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1、精选优质文档-倾情为你奉上大方县中心幼儿园20152016学年度第一学期科学活动计划一、指导思想 新纲要指出:要尽量创造条件让幼儿参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。大自然千变万化,社会生活丰富多彩,在幼儿的眼里形成了一个充满疑问的世界:花开花谢,日出日落;春蚕吐丝,大雁南飞;雨后彩虹,四季更替新奇、有趣的事物无一不深深地吸引着他们幼小的心灵。 幼儿从出生起,就在不断地探索着世界:听到声音会四处寻找,看到灯光会注视,拿到东西会放到嘴巴里尝一尝,遇到小水洼会踩一踩。就是在这些大大小小的探索行为中,他们逐渐获得关于世界的经验,理解周围的世界。正如杜威所说:“儿童有调查和探
2、究的本能,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点,也是使他们的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。让幼儿参加探究活动,首先要引起他们对知识强烈的渴求感。所以教师在每次教学前,尽量设计一些幼儿觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验,使幼儿产生强烈的好奇心和求知欲,这样就能在最短的时间,把幼儿的注意力吸引过来,帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来,提高教学新知识的效果。 二、目标、内容与要求 (一)目标1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;2、能运用各种感官,动手动脑,探究问题;3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的
3、重要和有趣;5、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。(二)内容与要求1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。3、提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并
4、学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。7、在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。 三、科学活动(一)教育教学活动 1、巧设科学悬念 在教学过程中设计一定的悬念,既能使幼儿的注意力较快集中,吸引住幼儿的眼球,又能充分激发幼儿的求知欲望,为教学活动的成功开展创设有利条件。 2、 合理利用多媒体 利用多媒体技术,可以创设虚拟的科学实验,化复杂为简单,化抽象为具体化静止为运动,使幼儿在多媒体的引导下,积极思
5、维。如,在科学活动会翻跟头的小胶囊时,为了吸引幼儿眼球的魅力,丰富幼儿的感性认识。通过观看欣赏,让幼儿直观地感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。3、 引入儿歌故事 教师要善于用言语来表达教学内容的情感,引起幼儿的共鸣。教师在教学过程中可适当运用谜语、故事、儿歌等方法,以提高幼儿的兴趣。如在中班科学会变的影子开始时,老师先说出一个谜语:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。小朋友们很快就能猜出是影子。然后通过生动有趣的影子游戏,让幼儿了解影子的形成以及光与影子的关系,使幼儿在游戏中体验科学学习的乐趣。把这个故事贯穿于课堂的始终,借助起伏跌宕的故事情
6、节,系统的演绎科学知识,这样,让孩子首先感到科学很有趣,很好玩,在好玩中,让幼儿发现科学问题,使他们乐于观察,敢于尝试。他们觉得科学就在自己身边,从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。所以适当插入有趣的故事,可以吸引幼儿的注意力,能让幼儿的耳朵动起来,达到良好的教学效果。4、 营造动手空间通过幼儿积极动手操作验证,让幼儿在教学活动中双手动起来。科学是实践性很强的一门学科,只有通过实践探究,才能做到学以致用,既能巩固知识,又能发现知识。在科学教学中,教师要想方设法通过探究体验,让幼儿的双手动起来,在探究中升华知识。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念,教师根据由易到难,由简到繁的认知规律精心设计各
7、活动环节,有递进性的幼儿动手操作活动,充分调动了幼儿主动探索的积极性。5、 提供适宜操作的材料与工具幼儿生来就一个“探索者”。他们来到这个世界之后,就要摸摸、看看、尝尝,甚至拆拆装装,摆弄摆弄。也就是说,幼儿需要亲自动手对物质材料的操作,让幼儿在广阔的动手空间里最大限度地发挥创造才能。其实,生活中可供幼儿操作的材料很多,我认为凡是幼儿感兴趣、想了解、能感知、无危险的材料都可以作为幼儿操作的对象。所以,教师在日常生活中应当注意积攒,并注意旧利废。在幼儿动手操作时,教师还要提供相关的工具来帮忙。准备充足的材料与工具,会给幼儿充分的“选择”机会,正是这样自主选择的操作活动培养了幼儿的创新精神,也提高
8、了他们的动手能力。6、 展开交流讨论在科学探索活动中,重视组织幼儿与同伴交流自己的操作过程和发现。科学活动离不开交流讨论,交流讨论是引导幼儿进行初步归纳概括的必不可少的环节。通过交流不仅让学生的嘴巴动起来,还培养了幼儿独立思考与独立发言的能力,在讨论中,儿童的认识水平与语言表达能力也得到提高,总之,“动”不但促进了科学探究活动中的师生平等关系,幼儿的探究能力和动手能力都随之也得到了培养。同时又带领孩子们对科学展开了孜孜不倦地追求。因此,教师要通过创设灵活多样的教学情景,采取行之有效的教学方法,经常让学生的耳朵、眼睛、双手、嘴巴等多种感官动起来,这样会让科学活动更生动,更有趣!7、 及时记录获得
9、的信息记录获得的信息,能使幼儿关注探究过程和事物的变化,把抽象的信息变成具体的图表;尽管幼儿的记录结果极为幼稚,他们只会用一些简图或符号,但是这些都是幼儿获取知识的过程,有助于幼儿原有认识与当前操作结果想比较,调整原有认识,主动建构新经验。教师应针对不同年龄的幼儿选择适当的记录方式,保证幼儿探索的积极性。(二) 本学期课程实施1、大、中、小班科学活动时间安排 时间星期一星期二星期三星期四星期五9:25-10:00大(1)班大(2班)中(3)班大(4)班10:20-10:50小(1)班小(3)班11:00-11:30中(1)班大(3)班小(2)班午休16:20-16:50中(2)班中(4)班小(
10、4)班 四、科学活动室设计方案 (一)宗旨和意义儿童是祖国的未来,这句话在21世纪更被赋予了深刻的寓意。在科学技术发展、知识经济初见端倪、国际竞争日趋激烈的新世纪,中华民族要屹立于世界之林,要使中国在21世纪中叶达到中等发达国家的水平,关键在于人才培养。而现在幼儿园的儿童,正是将来实现这一目标的建设者和接班人,责任非常重大。如何培养幼儿的科学素质,最大限度地促进幼儿的全面发展,已成为幼教工作者所面临的重要课题。因此,认识社会科学技术的发展对幼儿教育的新挑战,对从事幼儿教育事业,特别是开展活动将是非常重要的。幼儿科技活动是幼儿时期进行启蒙的重要形式,是以幼儿心理发展特点为基础,在遵循幼儿教育规律
11、的基础上,注重乐学、会学的目标和价值。科技活动不仅能培养幼儿对现象的兴趣和爱好,最重要的是能培养幼儿的好奇心和探索精神,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养动手操作的能力。(二)设计理念1、从幼儿身边取材,贴近幼儿生活。2、激发幼儿的好奇心和探究欲望。3、强调发展幼儿实际探究解决问题的能力。4、关注幼儿合作、表达、交流能力的发展。5、注重让幼儿感受数量的关系,体验数学在科学游戏中的意义。6、既有专一性的认知操作材料,又有创造性的设计操作材料。7、让幼儿充分体验和感受工具、技术和科技发明的发展历史。(三)目的情感:喜欢科学探索活动,大胆开动脑筋解决在操作活动中出现的问题,勇敢面对困难。态
12、度:勇于探索科学操作过程,尊重科学操作结果。能力:尝试用自己的方法解决问题,并进行验证。知识:了解相关游戏的科学知识,并能运用在生活当中。技能:学习看图纸进行搭建,提高自己动手动脑的能力。(四)管理制度1、幼儿在教师带领下进入活动室,教育幼儿在活动室内不大声喧哗、不追逐打闹。2、保持活动室的清洁卫生,做到窗明几净。3、在活动中,教师要随时提醒幼儿注意爱护物品,并做到活动结束后物归原处。4、活动结束后,教师要检查电源是否关闭,门窗是否扣好。5、发现物品有损坏或异常,要及时报告,以便及时修理和添置。(五)科学活动室功能任何科学发现都不是偶然的,灵感的梦来自于长期艰苦的探索与思考,只有经常认真思考的人才会抓住一丝灵感,并勇于投入实验,从而获得成功。科学发现室是幼儿进行科学探索活动的广阔天地,也是幼儿园开展科学教育的有利场所,孩子们不仅能获取广泛的科学经验和科学方法,也激发了孩子积极探索的精神,激发起孩子们学习的兴趣。专心-专注-专业