形与夸张手法进行创作,也可以收集各种材料尝试作,学做小艺术设计家。板书设计:教学(后记)反思:安全提示:上下楼梯靠右行。课题: 我设计的自行车 第 1 课时 总序第 15 个教案课型: 新授课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标:1、通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图,或运用各种综合材料创作自行车。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作在体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。