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1、第一节生物的无性生殖一、教学目标：（一）知识与能力1. 描述无性生殖的概念。2. 体验酵母菌的出芽生殖实验。3. 列举无性生殖的类型。4. 描述营养生殖的概念。5. 列举利用植物营养器官生殖的类型（根、茎、叶）。6. 说出营养生殖的优点。7. 列举常见营养生殖的方法。8. 列举植物嫁接的类型。9. 尝试植物嫁接：说出植物嫁接的步骤、说出植物嫁接原理。10. 说明嫁接的优点。11. 概述植物组织培养技术的基本过程。12. 举例说出植物组织培养的应用。（二）情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和
2、唯物主义世界观。2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。3、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。二、教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、举例说出植物的嫁接过程和意义。3、嫁接的关键步骤。三、 教学难点1、理解植物的组织培养原理。2、尝试植物的嫁接。四、教学步骤：（一）引出生物的生殖和和发育教师活动学生活动1、导入新课： 生命要在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是什么？2、请同学们列举一些已知的生物的生殖和发育的例子。3、观察图片，思考问题：植物开花后会有什么现象？1、积极思考后回答：生殖和发育。2、列举生物的繁殖和发
3、育的例子。3、同桌同学讨论老师的问题，思考后回精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 植物怎样繁衍后代？植物不依靠种子能繁衍后代吗？4、这一节课我们就来研究生物的无性生殖5、请同学们阅读教材P3 第一节并勾画重点，说出生物的无性生殖的概念。6、安排实验： 现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。答。5、阅读教材 P3 第
4、一节并勾画重点，完成两个小问题6、看书，讨论如何做实验，确定实验步骤的开始研究酵母菌的出芽生殖问题。（二）酵母菌的出芽生殖观察教师活动学生活动1、指导学生做实验，指导要点如下。（1） 明确实验目的：酵母菌的出芽生殖过程。（2） 要求学生 4 人一组，讨论和制定观察计划。（3） 按制作临时玻片标本的要求，用酵母菌培养液制作酵母菌临时玻片标本。建议采用龙胆紫染色液对酵母菌染色。（4） 使用显微镜观察制作好的临时玻片标本。先用低倍显微镜观察酵母菌。2、提问：请同学们给大家讲一下，你看到了什么？有无酵母菌？它的形态是怎样的？3、布置讨论：为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式？4、观看酵母菌出芽生殖动
5、画和水螅图片，进一步理解出芽生殖5、过渡：无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合， 由母直接产生新个体的生1、 认真听老师指导， 列出实验步骤。 （1） 、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净。（2） 、用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。A、在载玻片上滴上酵母菌培养液。B、用镊子夹起盖玻片， 使它的一端先接触载玻片，然后缓缓放下。C、把一滴稀龙胆紫染色液滴在载玻片上。D、用显微镜观察。2、仔细观察在显微镜下看到地情景，描述酵母菌的形态特点： 酵母菌细胞上长出的突起， 比母细胞小得多， 是母体上长出的一个芽， 当它脱离母体后， 就会长出一个磨擦的酵母菌来。3、阅读教科书，找出无性生殖的概，对照观察结
6、果，判断出看到的酵母菌的“出芽”，就是一种无性生殖的生殖方式。4、 观察、理解5、 理解营养生殖、 出芽生殖、 组织培养的概念：植物的根、茎、叶是营养器官，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 殖方式。酵母菌的“出芽”就是一种生殖方式，是无性生殖。6、追问点拨：你们听到或见到过的，常见的无性生殖方式有哪些？它有什么优势？一些植物的营养器官在脱离母体后，能够成为新个体， 植物依靠营养器官进行的无性生殖以叫营养生殖， 营养生殖保持植物亲本的
7、优良性状， 加快植物生殖的速度。6、认真思考后，回答老师的提问。（三）营养生殖教师活动学生活动1、设置情境：常言说“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”，为什么插柳成荫？2、引导学生观察两组图片： 椒草的叶片长成新植株土豆块茎发芽生根讨论得出营养生殖的优点3、组织学生观看动画：植物嫁接，了解嫁接方法和步骤，区分芽接和枝接4、实习：植物的嫁接给学生们提供了以下指导。（1） 、从果树上截取树枝，立即将叶片剪掉，留下一段叶柄，以便在芽接片嵌入砧木切口时操作。（2） 、在芽的下方约2 厘米处和上方约1 厘米处各横切一刀,切成盾形的芽片 ,用刀除去芽片上少许的木质部。（3） 、 在砧木的树皮上， 用刀切割一
8、“T”字形的切口，深至木质部。（4） 、将盾形的芽片插入“T”字形切口内，使树皮包住它。（5） 、扎缚紧。5、请学生思考，为什么无论是芽接还是枝霎， 都要使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起。6、在实践中，人们常利用植物的营养生殖1、思考并回答提问。因为这是利用植物的营养器官进行的繁殖方式。2、观察图片，讨论得出营养生殖具有两大优点：保持植物亲本的优良性状、加快植物生殖的速度3、了解嫁接方法和步骤， 区分芽接和枝接4、认真看书， 讨论如何做嫁接， 确定实习步骤有哪些，开始研究嫁接的问题。设计提出嫁接的方案。5、回答：接穗和砧木两部分的形成层分裂出来的细胞，只有紧密地结合才能愈合在一起，果树才能
9、成活， 大大提高成活率。6、观察、学习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 来栽培农作物和园林植物。 结合图片简单介绍扦插和压条。（四）植物组织培养教师活动学生活动1、引入概念： 近年来，一种加速植物生殖的新技术“植物组织培养”正在蓬勃发展。 请同学们阅读课本 P5，分析下图 ,讨论并说出植物组织培养的概念和优点。2、请同学们看图，说说利用月季根的组织细胞进行组织培养的主要过程。3、知识评价：应用组织培养技术有很多好处，这些好处是其它无
10、性生殖方式所不具备的。它可以在短时间内生产出大量植物， 还可以防止植物病毒的侵害，还能培育优良高产的新品种。想一想，举出一种组织培养的例子来。4、小结本节。5、巩固练习题布置。1、阅读教材， 分析研究。在教师指导下，充分展开了合作、 交流，说出植物组织培养的概念和优点。2、认真看图， 然后回答，利用月季根的组织细胞进行组织培养的主要过程。3、认真听老师讲解，举例。4、由学生小结。5、认真完成练习题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -