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1、精选优质文档-倾情为你奉上2014-2015学年度五年级数学下册期中复习计划一、复习内容： 观察物体，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义。二、复习目标：1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念，掌握2、3、5的倍数的特征。3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化。4、会从不同方向观察物体并画出看到的图形，能用正方体拼搭出相应的图形，提高解决问题的能力。三、复习重、难点：1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍
2、数的特征，以及综合运用这些知识解决实际问题，并会求两个数的最大公因数和最小公倍数。2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。3、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。四、复习措施：1、对本册内容进行系统归类、整理，帮助学生形成网状立体知识结构系统，在归纳中，要让学生有序、多角度概括地思考问题，沟通知识间的内在联系，全面而系统地思考各类问题，同时对该类型知识进行整合。2、复习内容要有针对性，对学生知识的缺陷、误区、理解困难
3、的重难点进行有针对性的复习。复习知识的覆盖面要广，针对性和系统性要强。3、教师要主动理清知识的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，仔细领会编者意图，掌握教材的重难点和学生知识现状，发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。4、加强作业设计，进行分层练习，使不同层次的学生能学习到不同层次的数学知识。但绝不搞题海战术，不加重学生负担。复习中的练习设计，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，每天在练习过程中，教师要有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。五、复习课时安排：1、观察物体.1课时2、因数和倍数.1课时3、长
4、方体和正方体.1课时4、分数的意义和性质.1课时六、复习时要注意的几个问题1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的情况，确定班级的复习计划，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的设计中要十分注意层次性。3、要重视学生积极主动的参与到复习过程中去。可采用的一些形式：学生自己出题目练习，学生自己去整理知识；学生与学生之间去交流与合作。4、重视学生能力的培养以及数学知识与现实生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。5、加强对学困生的辅导，建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组，对学困生的作业尽量进行面批。第一课时:因数与倍数复
5、习内容因数与倍数的含义,2,5,3的倍数的特征,质数和合数的含义复习目标1使学生进一步理解因数与倍数的含义,掌握因数,倍数的特征,能写出一个数的所有因数。2掌握2,5,3的倍数的特征,能利用特征解决一些问题。3进一步理解质数和合数的含义,并能正确判断。4通过复习,能发现不懂的地方,并加以改正。复习过程一、知识梳理1因数与倍数。（1）什么是因数?什么是倍数?请举例说明。如：34=123和4是12的因数,12是3和4的倍数（2）你对因数和倍数还有哪些了解？一个数的最小因数是1,最大因数是本身。一个数的最小倍数是本身,没有最大倍数。一个数的因数的个数是有限的,倍数是无限的。一个数的因数与倍数是相互存
6、在的,不能孤立说因数或倍数。什么叫公因数,什么叫公倍数。22,5,3的倍数的特征。（1）2的倍数有什么特征?是2的倍数的数称什么数?不是2的倍数的数称什么数?举例说明。（2）5的倍数有什么特征?举例说明。（3）3的倍数有什么特征?6的倍数,9的倍数一定是3的倍数吗?为什么?3的倍数一定是6的倍数吗?3质数和合数。（1）什么样的数叫做质数?质数又称作什么数（2）什么样的数叫合数（3）1是质数吗?是合数吗二、基础练习1写出36的所有因数和100以内的倍数2从下面四张卡片中取出三张,按要求组成三位数。0 7 8 5 （1）奇数 。 （2）偶数 。（3）5的倍数 。 （4）3的倍数 。（5）既是2的倍
7、数又是5的倍数 。（6）既是2的倍数又是3的倍数 。（7）是2,3,5的倍数 。3将下列各数归类:1 2 4 8 9 10 12 15 21 57 91奇数 ,偶数 ,质数 ,合数 。回答下列问题自然数中,除了奇数,剩下的一定是合数吗?为什么?举例自然数中,除了合数,剩下的一定是质数吗?为什么所有的偶数都是合数吗?为什么所有的质数都是偶数吗?为什么所有的质数都是奇数吗?为什么三、巩固练习完成练习册相关练习。四 作业完成相关练习卷。教学反思：本节课通过复习、巩固练习，使学生进一步理解因数与倍数的含义,掌握因数,倍数的特征,能写出一个数的所有因数；进一步掌握2,5,3的倍数的特征,能利用特征解决一
8、些问题；进一步理解质数和合数的含义,并能正确判断。学生们积极性较高，教学效果良好。第二课时:分数的意义和性质复习内容分数的意义和性质,约分,通分,分数与小数的互化等复习目标1使学生进一步理解掌握分数的意义和性质,并能根据意义和性质解决一些问题2初步形成评价与反思的意识复习过程一、知识梳理1分数意义（1）什么样的数可以用分数表示？（2）你怎样理解单位”1”？（3）什么是分数单位?举例。（4）说一说分数与除法的关系。2真分数和假分数（1）什么样的数是真分数?真分数大小特征?（2）什么样的数是假分数?假分数大小特征？找一找，填一填。 真分数 。 假分数 。（3）什么样的数是带分数?假分数如何化成带分
9、数?化一化，练一练。把、化成带分数。3分数的基本性质。说一说分数基本性质的内容。举例说明。如：=（ ）（ ）二、基础练习1米表示把1米平均分成( )份,取其中( )份的数;也可以表示把5米平均分成( )份,取其中( )份的数。2=3（ ） 58=3分母是8的真分数:_。分母是8的假分数:_。4=( )三、巩固练习完成练习册的相关练习。四 作业完成相关练习卷。 第三课时 复习观察物体复习内容：观察物体复习目标1、 使学生进一步能正确辨认从正面、左面和上面观察到得两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。2、 进一步培养学生的空间想象力和推理能力。复习重点难点重点：从不同的角度观察不同形状的立体图形
10、，得到的平面图形。难点：能根据观察到得图形，画出来。复习过程：一、基本练习。1下面的立体图形从侧面看，图形是的图形有（ ）ABCD2观察下面的立体图形，回答问题：（1）从正面看是图A的有（ ）（2）从侧面看是图B的有（ ）二、加强练习。1、从不同方向看到的形状是不相同的呢！下面这些图形分别是从哪些方向看到的？（ ） （ ） （ ）2、下面这些图形是小华分别从什么方向看到的？（ ） （ ） （ ）3、下面是小华给这个物体拍的照片，说说她是在什么位置拍的。 ( ) ( ) ( )4、用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。要搭成这样的立体图形最少需要（ ）个小正方体；最多需要（ ）个小正方体。1、 这个图形是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，只有2、 （如下图）一面涂红色的有（ ）个小正方体；有两个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有3个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有4个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有5个面涂红色的有（ ）个小正方体。三、全课总结。第四课时 复习长方体和正方体专心-专注-专业