《2022年七年级下册 语文 《斑羚飞渡》教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年七年级下册 语文 《斑羚飞渡》教学课件.ppt（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、斑羚飞渡斑羚飞渡 斑羚斑羚 又名青羊，又名青羊，国家二级保护动物，国家二级保护动物，已濒临灭绝。因其已濒临灭绝。因其喉部有一块白斑而喉部有一块白斑而得名。常生活于山得名。常生活于山地森林中，以各种地森林中，以各种青草和灌木的嫩枝青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食，叶、果实等为食，极善跳跃。极善跳跃。 沈石溪沈石溪 原名沈原名沈一鸣，祖籍浙江慈一鸣，祖籍浙江慈溪，溪，1952年生于年生于上海。初中毕业后上海。初中毕业后曾赴云南曾赴云南。插队，插队，后加入军队，有着后加入军队，有着丰厚的生活体验。丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童文学创作，年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性所著动
2、物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。涵，风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。委员会副主任。戛戛洛山（洛山（ ） 逞逞能（能（ ）苍苍穹穹 （ ） 山山涧涧（ ）斑斑斓斓 （ ） 悲悲怆怆（ ）娴娴熟熟 （ ） 磐磐石（石（ ）恍惚恍惚 （ ）（）（ ）迥迥然不同（然不同（ ）jiqinglnxinhunghjingchngjinchungpn1 1、复述课文
3、内容，概括课文大意。、复述课文内容，概括课文大意。 斑羚飞渡斑羚飞渡一文描写的是一文描写的是一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，在镰刀头羊的组织下，老斑羚在镰刀头羊的组织下，老斑羚心甘情愿地用生命帮助年轻斑心甘情愿地用生命帮助年轻斑羚平安飞渡到对岸的山峰，避羚平安飞渡到对岸的山峰，避免了种群的灭顶之灾。免了种群的灭顶之灾。陷入陷入绝境绝境峰回峰回路转路转集体集体飞渡飞渡试跳试跳成功成功 2 2、课文题目中的、课文题目中的“飞渡飞渡”从课从课文内容看有双重含义：文内容看有双重含义： 表层含义指帮助同类，摆表层含义指帮助同类，摆脱困境，飞越悬崖；脱困境，飞越悬崖； 深层含义指牺
4、牲个体，保深层含义指牺牲个体，保持种群，飞越死亡。持种群，飞越死亡。3 3、给课文划分层次并概括段意。、给课文划分层次并概括段意。一、故事开端：（一、故事开端：（12） 写一群斑羚被狩猎队逼到悬崖写一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，陷入进退维谷的绝境。边，陷入进退维谷的绝境。二、故事的发展和高潮：（二、故事的发展和高潮：（315） 写斑羚们在陷入绝境后，求生、写斑羚们在陷入绝境后，求生、自救到成功飞渡的全过程。自救到成功飞渡的全过程。三、故事的结局：（三、故事的结局：（1617） 写镰刀头羊迈着坚定的步伐悲写镰刀头羊迈着坚定的步伐悲壮地走向死亡。壮地走向死亡。 （1 1）课文第二自然段的作用是什）课
5、文第二自然段的作用是什么？么？ 第二自然段介绍了伤心崖的第二自然段介绍了伤心崖的情况，这一段内容的介绍为下文情况，这一段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫。的情节发展作了铺垫。如果太宽，如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了下文悲壮感人的情节发生了。文中重点写了镰刀头羊的三次文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：叫声：第一次，这是无能为力的表示；第一次，这是无能为力的表示；第二次，招回母斑羚，同时告诉斑第二次，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，
6、它已想出自救办法，并指挥羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；迅速实施；第三次，这叫声既是一声第三次，这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。充注定死亡队伍的命令。富于智慧，有决断力，遇富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。事镇定，临难从容。文中写彩虹的地方主要有三处。文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现（一是斑羚身陷绝境时彩虹出现（5 5）二是斑羚飞渡时彩虹相映（二是斑羚飞渡时彩虹相映（1111）三是头羊走向三是头羊走向“那道绚丽的彩虹那道绚丽的彩虹”（1616）一是渲染一种神秘色彩，并推动一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，情
7、节发展，头羊之所以想出飞渡头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；秘启示；二是烘托飞渡的气势，渲染了飞二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；渡的悲壮美；三是渲染镰刀头羊自我牺牲的精三是渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。神美。（4 4）小组讨论：把第（）小组讨论：把第（9 9）段划）段划分为三个层次，并概括层意。分为三个层次，并概括层意。（1 1） 一老一小两只斑羚起跳。一老一小两只斑羚起跳。（2 2）老斑羚以身体为跳板飞渡）老斑羚以身体为跳板飞渡半大斑羚。半大斑羚。（3 3）半大斑羚跃上对面山峰，）半大斑羚跃上对面山峰，喜获新生。喜获新生。 （5 5）默
8、读第（）默读第（1111）段，思考：）段，思考：为什么说那座桥是为什么说那座桥是“用死亡做用死亡做桥墩桥墩”？ 因为每一只获得新生的斑因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所死的斑羚组成了新生的桥，所以说是以说是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”。 “我十分注意我十分注意从头至从头至尾没有一只老斑羚调换位置。尾没有一只老斑羚调换位置。” “我我”是猎人，参照人是猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。的表现，所以震惊。(1)(1)“它走了上去，消失
9、它走了上去，消失在一片灿烂中在一片灿烂中” （“灿烂灿烂”只 是 指 那 道 弯 弯 的 彩 虹只 是 指 那 道 弯 弯 的 彩 虹吗？）吗？）不只是指那道彩虹，更不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。神的闪光。归纳本文的主旨：归纳本文的主旨：本文记叙了斑羚飞渡悬崖保本文记叙了斑羚飞渡悬崖保存种群的壮举，歌颂了老斑羚为存种群的壮举，歌颂了老斑羚为了拯救种群的无私奉献精神，赞了拯救种群的无私奉献精神，赞扬镰刀头羊临危不惧、舍己为人扬镰刀头羊临危不惧、舍己为人的可贵精神。的可贵精神。深情体味深情体味我震惊我震惊是是它们它们 那么临危不乱那么临危不乱它们它们 那
10、么心甘情愿那么心甘情愿它们它们 那么从容果断那么从容果断 在这篇文章中，人在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种充当的到底是怎样一种角色呢？角色呢？ 在这篇文章中，在这篇文章中，人类充当的是一个人类充当的是一个不光彩的角色，是不光彩的角色，是自然的侵害者和掠自然的侵害者和掠夺者。夺者。1.1. 以它的年岁和经验，显然不是测以它的年岁和经验，显然不是测错了距离，更不会是故意错了距离，更不会是故意“逞能逞能”。从下文看，斑羚似乎无此品性，那从下文看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为了群体的求生，以生命很显然是为了群体的求生，以生命的代价寻求一个逃生的方法，尽管的代价寻求一个逃生的方法，尽管无济于事，但
11、死得其所。无济于事，但死得其所。最后一最后一句，句，又从高度的角度写山峰之又从高度的角度写山峰之“险险”。2.2. 分类的名目有分类的名目有“老年斑羚老年斑羚” ” “公斑羚公斑羚”“”“母斑羚母斑羚”“”“年轻斑年轻斑羚羚”“”“小斑羚小斑羚”等，个体的名目等，个体的名目有有“镰刀头羊镰刀头羊”“”“一只半大的斑一只半大的斑羚羚”“”“灰黑色母斑羚灰黑色母斑羚”等，有了等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。作上很重要。3.3.七八十只斑羚，有三四十对，作七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡
12、？者怎样描写这次飞渡？ 作者采用详写一对，略写其它作者采用详写一对，略写其它的方法。的方法。 “老斑羚老斑羚”和和“半大斑半大斑羚羚”的试跳情景写得特别详细，从的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述。作者却用大段文字细细叙述。叙述叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。效果。 配合默契配合默契 老斑羚老斑羚 年轻斑羚年轻斑羚 甘当甘当“人梯人梯” 惊慌惊慌 从容从容 跳跃跳跃 生生 存存 死亡死亡-坚定兴奋坚定兴奋中心：中心： 赞扬老
13、一辈舍生忘我无私奉献的精神赞扬老一辈舍生忘我无私奉献的精神 面对种群的灭绝，这群进退维面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。烂无比的人生光彩。 斑羚们所表现出来的那种智慧、勇气斑羚们所表现出来的那种智慧、勇气和自我牺牲精神让我们人类震惊，也让我和自我牺牲精神
14、让我们人类震惊，也让我们人类自惭形秽。人类在这里充当了不光们人类自惭形秽。人类在这里充当了不光彩的角色。因为人类的侵害和掠夺，有些彩的角色。因为人类的侵害和掠夺，有些动物灭绝了，还有一些动物正面临着生存动物灭绝了，还有一些动物正面临着生存的危机。的危机。 白狼白狼 19111911年年卡罗来纳鹦鹉卡罗来纳鹦鹉 19181918年年牙买加仓鼠牙买加仓鼠 18801880年年关岛大蝙蝠关岛大蝙蝠 19681968年年缅因州海鼬缅因州海鼬 18801880年年佛罗里达黑狼佛罗里达黑狼 19171917年年南极狼南极狼18751875年年高加索野牛高加索野牛 19251925年年 灭灭 绝绝 白白 狐
15、狐金丝猴金丝猴考考 拉拉熊熊 猫猫斑斑 马马犀犀 牛牛濒濒 危危 “当地球上最后一只老虎在林当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时不再在湖泽上空回荡时人类，人类，从某种意义上也看到了自己的结从某种意义上也看到了自己的结局。局。”这是人类对动物的哀怜，这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。更是动物对人类的警示。 那么，人类和动物相处的状况是不那么，人类和动物相处的状况是不是都是这样的呢？当然不是。接下来，是都是这样的呢
16、？当然不是。接下来，请同学们来看这样一个真实的故事：请同学们来看这样一个真实的故事： 图中的女孩名叫徐秀娟，她为图中的女孩名叫徐秀娟，她为了救一只丹顶鹤献出了自己年轻了救一只丹顶鹤献出了自己年轻的生命，演绎了人与动物和谐相的生命，演绎了人与动物和谐相处的感人至深的一幕。处的感人至深的一幕。大大 象象 阿阿 布布 是是 她她 的的 哥哥 哥哥 和和 鸵鸵 鸟鸟 一一 起起 去去 旅旅 游游所有的动物都有它们的尊严，如所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。那将是我们人类的荣誉。金金沃尔哈特沃尔哈特珍爱生命珍爱生命 ，关爱动物！，关爱动物！ 人类只有一个地球，人和动物人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。都是大地之子。“本是同根生，相本是同根生，相煎何太急？煎何太急？” 保护野生动物，就是保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。善待我们自己。 希望我们在座的每一位同学，希望我们在座的每一位同学，都能关爱动物、善待生命，做一个都能关爱动物、善待生命，做一个充满爱心的人充满爱心的人!