《2019_2020学年高中语文第六单元文无定格贵在鲜活项脊轩志课件新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏20200429339.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019_2020学年高中语文第六单元文无定格贵在鲜活项脊轩志课件新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏20200429339.ppt（52页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、文人学者的书屋文人学者的书屋 陋室陋室-(-(唐唐) )刘禹锡刘禹锡-志行高洁志行高洁, ,安贫乐道安贫乐道 老学庵老学庵-(-(宋宋) )陆游陆游-生命不息生命不息, ,学而不止学而不止. . 七录斋七录斋-(-(明明) )张溥张溥-七抄七毁七抄七毁, ,勤奋刻苦勤奋刻苦. . 聊斋聊斋-(-(清清) )蒲松龄蒲松龄-采自民间采自民间, ,整理成文整理成文. . 北望斋北望斋-(-(现现) )张恨水张恨水-寄托希望寄托希望, ,怀念故乡怀念故乡. . 四步斋四步斋-(-(当当) )赵丽宏赵丽宏-四步蜗居四步蜗居, ,自得其乐自得其乐. . 静虚村静虚村-(-(当当) )贾平凹贾平凹-心静如水
2、心静如水, ,虚怀若谷虚怀若谷. . 然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。本文的文眼是什么？本文的文眼是什么？文章的眼睛。在文章中，统帅文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感一句话。它常常奠定全文的感情基调。情基调。文眼文眼 本文文眼本文文眼 文眼文眼：表明全文情感基调。：表明全文情感基调。过渡过渡：承上文：承上文“多可喜多可喜”，启下文，启下文“亦多可悲亦多可悲”。然余居于此，多可然余居于此，多可喜喜，亦多可，亦多可悲悲。线索：线索：明线明线项脊轩的变迁；项脊轩的变迁； 暗线暗线作者的悲喜情感。作者的悲
3、喜情感。齐读课文，根据课文内齐读课文，根据课文内容填空：容填空：一一_二二（两两）_ 三三_个小屋个小屋种感情种感情个女人个女人 项脊轩，旧南阁子也。室仅项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈方丈，可容一人居。，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下下注；每移案，注；每移案，顾顾视无视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不修葺，使不上上漏。漏。前前辟四窗，辟四窗，垣墙垣墙周庭，周庭，以当以当南日南日，日影反照，室，日影反照，室始始洞然。又洞然。又杂植兰桂竹木于庭杂植兰桂竹木于庭，旧，旧时栏楯，亦遂增时栏楯，亦遂增胜胜。
4、借书满架，偃仰啸歌，冥然兀。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不不去去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊珊珊可爱。可爱。一丈见一丈见方方 名作状名作状 向下向下 回头看回头看名作状名作状从上面从上面 名作状名作状在前面在前面名作动名作动砌矮墙砌矮墙用来用来 挡住挡住才才美，光彩美，光彩离开离开美好的样美好的样子子状语后置句状语后置句 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午
5、已昏。向，不能得日，日过午已昏。修补前：修补前：（旧、小、漏、暗）（旧、小、漏、暗）第一段文本研习：轩中读书的乐趣第一段文本研习：轩中读书的乐趣修补、美化前后修补、美化前后的项脊轩有何的项脊轩有何不同特点不同特点？作者居轩中读书、生活有何作者居轩中读书、生活有何感受？感受？余稍为修葺，余稍为修葺，使不上漏。使不上漏。 （修补防漏）（修补防漏）前辟四窗，垣墙周庭，前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，以当南日，日影反照，室始洞然。室始洞然。（开窗采光）（开窗采光）又杂植兰桂竹木又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。亦遂增胜。（种植花木，环境宜人）（种植花木，环境宜人）借书满架
6、，偃仰啸歌，借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。珊珊可爱。 屈原屈原以兰桂喻美德以兰桂喻美德，宋代人，宋代人以竹喻以竹喻志节志节。杂植兰桂竹木于庭，作者。杂植兰桂竹木于庭，作者品格高洁，品格高洁，志趣高雅志趣高雅。 “万籁有声万籁有声”乃是乃是以动衬静以动衬静笔法，深笔法，深得唐人王藉得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之意境。之意境。 “杂植杂植兰桂兰桂竹竹木于庭木于庭”、“万籁有万籁有
7、声声”两句各有什么表达作用？两句各有什么表达作用？ 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往往往而而是。东犬是。东犬西西吠，客逾庖而宴，吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅鸡栖于厅。庭中始。庭中始为篱，已为墙，为篱，已为墙，凡再凡再变矣。家有老妪，变矣。家有老妪， 尝居于此尝居于此。妪，先大母婢也，。妪，先大母婢也，乳乳二世，先妣二世，先妣抚抚之甚厚。室西之甚厚。室西连于中闺，先妣连于中闺，先妣尝尝一至。妪一至。妪每每谓余曰：谓余曰：“某所，某所，而而母立于母立于兹兹。”妪又曰：妪又曰：
8、“汝姊在吾怀，呱呱而泣；汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？吾从板外吾从板外相为应答。相为应答。”语未毕，语未毕， 余泣，妪亦泣。余泣，妪亦泣。 到处到处名作状名作状向西向西 凡，总共、一共；凡，总共、一共； 再，两次再，两次名作动名作动喂养喂养对待对待经常，不止一经常，不止一次次“尔尔”，你、你，你、你的的状语后置状语后置句句曾经曾经 此，这里此，这里表修饰表修饰 余自束发读书轩中，一日，大母余自束发读书轩中，一日，大母过过余曰：余曰：“吾儿吾儿，久不见，久不见若若影，何影，何竟日竟日默默在此，大默默在此，大类类女郎也？女郎也？”比比去，以手
9、阖门，自语曰：去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！，则可待乎！”顷顷之之，持一象笏至，曰：，持一象笏至，曰：“此吾祖太此吾祖太常公宣德间执此以常公宣德间执此以朝朝，他日汝当用之！，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。如在昨日，令人长号不自禁。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久久之之，能，能以以足音辨人。轩足音辨人。轩凡凡四遭火，四遭火，得得不焚不焚，殆殆有神有神护者。护者。 你，你的你，你的整天整天 像像 名作动名作动上朝上朝凭借凭借总共总共 能够能够 大概大概 看望看望
10、 补足补足音节音节 补足补足音节音节诸父异爨诸父异爨内外多置小门，内外多置小门，墙往往而是。墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母：回忆祖母： “吾儿，久不见若影，何竟日默吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之儿之成，成，则可待乎则可待乎！”持一持一象笏象笏至，曰：至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”多多可可回忆母亲：回忆母亲： 娘以指扣门扉曰：娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？儿寒乎？欲食乎？欲食乎？”先妣尝一至先妣尝一至思念、悼亡之情思念、悼亡之情表明家庭分崩离析
11、表明家庭分崩离析. .对孙子的深切期望对孙子的深切期望衰败、凌乱衰败、凌乱的家道衰落的家道衰落真挚深沉的真挚深沉的至亲关爱至亲关爱庭中始为篱，已为墙，庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）凡再变矣（分家）从客观的记述中从客观的记述中寄予深长的感叹寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，情动于中，有泪无声，含蓄而有节制含蓄而有节制 令人长号不自禁令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控泻而出，完全失控情感表达极有层次情感表达极有层次由内向转为外露由内向转为外露由沉稳渐趋强烈由沉稳渐趋强烈突显人物情感变化的语句突显人物情感变化的语句 轩东故
12、尝为厨，人往，从轩前过。余扃轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，牖而居，久之久之，能以足音辨人能以足音辨人。轩凡四遭火，。轩凡四遭火，得不焚得不焚，殆有神护者。，殆有神护者。自己闭门苦读自己闭门苦读多次遭火未焚多次遭火未焚勤勉发奋的书生苦读图勤勉发奋的书生苦读图 余既余既为为此志，后五年，吾妻来此志，后五年，吾妻来归归，时至轩中，时至轩中，从余问古事，从余问古事，或凭或凭几学几学书书。 吾妻归宁，述诸小妹语吾妻归宁，述诸小妹语曰：曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病
13、无聊，乃乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所庭有枇杷树，吾妻死之年所手手植也，今已亭亭植也，今已亭亭如盖矣。如盖矣。 写写女子出嫁女子出嫁 有时有时 伏着伏着 写字写字于是，就于是，就 名作状名作状亲手亲手 庭有庭有枇杷树枇杷树，吾妻，吾妻死之年死之年所所手手植也，植也，今今已亭亭如盖已亭亭如盖矣。矣。借庭树表达对亡妻的思念之情。达到借庭树表达对亡妻的思念之情。达到“不言情而情无限，言有尽而意无穷。不言情而情无限，言有尽而意无穷。”艺术效果艺术效果作用：作用：志志文体知识文体知识1.归有光字熙甫，
14、号归有光字熙甫，号 ，别号，别号 ，世称，世称 ，明朝后期著名散文家，著有明朝后期著名散文家，著有 文集，代表作除文集，代表作除项脊轩志项脊轩志.其文风后人评价曰：其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风不事雕琢而自有风味。味。”具体而言，选材上多着眼于具体而言，选材上多着眼于 ，以，以此表现母子、夫妻、兄弟等之间的深情，文笔此表现母子、夫妻、兄弟等之间的深情，文笔 、 ，感情，感情 ，细节，细节 。其散文对。其散文对清代的清代的 派影响很大。派影响很大。2.“志志”即即“记记”，是古代一种，是古代一种 、 的文体，的文体，本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写 的兴废，写与之有关的日常生活的兴废，写与之有关的日常生活 和和 ，表达，表达 、 的感慨以及的感慨以及对对 、 和和 的深切怀念。的深切怀念。 震川震川项脊生项脊生震川先生震川先生震川震川家庭琐事家庭琐事清淡朴素清淡朴素自然亲切自然亲切真挚深沉真挚深沉生动传神生动传神桐城桐城叙事叙事抒情抒情项脊轩项脊轩家庭琐事家庭琐事物在人亡物在人亡三世变迁三世变迁祖母祖母母亲母亲妻子妻子。