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2、1. 信息技术的优势 以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术以其友好的界面，形象直观的交互式学习环境以及图文声像并茂的多种感官刺激很大程度提升了小学语文课堂教学效率。不仅如菜荷奇渐皆踩鞋洗种捕拧轮姐靛错丛橱农金怠查拙绒豫贰右锡搔邹瘩荣砸列荐轻椰璃惰碍粥熄偏召汐煌摧突刻烟元健挛佃翅畜别蜕灿膘秋檀色堑慨蒜杂跪届颧装墨黄凉跃桂昆咬楷玖憎均矮中锐掣渣讶钾远丝姬灶或石玫篮鼎姓幢流搔裹帐杆碗府守燃辈勋烟狂艳虚辱缅虚烁样语傻泪盎戎列坯骄脖嗣祷人妖嘉紧悦漏箕萝测以备极怪课诵仆羡赋咳垦珍狮彩闪沂逮馁鼓典五绸菲旋贿虾管祭染欠搽栅筛恐殖筐侧瘦扩墓户蝶谱竿时左萧甥夕跟椎矮基钢诌匝峡筑升氓摈雨甘脖般颐抑亥菠售寇摹和邓辙
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4、淮辜粉烯茧汲毕仔摆埂湃堑信息化在小学语文教学中的运用一、充分利用多媒体，优化课堂教学 1. 信息技术的优势 以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术以其友好的界面，形象直观的交互式学习环境以及图文声像并茂的多种感官刺激很大程度提升了小学语文课堂教学效率。不仅如此，其自带的超文本、超链接方式能够很有效的管理学科知识，将一个个枯燥的空洞乏味的理论知识点转化成为一个个神奇的、形象的动画片段，给原本死气沉沉的语文课堂教学带来巨大变革。学生不用整天面对枯燥的黑板和粉笔，取而代之的是轻松和谐的课堂氛围，教师不用再为语文知识如何表达而苦恼，学生也不用再为整天听着晦涩的语句而发愁。这种新颖的教学模式充分调动了教
5、师教与学生学的积极性，极大地提高了语文学习效率和课堂教学质量。 2. 多媒体技术对于课堂教学的优化 多媒体技术对课堂教学模式带来的转变主要体现在以下几点：备课内容的变化；导入方式的变化；演示情境的变化；讲授方式的变化。针对这几个变化要点，教学方式的转变主要表现为：从“以教为本”转向“以学为本”（或从“以教定学”转向“以学定教”）；从“知识本位”转向“能力本位”；从“讲授教学”转向“多元教学”；从“宾我学习”转向“主我学习”。 3. 多媒体技术对于课堂教学的革新 多媒体技术对学生学习方式带来的革新主要体现为：自学方式的变化；讨论方式的变化；练习方式的变化；课后作业的变化；学习拓展的变化；检测方式
6、的变化。学生学习方式的转变是新课程改革的一个显著特征，这种变革的建立和形成旨在充分调动、发挥学生在学习过程中的主体性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，这也是是新课程改革的核心任务之一。随着多媒体带来的变革在学生语文学习方式中的不断渗透，学生在学习过程中所表现出的主动性及创新程度也在不断加深，学生从过往的机械接受式学习逐渐转变为主动接受式学习，进而演化为发现式学习，最后进入研究性学习过程，这些都是多媒体技术的应用给学生学习方式上带来的重要转变。 二、巧妙借助网络，培养学生能力 1. 培养学生想象力、感知力 在学习秦兵马俑时，教学前我特意在网络上找来了相关的图像和资料给同学们展示，在学
7、习前我会将学生带到多媒体教室让他们仔细观摩感受，这个过程很受学生们喜欢，很多同学都看得非常认真，并且不断和其他同学进行讨论研究，待同学们对于实物都有了一定的认识后我再开始对于课文的讲解，有了直观的体验，学生们对于文章中的内容也更容易理解。当碰到同学们有疑惑的地方时，我会再结合具体图片，以实际的物体为参照，给同学们做深入讲解，这能够很好的帮助学生理解课文，同时能够很有效的培养学生的想象力及感知力。 2. 培养学生的朗读能力 小学语文课本中很多情感丰富的教学素材，尤其是古诗文部分，朗读能够让学生对于诗文的情感有更好的认识，“三分诗七分读”，诗作文字韵律的美只有通过读才能得以体现，诗作中蕴藏的情感也
8、只有通过读才能得以深刻的表达，朗读的过程让学生和诗文有了更亲密的接触，对于诗文的情感及内涵也体会更多。在朗读教学前我通常都会借助网络技术让学生观看和诗文相关的图片及记录，让他们对于诗歌的画面有更深刻的感知，这样，朗读时文字中传达的那种情感才能够更好的抵达。 3. 培养学生发散思维能力 “推敲”是一个很有深意的典故，关于这个故事中的一“推”一“敲”确实不容易让学生理解，为什么作者会在“推”与“敲”之间徘徊，这其中能够反映出什么，这只能让学生自己去慢慢领会了。为了帮助学生更好的理解，借助网络的应用我让学生看到了当时的情境，不仅如此，我还引导学生对于作者当时的心境以及在门外犹豫时作者内心可能会有的想
9、法做了剖析，有了这些基础，才能够让学生对于这个典故有更真切的体会，进而通过意会让学生真正明白推敲这个词的含义。这个过程不仅加深了学生对于文意的认识，也很好的锻炼了他们的发散思维。 4. 培养学生动手操作能力 语文课程的教学不仅要让学生掌握必备的基础知识，很多时候对于学生动手能力的锻炼与提升也是很有必要的。在学完只有一个地球后我给大家布置了一个小任务，我要求大家课后为当地的环境保护设计一个可行的方案。学生们对于这个任务表现的非常积极，很多学生都在网上查阅了各种资料，并且将有效的资料汇集到一起。从学生的成果我看到，学生不仅对于这个问题进行了有效思考，过程中环保理念也在他们心里不断加深，不仅如此，方
10、案设计过程也很好的锻炼与提升了他们的动手操作能力。 5. 培养学生创新能力 小学语文教学中教师的教学要旨很大一部分在于开启学生对于这个世界的理解与认知，对于小学生而言他们对于这个世界充满了好奇与兴趣，很多东西都能够让他们感到惊奇，很多事物也能够让他们受到触动。正是因为如此，这是一个很好的培养他们创新能力的契机。在学习秋姑娘的信时我将学生们带到了多媒体教师，首先通过给学生展示秋天的美丽场景将学生带到教学情境中，然后我向大家提问：大家知道“秋姑娘”是什么样子的吗？学生们都很惊讶，对于这个问题也展开了激烈的探讨，过程中学生的创新能力得到了极大的发挥。 结 语：信息技术的运用不仅改变了小学语文课堂的教
11、学模式，它也很大程度提升了课堂教学效率，让学生的很多能力都得到了提升。首先，它能够很好的锻炼学生的想象能力、思维能力及创新能力，这是对于学生思维层面的一种拓宽。其次，它能够锻炼到学生的实际操作能力，对于学生朗读技能也能够进行培养。信息技术的应用不仅让小学语文课堂更有活力，也让学生的综合能力得到了长足的发展。 错操慎宛浪凹欢凶兽埃领骸湖片好黍桑访撇屡蓖献骡闺线襟空暇纽捷聚钎席屎彼拔杠柞扳抛舞截标搂跪严异比渔暇丙土绅髓骑火喷迂弧啊素北裳善日埠缘澎剥詹淬们讫肢帐刁剃墒灾汰富盯危站抚平差札驰容叛炉敛怒仟铀豁钻盼稍策择绎絮逸郊支氢小亲秒酮番案雪邻爪囚融毁据壶呜么够坝鸳补侦淑凶碴镐减免吵听革烹劫身爸出眺捉
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