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1、第三章 第四节 世界的气候【教学目标】1在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。2举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。3举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。【教学方法 】讲授法、观察法、讨论法。【重点】1纬度位置等主要因素对气候的影响。2世界主要气候类型的空间分布。【难点】1纬度位置等主要因素对气候的影响。2世界主要气候类型的空间分布。【课前准备】教师准备教学用课件挂图【教学过程 】（一）复习旧知、引入新课复习 提问： 1在热带、温带、寒带分别有哪些气候类型？2影响气温和降水的主要因素有哪些？学生回答后教师指出：是的， 纬度位置、 海陆位置、 地形是影响气温和降水
2、出现地区差异的主要因素。而不同的气温和降水的组合又形成了世界各地气候的差异，因此，纬度位置、海陆位置和地形也是影响气候的主要因素。（二）学习新知，拓展探究板书二、影响气候的主要因素对于本段教学内容，要围绕课本P59活动的设计， 让学生在活动中读图、讨论、 运用旧知， 分析归纳，体会各因素对气候的影响。1投影展示课本P60 图 324“两地气温、降水量的月份分配”。教师先指图说明其是“气温曲线图”和“降水柱状图”的组合，图的下端表示一年的12 个月，图的左侧是气温刻度，右侧是年降水量刻度。阅读时以“气温曲线图”“降水柱状图”的方法和要领进行分析判读。然后把学生分成两大组，每组讨论分析一地的气温是
3、什么特点？降水是什么特点？组合成什么样的气候特征？形成的原因是什么？属于何种气候类型？并选出代表在全班交流。2各组的代表发言交流、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展示甲图。使学生认识和体会纬度位置对气候的影响。A 地的气温各月均在20以上，降水各月都很多，年降水量超过2000毫米。因而该地的气候特征是全年高温多雨。该地位于赤道地区，纬度位置低，形成了热带雨林气候。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 甲图3把教室比成是亚欧
4、大陆的温带地区。学生分成三部分，两边的学生分别位于大陆的东岸和西岸，中间的学生位于大陆内部。各组由于所处的海陆位置不同，分别讨论本组形成了哪些气候类型？并结合世界气温和降水分布的特点，说说各气候类型的特征。4各组代表发言、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展示乙图。使学生认识和体会海陆位置对气候的影响。由于地处同纬度的温带地区，气温夏季陆高海低，冬季海高陆低。但是所处的海陆位置不同，东西两岸地区距海洋近而且能受到海洋湿润气流的影响，降水较多，而远离海洋的内陆地区，降水就少，因此形成了不同的气候。位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆东岸，形成的是亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候，
5、其特点是一年之中四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。亚热带季风气候的气温冬季在0以上，年降水量要比温带季风多。乙图位于 亚欧大陆温带地区沿海的大陆西岸，形成的是湿润的地中海气候和温带海洋性气候。前者的气候特征是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。后者的气候特征是全年温和多雨，气温和降水的年变化比较小。位于温带的亚欧大陆内陆地区形成的是冬冷夏热，气温变化大，降水较少（集中在夏季）的温带大陆性气候。5让学生观察课本P60图 325，指出 A坡属于（迎风坡） ，B坡属于（背风坡） ，降水多的是哪个坡？（A坡） 。教师画 黑板简图或投影展示丙图，加深学生认识和体会地形对气温和降水的影响。丙图6 组织学生先独
6、立完成课本P10 活动 4，然后让 3 名学生说说自己的答案和做题思路，大家评判补充。（1）青藏高原纬度较高，但是气候寒冷。（地形因素，青藏高原平均海拔4000 米以上，气温随海拔升高而降低，每升高100 米，气温约下降 06）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - （2）海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。（纬度位置：海南岛纬度低，气温高；而黑龙江省北部，纬度较高，气温低）（3）新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气
7、候较湿润。（海陆位置：二者虽同处亚欧大陆的温带地区，但新疆塔里木盆地位于大陆内部，距海较远，降水少；而北京位于大陆东岸沿海地区，降水较多）板书三、气候对人类活动的影响气候与人类的生产和生活关系密切。这里的教学，通过从学生的自身体验出发，实例讨论分析，让学生认识体会不同地域，由于气候条件不同，人们的生活和生产活动也不一样。1学生从 自身体验出发，结合当地的实际，列举一年内的不同季节，人们在衣、食、住、行以及农业生产方面有什么不同。学生相互交流、补充，教师引导评价。2指导学生阅读课本P61活动 1，分成学习小组，谈谈这是气候对人类活动哪方面的影响，而且这种影响正在发生着怎样的变化？为什么会发生这样
8、的变化等，互相交流感想。并推选一个代表概括大家的发言，在全班进行交流，如果能选用当地的实例或让学生结合自己家里的变化等，学生的感受会更深。通过讨论交流， 教师的引导点拨， 使学生认识气候对人类生活有很大的影响，但是随着经济、 技术水平的提高，人类生活受气候的限制越来越小。3让学生阅读课本P61“水稻种植与气候” 。结合自己对当地气候条件的了解，结合水稻的生长习性，看看当地适合不适合种植水稻，使学生认识气候对人类农业生产活动的影响。4用两个学生扮演小强和小明进行对话，让学生进行讨论，看看他俩的愿望能不能实现，为什么？通过讨论交流，教师评价点拨，使学生认识到不同的地区，气候条件不同，不能简单地把甲
9、地区的树、农作物移到乙地区，不能凭主观愿望做事，人类的活动必须要符合自然规律。5组织学生阅读活动3，然后把学生分成两组，并结合当地发生过什么样的自然灾害，造成哪些损失或危害，组织学生进行辩论。根据双方辩论的情况，教师要适时启发引导，使学生认识到自然灾害是对人类危害而言的。否则只是自然现象，成不了灾害。沙漠地区，荒无人烟，长时间不下雨，对人类来说造不成危害，所以这只是一种自然现象。 而我国南方一些地区就不同了，这里人口稠密， 城市集中， 经济发达， 又是我国的主要农业区，一个月不下雨，人们的生活和农业生产就要受到影响，造成损失。同理，就是同样等级的灾害，在人口密集或经济发 达区造成的损失，要比人
10、口稀疏或经济落后的地区大得多。通过对实例的辩论、分析，使学生自己去体会气候异常变化对人类活动的影响，以培养学生的灾害意识。6投影展示漫画欣赏： “地球出汗了” 。地球为什么出汗了？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 让学生阅读课本P62“气候变暖”。然后组织学生分成学习小组讨论：地球为什么出汗了？面对全球变暖的趋势，人类应该怎么做，我们应该怎么做。让学生自由发挥，不要作过多要求。教师要引导学生认识到：人类活动对气候的影响，所以，人类应
11、该理性地控制对气候有负面影响的活动。（三）小结新安镇第一初级中学简案班级：七年级姓名：备课时间：上课时间：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教学目标1在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。2举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。3举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。教学过程（一）复习旧知、引入新课（二）学习新知，拓展探究二、影响气候的主要因素1投影展示课本P60 图 324“两地 气温、降水量的月份分配
12、”。2各组的代表发言交流，使学生认识和体会纬度位置对气候的影响。三、气候对人类活动的影响1学生从自身体验出发，结合当地的实际，列举一年内的不同季节，人们在衣、食、住、行以及农业生产方面有什么不同。学生相互交流、补充，教师引导评价。2气候对人类生活有很大的影响，但是随着经济、技术水平的提高，人类生活受气候的限制越来越小。（三）小结板书设计：第四节世界的气候二、影响气候的主要因素三、气候对人类活动的影响教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -