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1、精选优质文档-倾情为你奉上第五单元习作:我们眼中的缤纷世界教学课题习作:我们眼中的缤纷世界教学目标1、通过阅读习作例文,进一步感受观察的乐趣,培养认真观察生活的良好习惯。2、 学会并掌握从多方面描写事物特点的方法,为自主习作提供写作指导。3、掌握正确的观察事物的方法,同时在观察的过程中体会事物的变化。4、能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果,同时表达自己的真实感受。重点难点重点:学会掌握观察事物的方法,能够有重点地对事物或场景进行观察。难点:能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果。教学准备多媒体课件课时安排3课时教学过程第三课时一、谈话激趣,导入主题。谈话导入:前两次课我们阅读了我家的小
2、狗与我爱故乡的杨梅两篇文章,大家对文中的”王子”和杨梅一定记忆犹新吧?其实,能够让文中所描写的事物如此生动形象,少不了文章作者细致的观察和描写,世界永远是五彩缤纷的,需要我们用心观察和品悟。同学们,你觉得你生活的世界美丽吗?我们生活的这个世界从来不缺乏美丽的事物,缺少的只是发现美的眼睛,这段时间我们观察了身边的不少事物,相信你一定有了更多有趣的发现,对吗?这一次习作,就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。(出示课题:我们眼中的缤纷世界)二、仔细审题,明确要求1.师:当然,我们不可能写下整个世界的模样,出示题目,请自由朗读文题,看看今天我们要写什么呢?2.这次习作写什么?(相机
3、板书副标题:一种事物、一处场景)写作范围是怎样的?(最近观察时印象最深的)写几个印象深刻的?(一种或一处)三、选择交流,了解要求。1.学生认真回顾自己这段时间的观察情况,从中聚焦自己印象最深刻的一种事物或一处场景,想一想自己都是如何观察的,又观察了事物(或场景)的哪些方面?适时出示教材中的三幅插图(大树、上学路上的情景、课堂上的场景),引导学生有所启发,准确进行回顾整理。2.将整理好的观察结果在小组内与同学交流,师深入到小组间了解他们的交流情况,适时予以点拨指导,引导他们注意将自己对事物特点的了解按照一定的顺序说清楚。其他同学认真听讲,然后针对自己不明白的地方再予以询问、质疑。3、小组派代表做
4、汇报发言预设:生:我认真观察了我家小区里的一棵桂花树,一开始我只是闻到了香味,不知道是从哪儿来的,后来我认真寻找观察,才发现香味原来是桂花树散发出来的。师:老师不是很明白,这段时间已经过了桂花开放的时间了,这又是为什么呢?生:刚开始我也不明白,后来问妈妈,她告诉我这是“月桂”,一年会开很多次花,只是香味淡一些罢了。师:你通过认真观察、询问等方式有了新的发现,增长了知识,不错!4、教师针对学生的交流,再次提醒他们在观察事物的过程中既要认真观察,又要运用到多种方式(看、听、摸、闻),同时,还要注意事物在不同时段发生的变化(课出示要求:(1)观察时要细致一些。(2)观察时不仅用眼睛看,用耳朵听,还可
5、以用手摸,用鼻子闻,有时还可以尝一尝;(3)观察时要注意事物的变化。引导学生再次根据本单元学到的几篇文章简单理解要求的意思:预设:我爱故乡的杨梅描写杨梅时,作者充分调动自己的各种感官。用眼睛去观察它的大小、颜色、外表的刺;用舌尖去碰触,感觉到细腻而柔软;味道是那鲜嫩多汁、酸甜可口。我家的小狗作者捕捉到了小狗的淘气可爱,为表现出这样的特点,选取的两件事,也是主要描写它行为的变化,而非静态地描摩“王子”,“王子”的一举一动让人忍俊不禁。搭船的鸟一文中,作者通过仔细观察,最后是从翠鸟的外形、捕鱼时的动作两个方面来展开描写,突出了它颜色鲜艳、动作敏捷的特点。金色的草地本文写的是生活在乡下的两个小朋友在
6、窗前草地上玩耍时,无意间发现草地在不同时间里会变色,并通过进一步观察和思考,了解变色原因的故事。师:要写好任何一种事物或一处场景,细致认真的观察是必不可少的,当然,观察并不意味着只用眼睛看,你们可以用鼻子闻、用手去触摸、用舌头品尝、甚至充分调动你们的想象力和思考力,去不断完善你的观察结果,如果事物本身在变化,你的观察也应该是个动态的过程,你随物动,因为很多事物并非是墙上的一张画,静立在那不动的。四、补充一些写作要求:(一)要写好一种事物:1.语言简洁、准确、通俗(板书:语言简洁、准确、通俗)(出示片段)我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的
7、了。(用简洁的语言介绍了草地的特点。2.抓住最突出的特征(板书:抓住特征)我家的小狗:淘气可爱搭船的鸟:颜色鲜艳、捕鱼本领高强。3.按照一定的顺序描写(板书:理清顺序)(1)空间顺序:走进校门,迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风,旁边是一个花红柳绿的喷水池,柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了,操场里设备齐全。最后就是我们教学楼了,那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。(2)时间顺序:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍
8、晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现(二)要写好一处场景。1.场景哪里找?我们的生活是丰富多彩的,在学校里,在上学的路上,在市场、商店或公园里,经常可以看到一些有意义或有意思的场景。只要我们认真回想这些场景的全过程,如场面的环境、气氛,参加的人有什么表现,神态怎样。然后在其中选择一个印象最深的场面,作为习作材料。写作时,首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写,也就是要表现一个什么中心,围绕中心写出的场面才会生动具体,让人看后才会有身临其境的感觉。2、阅读例文随着欢快的下课铃声,两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生,如爆
9、发的火山。操场上,人声鼎沸,到处都是欢快的声音,到处都是人影。打球的,踢球的,追赶的都玩得不亦乐乎。只见操场中央围了一大群人,走过去一瞧,原来是在看高一的几个女生比赛跳绳,其中一个小个子跳得脸上红扑扑的,额头上渗出细密的汗珠,她的手不停地摇动跳绳,脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面,像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利,围观的人都不由自主的鼓起掌来.她喘着粗气,脸上却绽放出了灿烂的笑容。各小组交流总结写作方法,全班交流,师生共同总结提示:第一:交代场景发生的时间、地点。第二:描述场景要抓住场景氛围和特点。第三:对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。第四:在描述中还可
10、以表达出自己内心的感触。(板书:场景发生的时间地点氛围特点人物神态、言行)六、自主练写,交流评价1.学生将自己对事物或场景的观察写下来,提醒他们用上课件和黑板上出示的方法,从不同方面写清楚自己的观察与发现。(出示要求:(1)观察时要细致一些。(2)观察时不仅用眼睛看,用耳朵听,还可以用手摸,用鼻子闻,有时还可以尝一尝;(3)观察时要注意事物的变化。2.学生独立撰写习作初稿,教师巡视了解习作练写情况,及时予以个别学生点拨指导。3、指导学生进行习作自主评价。(1)引导学生自主朗读习作初稿,边读边发现自己习作中的错别字,并能够针对不通顺的语句进行修改。(2)小组同学互相读自己的习作,相互交流,提出修改意见。(3)小组评选出优秀习作,小作者读文章,老师、学生评议。(这篇习作哪里最吸引你?为什么?教师适时引导学生重点抓住写作者对事物(或场景)的特点有没有进行具体描写来评议。另外,还要对语句及内容的条理性进行评价。七、课堂小结苏联一位著名的生理学家有一句经典的名言(出示:观察、观察、再观察),说出了观察的重要性。学会认真观察生活中的事物不仅能让我们发现更多的自然奥妙,同时,也能提升我们的习作能力呢!孩子们,让我们继续做生活的有心人,学会用眼睛看,用耳朵听,用手摸,用鼻子闻,这样世界才会呈现给我们五彩缤纷的样子。专心-专注-专业