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1、1 / 6文章来源网络整理，仅供参考学习幸福教师的讲话稿作为一名教师应不断地问自己，我的工作幸福吗?我的生活幸福吗?我的心态健康，快乐吗?我参加了县教体局举办的培训班后第一次开始认真地思考：到底什么是幸福?我问自己，若有机会再来一次，我还会选择相同的职业吗?我对自己的生活满意吗?幸福与成功是两个独立的变量， 我们当然可以做一个成功而且幸福感高的人，但是没有人可以剥夺我们做一个不成功但幸福感高的人，而攀比使人远离幸福。我们随着情境时而开怀大笑，有时禁不住泪流满面，是啊，人生是如此短暂，为什么不能让自己活得幸福一些呢? 究竟什么是幸福 ?幸福的人生一定有幸福的思想观念，有正确的思想观念才会有正确的
2、行为， 有正确的行为才会有正确的习惯，有正确的习惯就会有正确的性格， 有正确的性格就会有好的命运，有好的命运，人生一定会幸福。电视剧老大的幸福中有首歌唱的好，吃亏是福，舍得是福，得到是福，知足常乐最幸福。所以，一个人幸不幸福， 根源在于思想观念，思想观念正确，人生就扎下了正确的根基，如此，人生才会有幸福。教师的幸福感从哪里来? 一个整日身心疲惫、心力交瘁的教师，谈何幸福! 一个整天忙忙碌碌、无所思索的教师，谈何幸福! 一个为追求高分、不顾学生死活的教师，谈何幸福! 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -
3、 -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 2 / 6文章来源网络整理，仅供参考学习教师幸福的真谛是什么? 幸福到底是什么 ?曾经有心理学家对数千人进行了随机问卷调查，“什么是使人幸福的最重要因素?”结果表明不是金钱、成功、健康，甚至不是美满的爱情、婚姻和家庭。真正幸福的人只有两点是共同的：他们明确地知道自己的生活目标，同时他们也感受到自己正在稳步地向目标前进。这是以存在的完美为指向的幸福，是人身潜能不断展开、创造力不断发挥、朝着自由全面发展的方向展开的一种生活的实在和对未来的憧憬，这就是幸福。 幸福是种感受和体验，幸福是一种心态，幸福是一种平静，也是一种实在的生活境遇
4、。我们教师应该思考的三个话题：一、教师是干什么的 ? 二、我为什么当教师 ? 三、我怎样当好一名幸福的教师? 一、教师是干什么的 ?作为教师，要授业，要解惑，但更要传道，也就是说，要把自己的知识传授给学生，让学生明白，让学生学会,在这个过程中同时还要传授给学生做人的道理。也就是说, 教师不仅仅本学科专业知识要精、 要透， 还要掌握其他学科的方方面面的知识。因此，数学教师如果只会摆弄数字， 那学生就会因枯燥乏味而失去兴趣; 语文教师如果只会咬文嚼字，就会成为迂腐的孔乙已所以，教师要读书，要读各种各样的书。要广泛涉猎各个学科的内容，成为百科全书。唯有教师知识广博，才能带出爱好广泛的学生 精品资料
5、- - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 3 / 6文章来源网络整理，仅供参考学习教师要充当的角色：教师是心理辅导员教师是学习引导者教师是消防员教师是保卫员教师是道德引路员教师是设计员教师是演员教师是体操员教师是管理员 . 教师要有大爱，爱学校、爱学生、爱学习、爱事业、爱祖国、爱家长、爱领导、爱同事。二、我为什么当教师 ? 当前社会对教育的关注程度越来越重视，对优质教育的需求越来越强烈，对教师的要求越来越高， “中国教师职业压力和心理健康调查”显示，
6、在8699 名被调查的教师中， 80% 以上的教师表示压力大，近 40% 的教师心理健康状况不佳，60% 以上的教师表示对工作不满。而且教师在超时劳动的同时， 还伴随着超常的心理压力和对教师工作的倦怠。这样的一种状态，职业的幸福感从何而来呢?专家认为，一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福。教师自己要成为一个幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 4 / 6文章来源网络整理，仅供参考学习当前，我国中
7、小学教师心理健康问题越来越突出是不争的事实。据报告显示，我国教师心理健康问题主要表现为职业倦怠、烦躁、忧郁、紧张、焦虑、情绪失控和偏差行为。它不仅妨碍了教师本人的工作效率和身心健康， 还直接关系到教师能否拥有健康幸福的人生。因为教师心理健康会影响其家庭关系、家庭生活氛围与质量。 教育体制改革挑战教师的心理承受力。压力是影响心理健康的重要因素。 (1)来自教师职业的压力不论在人们的期待中还是在研究者的视野中，教师都被视作“社会代表者” , 是榜样、是模范、是师表，从而给教师作为“普通人”的角色戴上闪耀金色光芒的枷锁。这决定了教师心理常常超负荷。事实也是如此。从世界范围来看，与其他工作群体相比，教
8、师和医生这两个群体的心理健康水平偏低。这种普遍性是行业特点造成的，他们的共同特点是工作服务的对象是人，而且责任重大， 人们的期望值也高。相应地，他们所承受的心理压力也就更大。 (2)来自工作的压力教师面对教育、教学双重任务，工作量大，工作琐碎，基础薄弱校的教师面临的问题就更多、任务更重，学生的学习效果、行为表现又反映着教师的教育教学效果，教师必须据此调整自己的工作，因此学生的学习问题、 行为问题常给教师带来巨大的压力。中国的教师所面临的学生考试及升学压力也是世界首屈一指的。教师的教学质量取决于多种因素， 而人们又往往以成绩来衡量教学水平，这又给教师带精品资料 - - - 欢迎下载 - - -
9、- - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 5 / 6文章来源网络整理，仅供参考学习来一定的舆论压力，使一些教师缺乏职业成就感。 (3)来自教师自我发展的压力教师承担着众多的角色，管理者、授课者、教育者、学习者等，需要不断转换，这需要教师发展多种能力，如专业能力、管理能力、人际交往能力、 表达能力，还有非常重要但常被人忽视的情绪调控能力(在某种意义上说， 发展该能力比发展其他能力更迫切)、元认知能力等，发展能力的要求与原有能力水平之间的矛盾也是重要的压力源。此外，教师职业竞争压力也在逐
10、步增强，而对教师的社会报偿、待遇相对较低，这种矛盾也容易使教师产生不平衡心理，造成怠惰、自卑、失望等心理。压力这么大，为什么还要当教师呢?不管你的动机如何，客观上来讲，当教师是在为国家培养人才。不管你是否意识到，你都在为学生的成长努力。 我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，就应努力再把它变成事业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福是人生的必需。在物欲横流的世界里， 我们教师必须用两袖清风，为自己留一份澄明洁净的心境， 在每一个平凡的日子里，用信念打造自己生命的辉煌。一片爱心、两行热泪、三秋血汗、四季躬行; 夙兴夜寐、呕心沥血、一生清贫。也曾有历经心力交瘁的迷茫和失意，但有一个声音总是提醒着自己：你生命的意义，在于你勇敢地选择了艰辛。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 6 / 6文章来源网络整理，仅供参考学习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -