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1、精选优质文档-倾情为你奉上“维护宪法的权威” 说课稿说课提纲：一、说教材与教学目标二、说学法三、说教法四、说教学过程五、说评价一、说教材与教学目标（一）教材分析“维护宪法的权威”是人民教育出版社出版的中等职业教育课程改革规划新教材职业道德和法律的第三单元第七课第一课时的内容。本课时的主题是“维护宪法的权威”。教材从分析宪法是国家的根本大法入手，阐明宪法是治国安邦的总章程，进而揭示依宪治国是依法治国的核心，在社会生活中，每个公民都必须认真学习宪法，增强宪法观念，自觉维护宪法的尊严。（二）教学目标根据教学大纲的要求和学生的认知水平，我制定了本课时以下教学目标：1认知（1）了解宪法是治国安邦的总章程
2、（2）理解维护宪法尊严的意义2情感态度观念通过对宪法为什么是国家根本大法这个问题的探究，帮助学生在思想上增强法治观念，对宪法是最高行为准则形成正确理解和认识，感受宪法具有的最大权威，理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯的观念。进而涵养公民爱国情感，增强宪法至上的法治意识，提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。3运用通过对本节课的学习，使学生更清醒地意识到依宪治国的重要性，从而做到自觉学习宪法、遵守宪法，积极主动地宣传宪法和法律；在学习与生活的实践中，能将尊宪意识落实在行动上，主动按宪法要求规范自己的行为，同时要勇于同违宪行为做斗争（在力所能及的范围内），自觉维护宪法的尊严。进而形成
3、崇尚民主、公正、平等思想，初步培养承担依法治国的历史责任感。（三）教学重难点1教学重点自觉维护宪法的尊严重点成因：从理论观点上说，我们理解宪法是国家的根本大法、具有最高的法律地位和法律效力以及宪法与普通法律的关系，目的都是为了树立和增强“宪法至上”的意识和理念；从实践意义上说，只有树立和增强了“宪法至上”的意识，才能自觉地遵守宪法，自觉地维护宪法的权威，所以这是教学重点。2教学难点宪法是治国安邦的总章程难点成因：首先，宪法的地位和重要性决定了该内容在本章的重要作用，从知识架构的角度来说，理解了该部分内容对于后面法律知识的学习意义重大。其次，从理论理解的角度来看，现实生活中存在违反宪法和违反具体
4、法律比较难以区分的现象，不利于学生从理论上把握宪法。最后，从学生“自觉维护宪法”的行为养成角度来看，宪法观念的树立需要一个循序渐进的过程。所以这是教学难点。二、说学法(一)学情分析在实践中青少年往往缺乏依法维权的经历，法制观念，特别是宪法意识更迫切需要提高。总之，无论从理论理解的角度还是维护宪法的实践角度，青少年的宪法意识都亟待提高。通过本节课的教学，帮助学生在思想上增强宪法意识，在行动中努力做到尊重宪法，自觉维护宪法的尊严。（二）学法分析根据教学目标三个方面的能力培养要求，在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主自学法、合作探究法、分析归纳法等。三、说教法基于以上对
5、学情的分析，以及本节课教学内容的特点，我采用启发式教学法、材料对比法、讲解法、讨论法、情境教学法、案例教学法以及多媒体辅助教学。四、说教学过程教学程序及教学内容设计意图一、情景设置，导入新课教师活动学生活动1、多媒体展示材料：材料一：未成年人保护法、义务教育法、刑法等法律的制定依据材料二：宪法修正案里一个逗号的删改材料三：教材第78页链接“孙志刚事件”2、提出探究问题由设问引出讨论。导入本节课课题。教师引导学生思考、讨论以下探究问题：1、材料一中三部法律的第一条规定有何共同的地方？它说明了什么？2、阅读材料二后，同学们有何感悟呢？3、“孙志刚事件”说明了什么？学生发表意见。从具体材料入手，让学
6、生有话可说,既调动学生学习的兴趣和参与热情，同时又让学生感到宪法就在我们身边。初步感受到宪法的权威。二、讲授新课：（一）根本大法，效力最高通过自主学习，培养学生的归纳综合能力，培养学生的自主收集信息能力。在师生互动合作中，让学生提炼观点，在思考中升华认识。教师活动学生活动1、结合学生的发言，教师对探究问题进行点拨。2、多媒体出示：“法律体系金字塔”图示，要求学生观察。3、归纳总结出宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程的结论。认真观察图示，得出结论。内容过渡：设疑：有人认为，宪法是国家的根本大法，规定的都是国家生活中的根本问题，是不是离我们普通人太遥远，和我们毫不相干？ 通过设疑引出下一内容
7、。三、讲授新课：（二）实施宪法，人人有责合作探究： 理解宪法和普通公民的关系创设问题情景，该情景贴近生活，能够激发学生兴趣，使学生最大限度的处于主动激活状态，从而打通书本世界与生活世界的界限。教师活动学生活动1、多媒体出示材料材料情景一：宪法条款 和普通法律条款比较。材料情景二：中国宪法自由权第一案。材料情景三：三鹿毒奶粉事件被评为2008年十大宪法事例第一案。2、提出探究问题：请认真思考上面的材料，说说宪法和我们日常生活的关系。 组织学生分组讨论，小组代表发言。（教师可以引导学生利用课前收集、查找的资料）教师活动学生活动该知识点是本课的重点，由于认识上的偏差，应以教师讲授为主，辅之以相关案例
8、。通过案例教学，分析得出贯彻实施宪法，就要将宪法的规定化为生活中实实在在的现实，让宪法起到保障公民权利和自由的作用。1、教师点拨：我国宪法是人民意志的体现，全面贯彻实施宪法，就要将宪法的规定化为生活中实实在在的现实。（教材第79页第一、二小段观点）。2、案例回放（齐玉苓受教育权案）3、教师总结：齐玉苓受教育权案让我们认识到，实施宪法，就要让宪法起到保障公民权利和自由的作用。（教材第79页第三小段观点）。观看“齐玉苓受教育权案”并讨论案件。思考案件给我们带来了怎样的认识。内容过渡：设疑：既然宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关,那么我们应该怎样对待宪法？教师活动学生活动此处是培育学生应用知识
9、的能力，通过扮演法官判案，使学生在思想上增强宪法至上的法治意识，提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。 懂得实施宪法，就要在生活中使用宪法、以宪法作为我们行为的根本准则，自觉维护宪法的权威。1、引导学生分析教材第79-80页案例。鼓励学生大胆判案。（如果你是该案的主审法官，会作出怎样的判决？法律依据和理由是什么？）2、教师点评：实施宪法，就要在生活中使用宪法、以宪法作为我们行为的根本准则，自觉维护宪法的权威。（教材第79页第四小段观点）。因此，在第79-80页案例中，依据宪法规定公民享有的受教育权，法院应该支持李某的诉求。阅读教材第79页链接，分析教材第79-80页的案例。学生扮演法官判案。四、
10、反思归纳，体系构建使学生能够归纳、总结并概括本课的学习内容。培养学生归纳能力、建构知识体系的能力提升学习能力。教师可以引导学生自己进行课堂总结：、通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑惑？、找一个学生做总结，教师适当补充。、构建知识框架图并展示。五、作业巩固、实践应用适当的作业是对课堂知识的运用和巩固。课后实践使学生觉得学有所用，激发学习的热情。案例1:杨某因小时候患小儿麻痹症，导致下肢残疾，行动不便。2008年杨某高中毕业报考该市中职学校，填报第一志愿是该市某财贸学校，该校录取分数线为460分，杨某考试成绩为487分，超过录取分数线，已具备录取条件。但该校以本校的计算机房在四楼，杨某无处
11、理能力为由，拒绝录取杨某。请问财贸学校的决定是否违反宪法？为什么？案例2：某村文化站丢失了一台彩色电视机。这台彩电是村党支部书记冯某为了活跃群众文化生活而建议购置的，花了两千多元，不知被哪个盗贼窃走了。本来，自冯某任支书以来，村风有了很大好转，怎能容忍又发生这样的事呢？冯某在发案次日就向乡派出所报了案。为尽快查个水落石出，他又和村长召开了党支部及村民委员会会议，决定对全村进行普遍搜查。如果你是该村村民，你会怎么做？五、说评价针对本课时两个教学内容，结合学生实际认知水平，把教学过程划分为五大教学板块并确定不同板块的教学思路。情景设置，导入新课板块，通过设置情景调动学生学习的兴趣和参与热情，同时又
12、让学生感到宪法就在我们身边；领悟宪法根本大法，效力最高板块，理论内容相对抽象，以教师讲解为主，结合材料帮助学生领悟宪法在依法治国中的核心地位，以此突破教学难点；“实施宪法，人人有责”板块，通过大量材料，创设问题情景，引导学生对宪法从感性认识上升到理性认识，最终回归到生活实践，巧妙突破教学重点，帮助学生树立自觉尊重宪法、主动维护宪法的观念。反思归纳、作业巩固、实践应用板块总结并运用和巩固本课的学习内容。整体教学思路清晰，分板块教学目标明确，借助大量有说服力的材料，精心设置问题，串联板块主题，逐层推进学生对宪法的认识，帮助学生树立宪法至上，要在实践中主动维护宪法的观念。存在的不足是：本节课教学内容多，课堂容量大，在实际授课中，教师应根据教学重点、难点准确把握教材，严格控制课堂教学时间。专心-专注-专业