《名词语法知识教学设计(共7页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名词语法知识教学设计(共7页).doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上 名词语法知识教学设计 石嘴山市第九中学 袁红 一、课题：名词语法知识专题讲解二、适用年级：七年级三、教学目标：1、掌握名词的概念，学会区分这两种词性；2、运用所学的语法知识理解句子、分析句子；3、在遣词造句中合理使用名词、动词，增强句子的严谨性、准确性、表现力四、教学重难点： 1、重点：联系实际把握名词、动词的含义，并准确区分这两类词 2、难点：运用所学，分析句子成分，并在具体的语境中区分这两类词。五、教学方法：举例法、讲解法、讨论法、练习自测法。六、课时安排：一课时七、教学步骤：导入： （以当今一些明星说话的语病导入）：我们常在一些媒体中看到某明星专访，一些明星说
2、话很有趣，请同学们听听有什么问题：记者问：“您来的很匆忙啊”。该明星答道：“还好啦，我有吃饭啦，我妈妈煲汤，我有喝啦” （学生找出语句中的问题：有吃饭，有喝，教师加以肯定）师提问：正常的表达应该是什么样的？（吃过饭啦，喝过汤啦。）只所以会出现这样的语病，就是因为我们对汉语的语法知识不了解，没有真正理解语言中的词性问题。要解决这些问题，就要学习相关的语法知识。今天，就让我们来一起走进汉语的内部，去看一看里边究竟蕴藏了怎样神奇的语法世界。明确目标：今天要讲的内容是如何掌握语言中的最重要的词性之一名词的含义，并学会在具体的语句当中将它区分开来。讲解名词1、给出名词的概念：表示人或事物（包括抽象的事物
3、）时间、处所、方位等名称的词。2、请学生思考、讨论：名词到底是什么？我们平常说话时有哪些词是名词？如何辨别一个词是不是名词？（学生分组进行研讨，要求：（1）用自己的话来解释名词；（2）小组讨论：如何区分名词；（3）从生活中找出名词的具体实例，并试着加以分类。学生讨论交流，教师巡视，帮助解答疑问。）3、请小组派出代表回答，其他学生相互补充。教师针对学生的回答予以肯定，对有疑问的要在学生中间交流，点评。4、教师点评，并补充相关的例子：表示人的：中学、教师、学生、父亲、老板、雷锋（联想思路为：学生自身学校家庭社会历史）表示具体事物的：黑板、课桌、粉笔、窗户、房子、集市、衣裳、芥菜、猪肉、汽车、松树（
4、联想思路为：教室内部学校外面；吃穿住行）表示抽象事物的：如爱心、精神、友谊、品德、纪律、能力、素质、成绩（举与学生学习环境相关的例子；举盲人作家海伦凯勒我的老师中的学习“火”、“光明”和“爱”三个词的例子）语段：我记得有一天早晨，我第一次问love这个词。我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给我的老师。她想吻我一下，但是那时候，除了我母亲以外；我不喜欢别人吻我。莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了我爱海伦。我问：爱是什么东西？她把我拉得更近，用手指着我的心说：爱就在这里。她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。我闻着她手上的花，一面
5、讲一面打着手势问：花的香味是爱吗？不是。我的老师说。我想了一下又问：温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是爱吗？我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为它温暖的光能使万物生长。但是莎利文小姐摇摇头。我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把爱拿给我看看，让我摸摸。我花了很长的时间在琢磨着爱这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云覆盖，下了一场阵雨。忽然云开日出，阳光又带来了南方将有的炎热。我又问老师：这是不是爱呢？老师回答说：“爱就像云一样，在太阳出来之前布满天空。接着她又解释说，你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到爱，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去
6、。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。 我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前。她总是设法使我生活得充实、美满和有价值。）（四）研讨名词在句子中的作用学生讨论：名词在语句中一般会充当什么角色呢？试举例加以说明。（引导学生用身边的例子，如课文中的语句，平时说的话来印证。）学生发言，教师总结：名词在句子中主要充当主语或宾语。教师
7、举例：（1）鸟儿在天空中飞翔；（2）我国的石拱桥有悠久的历史。（2）这个时期母亲交给我很多生产知识。（五）小结名词及其作用。（六）作业：1、从我们学过第一、第二单元的任一篇文章中找出不相同的十个名词，并将其分类；2、从生活中查找名词使用不当的病例，并加以修改。（七）学后自测：1、从下边词语中找出名词：校园 繁忙 北京 积蓄 三万 豁亮 诚实 哪里 瞻仰 战场 颓唐 夜晚 二分之一 百合花 斤 朵 驾驶 那里 坚固起来 大伙 政治 希望 爱心 城市 2、找出下列语句中的名词，标出“ ”（1）绿色开花的植物有庞大的根系。（2）一切生物都离不开食物。（3）会变色的花很多。（4）石拱桥在世界桥梁史上出
8、现得比较早。（5）统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。（6）一斤苹果五角钱。（7）小李这个人性格非常好。（8）爷爷一句话都没说。（9）雷锋精神永远活在我们心中（10）不断提高自己的语文素养，是每一个语文教师的目标。3、选出没有语病的一句。( C )A、为了防止这类交通事故发生，我们加强了交通安全。（缺少宾语：教育和管理）B 、生了病，不知求医，一味求神拜佛，只会更加严重。（缺少主语：病情）C、近几年，享受专家津贴的人员名单上，人数不断有所增加。D、他所指挥的15000军队在伤亡过半后，不得不转移阵地。测后分析说明：通过名词知识的讲解以及学生的讨论，学生对名词有了较深入的认识，但运用起来还容易出错。通过测试练习，可以加深学生对名词的认识和应用，并使学生学会将所学知识运用到生活实际中，不断改掉不规范的用词用语习惯。专心-专注-专业