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1、小学数学电子备课教案教学内容口算乘法设 计 者第课时 /总课时设计日期教学目标尝试口算方法探究过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。教学重难点体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。教学准备多媒体课件或幻灯片，香蕉形的卡片。教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1 1、师出示：口算练习2、用多媒体课件或幻灯片呈现书中邮递员送报纸、送信的情境。老师提问：你从图中看到了什么？能给同学们讲一讲吗？3、老师引导：同学们根据邮递员叔叔说的话能提出什么问题呀？4、老师从学生提出的问题中，选择需要用整十、整百数解决的问题。5、老师引导学生探究口
2、算方法并提问6、请同学读题，并说一说，这两道题是什么样的口算。7、你们知道如何计算吗？同学们可以根据以前学过的乘法口算题的方法去想，也可以小组讨论，看看怎样算出得数。8、老师对学生的口算方法给予归纳总结，并板书在黑板上加以评价，方便全体同学了解不同方法的口算过程。老师点评每一种方法，强化学生对口算方法和口算过程的了解，同时用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强不生主动探索数学知识的信心。9、引导学生从看图提出的问题找出和信有关的问题。10、老师引导学生看板书总结。11、指导学生完成 “做一做”。12、引导学生学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？13、指导学生
3、完成“练习十四” 。14、引导学和完成第4 题。15、课堂小结1、探究新知2、说图中故事3、邮递员工作3 天，要送多少份报纸？工作10天要送多少报纸？工作30天 要 送 多 少 份 报纸？4、30010，300 30 5、这是两道整百数乘整十数的乘法题。6、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。7、学生说一说各自不同的口算方法。8、学说方法。9、独立完成“做一做”的前六道题，完成集体订正，每道题各选几名同学说说一他们的口算方法。10、说一说，然后在书中完成。11、从中任选一题说一说是怎样计算的。12、看懂题意，先完成小精灵提出的问题，再完成下面的题，然后交流解题方法，集体订正。激发学生学习兴趣
4、学 会 收 集 数学信息小 组 合 作 探究学 会 自 主 学习巩固知识利用学生熟知的生活事件来进行合理预设更好让学生自主评价更加有利于增强学生的学习能力精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 广西大学附属小学电子备课教案教学内容口算乘法设 计 者第课时/总课时设计日期教学目标1、探究两位数乘两位数的估算方法。2、尝试估算的过程，体会估算的重要性，进一步巩固口算。教学重难点掌握两位数乘位数的估算方法，并能正确地进行估算。教学准备教学活动
5、过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1 1、口算练习2、老师出示主题图，提问：谁能把图中展现的情景给同学们说一说。3、组织学生讨论，讨论的问题是：如何列式解决这道题4、如组选代表汇报结果。5、指导完成“做一做”6、让学生在本上独立完成，然后让学生说一说，自己是怎样估算的，老师把不同的估算方法展示在黑板上或用投影打出。7、让学生看课本第 62 页的第 10 题，请一个学和把第一个题读一读并说一说估算的方法，老师板书。8、今天这节课，我们学习的是两位数乘两位数的乘法估算，根据数学的特点我们可以把两个因数都是看作与它们接近的整十数，再用口算计算出它们的积，因为估算得出的不是确定值，所以估
6、算的方法不同，估算的结果也会出现不同。1、说一说口算方法再口算。2、350 名同学要到学校的会议室听课，小华、 小明和小红他们先来看一看，这个会议室能不能坐下350 名同学，小华和小红数了数， 每排是 22 个座位，一共有 18 排。3、2218 或 1822 4、指导完成“做一做”5、 打开课本第 59 页看“做一做”并说一说图意。6、学生注意观察与自己解决问题方法不同的估算方法，加深对估算的理解。7、然后让学和按照板书的书写格式在书中完成。由儿童喜闻乐见的故事引入，抓住了童心，激发 兴趣 。使学生交流计算方法，使学生体会到算法的多样性。由学生算一算导入可能更好让学生总结精品资料 - - -
7、 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 广西大学附属小学电子备课教案教学内容口算乘法设 计 者第课时/总课时设计日期教学目标1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位的估算方法。 2、运用所学的知识正确解决问题。教学重难点1、正确、熟练地进行口算和估算，逐步提高口算的正确率。2、运用所学的知只正确的解决问题。教学准备口算卡，红旗教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1 1、引导学生打开课本第61 页， 独立完
8、成第 5 题和第 6 题。2、老师把口算卡按第62页第 9 题的形式摆在黑板上。3、引导学生看课本第62页的第 11 题这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么？4、老师引导学生想：（1）题中是不是只让我们求40 张蚕可产茧多少千克吗？（ 2）如果不是，题中还让我们解决什么问题？5、指导学生看课本第61页的第 8 题。6、通过今天的练习课，同学们口算的正确率和解决问题的能力都有很大提高，在这里老师要提醒同学们在解决问题时，要认真审题，正确找出解决问题所需的信息数据，这是非常关键的。1、同学们完成后选两行同学按顺序每
9、人一题订正结果。2、选两个同学代表到前面比赛，其他同学在书上完成，到黑板上的同学按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边， 做的又对又快的同学夺得红旗。3、从题中我了解到养一 张 蚕 需 要 桑 叶 约600 千克， 可产茧约 50千克，从图中还知道“我家养了4 张蚕” 。“张村共养 40 张蚕，可产茧多少千克？4、从图中我们知道还有：“我家养了 4 张蚕，可产茧多少？需要桑叶多少？”5、要解决 4 张蚕产茧多少和 40 张蚕产茧多少就要知道1 张蚕产茧多少。要解决 4 张蚕需桑叶多少就要知道一张蚕需多少桑叶。6、让学生仔细看题和图，思考并回答， 估算这道题所需要的信息数据。7、 说一说计算全过程
10、，然后全班同学完成这道题。激发学生学习兴趣让学生学会总结信息。学以致用，归纳方法。计算后让学生互评引导中让学生自己谈想法增加练习题量。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 广西大学附属小学电子备课教案教学内容笔算乘法设 计 者第课时/总课时设计日期教学目标1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十” ，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学重难点1、掌握笔算方法并正确计算。 2
11、、解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教学准备教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1 1、出示口算。2、出示例 2 的主题图，让学生说一说，这幅图所展示的情境是什么。3、老师指导谈话：我们前面复习了两位数乘整十数的口算和两位数乘一位数的笔算，你们能不能运用我们以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题该如何解决呢？4、老师在指导分析过程中要把每步板书。5、在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？（ 2）笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？（3）十位上的 1和 24 乘完后“ 4”为什么和十位对齐？6、指导学习完
12、成“做一做” 。7、同学们，今天学习的是什么内容，应该注意什么？（今天我们学习的是两位数乘两位数的不进位的笔算乘法，应注意的是用十位上的数去乘时，乘得的末尾数要和十位上的数对齐，也就是和个位乘得的积错开一位。 ）1、口算。2、笔算并说出计算过程。3、小红的妈妈带小红去书店买书 ,小红要买一套 12 本,第本 24 元的书， 她在想一共要付多少钱？4、各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。5、乘了两层，因为第二个因数是两位数， 2和 24 乘完后， 1 和 24还要乘，把两层乘得的结果相加。6、因为十位上的1 和4 相乘乘得的结果是4个十， 所以要和十位对齐， 个位的 0 可以
13、省略不写。7、学生在本上独立完成后 4 道题，集体订正。以学生生活经验引入，使学生自觉融入到学习。让学生认识数学，体验解决数学问题的情感，拓宽学生思维广度。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 西大学附属小学电子备课教案教学内容笔算乘法设 计 者第课时 /总课时设计日期教学目标让学生经历两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。教学重难点1、能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。2、能运
14、用所学右识解决生活中的问题。教学准备多个南瓜形计算卡片。教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1 1、出示口算（两位数乘整十数）。2、让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成。3、老师引导谈话：同学们，哪个同学喜欢下围棋？那么哪个同学会下围棋呢？那么你们知道围棋棋盘由纵横各多少道线交叉组成的吗？4、老师出示例2 主题图：（把问题盖上）老师有这样一幅图，两个同学正在下围棋， 图下面的小精灵告诉我们了什么？请一个同学做一做。5、根据小精灵告诉我们的信息数据你能提出什么问题吗？6、引导学生探究计算方法：同学们根据刚才我们看到的信息数据和需要解决的问题， 你能列出这道题的算式吗？7、
15、老师引导学生看板书并提问8、你认为哪种方法好？为什么9、老师总结：今天这节课我们主要来学习第三种方法：两位数乘两位数的笔算， 今天学的两位数乘两位数的笔算我们复习时做的题有什么不同呢？10、老师在指导学生探究学习过程中，多给学生以鼓励和表扬，提倡学生从多种思维角度思考问题，然后再让学生发现其各自的特点和不足。11、指导完成“做一做”12、今天这节课，我们学习的是两位数乘两位数的进位乘法，笔算两位数乘两位数的进位乘法和不进位的计算过程完全一样，进位时和两位数乘一位数的进位方法一样。同学们笔算进位乘法时，一定要注意两占，第一点： “满几十就要向前进一位进几”，第二点：“接着乘完后就要忘了加上进位数
16、。”1、做7230 5031 6230 7021 2、做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。3、围棋的棋盘由纵横各 19 道线交叉组成。4、围棋的棋盘面由纵横各19 道线交叉组成6、把讨论的方法写在本上，然后各组选出代表汇报本组讨论的结果。7、今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法8、学生看板书， 把两位数乘两位数的笔算过程结合题让学生说一说。9、学生按组做， 哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的这过程，互相改正补充。10、独立完成习题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页
17、，共 14 页 - - - - - - - - - - 广西大学附属小学电子备课教案教学内容面积和面积单位设 计 者第课时/总课时设计日期教学目标1、理解面积的意义2、认识常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米、初步形成这些单位实际大小的概念。教学重难点1、从物休表现大小和平面封闭图形的大小两方面理解面积概念。2、了解统一面积单位的必要性。教学准备边长 1 厘米的正方形、正三角形和直径1 厘米的圆，两上长方形。教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1 1、引导学生看第 70 页的图。2、老师总结：有的同学在长方形上摆三角形，有的在摆小图片，有的在布置墙报，有的同学准备把两
18、个长方形纸重叠在一起。3、引出新课出示课题4、老师谈话引入：同学们的课本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都有平坦光滑的桌面。5、黑板面和电视屏幕哪个大？6、出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？7、总结面积的意义8、出示两个长宽各异的长方形。9、引导：请同学样用手中的学具来帮忙。10、提问，这是什么原因呢？你有没有办法来证明呢？1、任意想象地去说3、 由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。4、得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。5、说明没量长方形和正方形的标准不同， 必须用大小相同的正方形来测。6、带着问题自学7、同桌
19、两人互相比划1 平方分米的大小。8、完成课本第76 页“练习十八”的第1、2 题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 广西大学附属小学电子备课教案教学内容面积和面积单位设 计 者第课时/总课时设计日期教学目标1、巩固复习长度单位、面积单位。 2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。教学重难点1、通过图示和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。2、由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。教学准备10 个 1 平方厘
20、米的正方形， 1 条 1 分米长的毛线和 1 个 1 平方分米的正方形。教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1 1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位？2、你学过的面积单位有哪些？3、比较 1 厘米和 1 平方厘米。4、提问：什么样的图形为 1 平方厘米5、小组讨论说一说，看到的 1 厘米和 1 平方厘米有什么不同。6、请你们在本上画出1分米和 1 平方分米。7、老师展示学生画的图8、比较 1 米和 1 平方米。9、说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、 1 平方分米和1 平方米。10、 请同学们看课本第75页的图，说一说图案设计大赛的意图，你还能设计出哪些图案
21、？11、通过今天的学习，同学们要能够正确地区分长度单位和面积单位，并能够正确地实际应用。1、米、分米、厘米2、平方米、平方分米、平方厘米3、 全班同学在本上画，学生说明画法。4、边长为 1 厘米的正方形5、小组讨论说一说看到的 1厘米和 1平方厘米有什么不同。6、同学们互相演示7、比较 1 分米和 1 平方分米8、说出区别方法。9、画 1 分米和 1 平方分米。10、 小组合作先三计同学们所用课桌的长度和宽度。11、 估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的1 平方分米的正方形量一量。12、举例说明13、同学们可以自己画， 有条件的回家可用电脑设计。精品资料 - - - 欢迎下载 - -
22、- - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 广西大学附属小学电子备课教案教学内容长方形、正方形面积的计算设 计 者第课时/总课时设计日期教学目标1、在理解面积含义的基础上，通过实验室推出长方形、正方形面积的计算方法。教学重难点1、由长方形面积的计算方法推出正方形面积的计算方法。2、运用所学的计算方法解决实际问题。教学准备准备 15 个面积是 1 平方厘米的小正方形。教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1 1、出示图，请同学们说一说，它们的面积是多少平方厘米？2
23、、第三幅图没有小格怎么办呢？3、发现每行摆5 个，可以摆 3 行共摆 3 个 5，面积是 3 乘以 5 等于 15 正好是长宽的结果。4、引导学生去设想是不是长方形的面积就是长宽呢？它是不是适合所 有 长 方 面 积 的 计 算呢？5、老师提问：通过拼摆和表格的填写你发现了什么？6、老师总结板书：长方形面积 =长宽7、引导学生总结计算正方形面积的方法。8、提问：那么你们能知正方形面积怎么求吗？9、出示例 3 10、老师指导并说明书写格式11、老师板书：长方形的面积=长宽12、今天，我们学习的是长方形、正方形面积的计算，希望同学们能熟记面积公式，并能正确地应用到实际问题中。1、一个小格代表1 平
24、方厘米。2、引起学生质疑。3、发现每行摆5 个，可以摆 3 行共摆 3 个4 、面积是3 乘以 5等于 15 正好是长宽的结果。5、小组合作完毕后由各组汇报各组通过拼摆后的填表结果。6、说发现。7、齐读并记住求长方形面积的方法。8、学生读题找出条件和问题，并用自己的话说一说，这道题给了什么条件，求什么？9、学生独立在本上完成， 学生说明计算过程10、做练习。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 广西大学附属小学电子备课教案教学内容面积
25、单位间的进率设 计 者第课时/总课时设计日期教学目标掌握面积单位间的进率，并运用进率进行单位换算。教学重难点1、弄清面积单位之间的进率的算理。2、掌握单位换算的方法。教学准备边长 1 分米的正方形上面划分成边长1 厘米的小正方形，投影仪。教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1 1、请你们回忆都学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少？还学过哪些面积单位？2、投影出示边长是1 分米的正方形。3、把投影片翻过来看背面，现在把面积是 1 平方分米的正方形的边长增均分成 10 份，1 份是多少？4、让学生观察两次求正方形面积的计算过程，你能发现什么吗？5、引导学生去想：根据前面学习的
26、经验你能推出 1 平方米等于多少平方分米吗？6、老师板书： 1 平方米=100 平方分米。7、让学生观察。8、8 平方分米 =（）平方厘米。9、5 平方米 =（）平方分米。10、100 平方厘米 =（）平方分米11、今天这节课，我们学习了相邻的面积单位间的进度，并运用进率进行单位换算，同学们在学习中要熟记进率，正确进行换算，特别要区别从大到小和从小到大的换算方法。1、回答。2、学生列式求出它的面积。3、1 平方分米的面积和 100 平方厘米的面积是相等的。4、小组讨论，然后回答。5、学生记忆相邻的面积单位的进率。6、区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率。7、讨论并回答结果，并说一
27、说，自己是怎么想的。8、学生独立完成，然后回答自己是怎么想的。9、学生比较这道题与前两题有什么不同。10、学生试做练习。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 广西大学附属小学电子备课教案教学内容公顷、平方千米设 计 者第课时/总课时设计日期教学目标1、了解 1 公顷和 1 平方千米的实际大小。 2、掌握平方千米和公顷间的进率，会用进率进行换算。教学重难点使学生能比较形象地感受1 公顷和 1 平方千米的实际大小。教学准备挂图一张，学生课
28、前收集的资料（体现我国地在物博的资料）教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1 1、让学生说一说过的面积单位有哪些？它们之间的进率是多少？2、指名完成下列的单位换算的方法。3、出示第 84 页主题图和老师收集的资料。4、让学生到操场体验1公顷、 1 平方千米的大小 。5、老师引导学生体验：我们所在的教室面积大约是 50 平方米，想一想，多少个教室面积约是1公顷呢？6、生学独立完成第 85 页的第 1 题，集体用投影订正。7、今天这节课，我们知道了测量较大的土地面积时要用公顷和平方千米这两个单位。这节课同学们初步体验了1 公顷、1 平方千米的大小，同学们回去以后要把1 公顷=1
29、0000 平方米，1 平方千米=100 公顷这两个进率记熟，为以后的学习打好基础。1、平方米、平方分米、平方厘米； 1 平方米=100 平方分米；1 平方分米=100 平方厘米。2、 700 平方分米 = （）平方米5 平方米 =（）平方分米900 平方厘米 =（）平方分米3、认识公顷、平方千米的大小及进率。学生回乙边长是多大的正方形面积是 1 平方米。4、学生读进度，可以集体读、互相读、指名读，并学生记下来。5、独立完成。6、 投影出示第 85 页的第 2题， 指名让学生读题。7、课本第 85页的第 3题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载
30、名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 广西大学附属小学电子备课教案教学内容认识小数设 计 者第课时/总课时设计日期教学目标1、联系实际生活内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学重难点教学准备教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1 1、让学生说一说所学过的常用的长度单位有哪些？相邻单位间的进率是多少？2、同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收款台付完钱以后，售货员阿姨就给爸爸妈妈什么呢？3、请同学们仔细观察
31、，你不能不把这些标价牌中的数分成两类？怎么分？4、左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其他整数的例子？那么右边这组数有一个什么特点呢？5、同学们你们会读小数吗？6、引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱？7、出示例 1 情景图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。8、老师指导学生认识以米为单位的两位小数。9、老师引导学生讨论王东身高 1 米 30 厘米写成小数是多少米？10、同学们互相说一说，这节课你们都学到了什么。然后指名回答。1、常用的长度单位有米、分米、厘米，相邻单位间的进率是 10 2、学生
32、展示3、数中间都有一个小圆点， 小圆点叫做小数点像这样的数叫做小数。4、学生读文具体价牌上的三个小数，和同学们拿的凭证小票。5、学生回答。6、 学生完成第 88 页表格中的填空。7、1 米 30 厘米写成小数是 1.30 米，或1.3米。8、完成“做一做”9、今天这节课认识了小数， 掌握了小数的读法和写法，并知道了以元做单位和以米做单位的小数的写法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 广西大学附属小学电子备课教案教学内容小数比较大
33、小设 计 者第课时/总课时设计日期教学目标由生活实例加深对小数内涵的理解，并在此基础上比较小数的大小。教学重难点会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。教学准备盒尺，学生收集的各自跳高的成绩。教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1 1、老师谈话引入：同学们体育课有没有做过跳高这项活动呢？你能把你的跳高成绩向同学们作一汇报吗？2、投影出示成绩表。3、老师引导学生小组合作。4、老师把学生的不同的几种情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。5、请同学们看第 90 页的“做一做”。引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？6、同学们，今天这节课我们学习的是小数比较大小，
34、在比较小数大小时首先要弄清小数的实际含义再去比较它们的大小。1、读出下面各小数。5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5 2、学生一一做答。3、学生把成绩单读一下。4、运用我们所学的知识或用手中的盒尺， 动脑筋， 想办法把四名同学比赛的名次排列出来， 看哪一组排列的又对又快。5、学生合作学习后让各组汇报排名的情况。6、学生在书中，把四个同学的名次填写出来。7、完成“做一做”。8、 一个正方形代表“1”9、做课本第 92 页“练习二十一”的第 3 题和第 4题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -
35、 - - - - - - - -第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 广西大学附属小学电子备课教案教学内容练习二十一设 计 者第课时/总课时设计日期教学目标进一步加深对小数意义的理解， 巩固复习一位和两位小数的读法和写法，复习小数大小的比较。教学重难点正确熟练地掌握小数的读写法，及小数大小的比较。教学准备图片，学生调查的数据。教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1 1、 请同学们读出下面的小数。2、引导学生看课本第93页的第 8 题和补充题。3、出示课本第 92 页的第5 题，引导学生先看四名学生跳远成绩的统计表，说明统计表的含义。4、投影出示
36、第 94 页的第9 题。5、让学生看第 94 页的第10 题。6、今天这节课我们主要是把前面学习的小数读法和写法，还有小数的大小比较做了综合性的练习，既要会读小数，又要会写小数，会读会写还不够，我们还要知道小数的大小。1、学生说一说， 3.05米，0.02 元，5.2 分米的实际含义。2、学生先读题，再去写小数。3、学生说明题意。4、学生读题，并观察表格， 看看通过表格中的内容你可以提出什么问题。5、同学们根据大家提的不同问题在本上完成。6、做课本第 93 页第 6题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -
37、 - -第 13 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 广西大学附属小学电子备课教案教学内容简单的小数加、减法设 计 者第课时/总课时设计日期教学目标1、掌握小数加减法的计算方法； 2、提倡学生用多种方法计算小数加减法，尽而解决实际问题并从中体会和感悟小数加减法的算理。教学重难点1、会正确计算一位小数的加减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学准备投影仪，投影片。教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1 1、让学生说一说，你是怎么做整数加减法的。2、老师总结：通过练习老师总结两点为新课做铺垫。3、投影出示第 95 页主题图，老师提问：通过观察你能说一说图
38、中告诉了我们什么吗？4、老师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你想怎么计算。5、老师总结板书。6、老师引导，如果我们要求带像皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元如何列式呢？7、老师引导学生观察复习内容和例 3 例 1，看它们有什么相同点和不同点。8、今天，我们学习的是小数加减法的计算。小数加减法的计算同整数加减法的计算全过程完全一样，只要记住小数加减法的竖式中的小数点和结果的小数点都要对齐就可以了。1、学生可以根据自己做题的经验来回答。2、开学了，同学们到商店买学习用具。3、讨论汇报。4、学生回答。5、学生完成后，说一说，他们的不同做法。6、相同点：（1）相同数位上的数对齐，从低位算起。 （2）都是满十进 1，退 1 作十。7、结合第 96 页的“做一做”学生说一说，还可以提出什么问题。8、同桌的两个同学合作， 用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。9、 最后学生读一读“生活中的数”结束这节课。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 14 页 - - - - - - - - - -