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1、2005 年生物学科高考模拟试卷（二）第 I 卷（选择题共 70 分）一 .选择题：本题包括 26 小题，每题2 分，共 52 分。每小题只有一个选项最符合题意。1细胞分化过程中，不会出现的是（）A细胞表面结构的改变B细胞器种类和数量的改变C蛋白质种类和数量的改变D细胞核遗传物质的改变2人类中，有的疾病与线粒体DNA 突变有关。某人的线粒体因DNA 突变而导致生理功能减弱，下列器官中受影响最明显的应该是（）A皮肤B骨骼C心脏D大肠3下列关于无土栽培营养液、圆褐固氮菌的培养基、植物组织培养基、动物细胞培养液的组成成分的比较,正确的是( ) A无机成分相同、有机成分不同B无机成分不同、 有机成分相
2、同C无机成分、有机成分均相同D无机成分、有机成分均不同4已知下列三种单细胞生物，它们都具有细胞壁，但都没有核膜、核仁。在研究它们生活所需条件的实验中,得出下面的结果( 表示需要 )。这三种生物依次是( ) 生物必需的生活条件水氧气二氧化碳葡萄糖氨光A B C A硝化细菌酵母菌衣藻B 固氮蓝藻乳酸菌红螺菌C硝化细菌乳酸菌固氮蓝藻D 根瘤菌谷氨酸棒状杆菌衣藻5番茄果实的红色对黄色为显性,两室对一室为显性。两对性状分别受两对非同源染色体上的非等位基因控制。育种者用纯合的具有这两对相对性状的亲本杂交,子二代中重组表现型个体数占子二代总数的（）A3/8 或 5/8 B9/16 或 5/16 C7/8 或
3、 5/8 D1/4 或 1/8 6具有吸收和传递光能的色素的种类及存在部位是（）A多数的叶绿素a，全部的叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素；类囊体膜B多数的叶绿素a，全部的叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素；叶绿体基质C少数的叶绿素a，全部的叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素；类囊体膜D少数的叶绿素a，少数的叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素；叶绿体基质7细胞中所含的线粒体的数量可以有很大的差别，下列判断错误的是（）A一般来说，动物细胞中的比植物细胞中的多B飞翔鸟类胸肌细胞中的比不飞翔鸟类的多C动物常态下的肝细胞中的比冬眠状态下的多D人心肌细胞中的比腰肌细胞中的多答案： A 8能有效地打破物种的界限，定向地改造生物的遗传性状
4、，培育新的农作物优良品种的生物技术是( ) A.基因工程技术B诱变育种技术C杂交育种技术D组织培养技术答案： A 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 9从某腺体的细胞中提取一些细胞器，放入含有14C 氨基酸的培养液中，培养液中含有这些细胞完成其功能所需要的物质和条件，连续取样测定标记的氨基酸在这些细胞器中的数量。下图中正确的描述曲线是（）10下列关于生态系统中能量流动和碳循环的说法中，不正确的是（）A都是沿着食物链（网）进行的B都与
5、光合作用和呼吸作用有关C碳循环以无机环境的CO2为起点，能量流动以光能为起点D碳循环的同时伴随着能量流动11光合作用的暗反应中，CO2的还原需要光反应产生的（）ACO2和 NADPH BATP、NADPH 、酶CNADPH 和 O2DATP 和 NADPH 12图示植物根细胞在一定时间内吸收K+与某些条件之间的关系。纵坐标表示吸收的速率，横坐标表示某个条件，假定其他条件均为理想状态。则 a、b、c、d 四幅图的横坐标分别表示的条件正确的一组是（）A载体数量、温度变化、氧气浓度、光照条件B氧气浓度、温度变化、光照条件、载体数量C光照条件、载体数量、氧气浓度、温度变化D温度变化、光照条件、载体数量
6、、氧气浓度13取分别编号的锥形瓶4 个，各加等量的清水，向 3、4 号锥形瓶加等量河泥，再向 2、3、4 号锥形瓶加入等量的金鱼藻，在各个锥形瓶内分别加入一条生命活性相同的金鱼，加清水至各瓶液面位置于同一高度，然后用橡皮塞塞紧，4 号瓶放在不透光的纸盒中，其余环境条件保持相同，结果发现瓶中金鱼的存活时间不同。金鱼生存时间最长的锥形瓶是（）A1 号瓶B2 号瓶C3 号瓶D 4 号瓶14动物在哺乳期，合成激素较多的腺体是（）A甲状腺B肾上腺C胰岛D垂体15如果发现一个动物细胞中出现了染色体两两配对的情况，则下列说法中正确的是（）A 此细胞的染色体上具有染色单体B 这种组织可能来自肝脏C 产生的子细
7、胞中染色体与母细胞保持一致D此细胞中的染色体数和DNA 分子数是体细胞的一倍16下列关于体液免疫和细胞免疫的叙述正确的是（）A体液免疫有特异性，细胞免疫没有特异性B效应 B 细胞和效应T 细胞均能产生抗体精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - - C在细胞免疫的反应阶段主要进行B 细胞的增殖和分化D在病毒感染中，往往是先通过体液免疫再通过细胞免疫作用来彻底消灭病毒17下图曲线表示不同氧浓度对不同微生物生长的影响，请分析其中曲线P 能代表的微
8、生物是（）A酵母菌B乳酸菌C根瘤菌D谷氨酸棒状杆菌18一个健康人若进食较多的糖类和食盐，此人此时不能出现的生理变化是( ) A抗利尿激素释放增加B 肾上腺素分泌量减少C 醛固酮分泌量增加D 胰岛素分泌增加19番茄果皮红色对黄色是显性，番茄甲自交全部结红果，番茄乙自交全部结黄果，现将番茄甲的花粉授到番茄乙的柱头上，下列叙述中正确的是（）上述杂交所得果实全呈黄色上述杂交所得果实全呈白色番茄甲肯定是纯合体番茄乙肯定是纯合体A BCD20下表示糖类、脂肪和蛋白质主要组成元素的质量分数：种类质量分数/ % C H O N 脂肪7377 1112.5 912 糖类5258 78 4045 蛋白质5055
9、6.57.3 1924 1524 分析数据得出的下列结论不正确的是（）A质量相同的脂肪和糖类被彻底分解时，糖类耗氧少B质量相同的脂肪和糖类被彻底分解时，脂肪产生的能量多C脂肪、糖类、蛋白质在体内代谢的共同代谢终产物是CO2和 H2O D脂肪是生物体进行生命活动的主要能源物质答案： D 21下列关于硝化细菌和根瘤菌的说法中正确的是（）A都可以进行化能合成作用B异化作用类型都是需氧型C都能将氮气转化为氨D在生态系统中都属于生产者答案： B 22当较多的N、P 排放入一河流中，能代表沿河的藻类和浮游动物种群的变化曲线图是（）23下列关于DNA 的叙述，错误的是（）精品资料 - - - 欢迎下载 -
10、- - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - - A 不同生物的DNA 合成场所是相同的B 不同生物组成DNA 的基本单位是相同的C 不同生物 DNA 的元素组成是相同的D 不同生物 DNA 碱基是相同的24在神经元之间传递兴奋时，突触后膜完成的信息转换模式为（）A电信号 电信号B电信号 化学信号C化学信号 化学信号D化学信号 电信号25当胰岛 B 细胞受损时，将会发生( ) A糖氧化功能发生障碍，体内脂肪和蛋白质的分解加强B糖氧化功能加强，体内脂肪和蛋白质的分解发生障碍C糖氧化功
11、能发生障碍，体内脂肪和蛋白质的分解也发生障碍D糖氧化功能加强，体内脂肪和蛋白质的分解也加强答案： A 26生态系统的稳定性与营养结构复杂程度的关系图正确的是（）二选择题 ：本题包括 6 个小题，每小题3 分，共 18 分。每题有不止一个选项符合题意。每小题全选对者得 3 分，其他情况不给分。27将一只成年雄狗进行阉割，将会发生的变化是（）A性行为消失B促性腺激素分泌增加C行动呆笨而迟缓D促性腺激素释放激素分泌增加28伴随着光能转换成活跃的化学能，叶绿体内发生了的物质变化是（）ANADP+ 转化成 NADPH BADP 和 Pi 转化成 ATP C2H2O 转化成 4H+、4e、O2DCO2转化
12、成葡萄糖29下列有关食物链的说法中，正确的是（）A在生态系统中，生物种类越复杂，个体数量越庞大，食物链就越多B沿着食物链的方向，动物个体越来越大C在食物链中，根据动物的食性，每种动物只能归属于某一特定的营养级D陆地生态系统的食物链中，营养级越高的生物，占有的碳元素越少30对下列有关实例形成的原理的解释，错误的是（）A 无子番茄的获得是利用了多倍体育种的原理B 多利羊的获得是利用了杂交育种的原理C 单克隆抗体的制备是利用了细胞融合的原理D 抗虫棉的获得是利用了基因突变的原理31有关生物固氮的叙述正确的是（）A根瘤菌在土壤中分布广泛，但只有侵入到豆科植物的根内才能固氮B自生固氮微生物圆褐固氮菌固定
13、的氮素占自然界生物固氮总量的绝大部分营养结构复杂程度稳定性抵抗力恢复力D稳定性营养结构复杂程度抵抗力恢复力C营养结构复杂程度抵抗 力恢复力稳定性A恢复力稳定性营养结构复杂程度抵抗力B精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - - C根瘤菌的固氮基因位于核区和质粒D在自然界氮循环中，生物固氮所固定的氮素最多32下列有关 “DNA粗提取 ” 的实验中，正确的是（）A三次过滤，分别为了获得含核物质的滤液、纱布上的粘稠物、含DNA 的滤液B两次使用蒸馏
14、水，每次使用的目的相同C三次使用不同浓度的NaCl 溶液，作用并不相同D四次用玻璃棒搅拌，方向一致，强度相同第卷（非选择题共 80 分）三非选择题：本大题包括10 小题，共 80分。33 （6 分）磷是生物体内的重要元素，举例说明由磷参与构成的三种有机化合物且分别说出它们在植物体内的作用：，。，。，。34 （11 分）碳是组成生物体的最基本元素，地球上的生命是在碳元素的基础上建立起来的。下图表示碳在无机环境和生物群落循环流动的示意图，请据图回答：(1) 从生态系统角度看，能发生a、b 两个生理过程的是生态系统的什么成分？。能发生 c 过程的是生态系统的什么成分？。（2）C4植物体内 b 过程是
15、在叶片的细胞中进行的。（3）f 之前的（ C6H10O5）n和 g 之后的（ C6H10O5）n分别是指什么物质？、。（4）d 代表的生理过程是指。若 X 代表分泌蛋白质，则遗传学称e 过程为，进行的场所是。分泌蛋白通常能完成蛋白质的哪些功能？（至少答三点）。答案：（1）生产者生产者、消费者和分解者（缺一不给分）（2）维管束鞘（3）淀粉、糖元 （4）转氨基作用翻译核糖体免疫功能 （抗体）催化功能 （酶）调节功能（某些激素）35 （6 分）右图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线：（1）表示鲜重的曲线是哪一条？。光合作用开始于哪一点？。（2）大豆种子萌发的初期的营
16、养供应来自于储存在种子的什么结构里的营养物质？。（3）大豆种子发芽的早期，CO2的释放量比O2的吸收量多的原因是。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - - （4）如果人的食物种类过于单一（如只吃大米） ，体内就会由于缺乏某些必需的氨基酸而导致蛋白质合成受阻，出现营养不良。 而豆类蛋白质中的含量比较丰富，在以大米为主食的同时，掺食豆类食品，可以提高对摄入蛋白质的利用率，改善人体的营养状况。36 （6 分）玉米是雌雄同株的植物，正常株的基因型
17、为A B 。基因型为aa 的植株上不能长出雌花序而成为雄株，因此，雄株的基因型为aaB ；基因型为bb 的植株上雄花序成为雌花序而成为雌株，因此，雌株的基因型为A bb；基因型 aabb植株上的雄花序成为雌花序也变成为雌株。让基因型为aabb 的植株接受基因型为AaBb 植株上的花粉，其后代植株的类型及数目如右表：类型正常株雄株雌株数目998 1001 1999 问： （1）这两对等位基因的遗传遵循什么规律？判断的依据是什么？（2）要使后代只产生雄株和雌株，须选用何种基因型的个体进行杂交？37 （6 分）肝脏是物质代谢的重要场所，请回答与之有关的问题：（1）化验人体血液中谷丙转氨酶（GTP）的
18、含量，常作为是否患肝炎的一项重要指标。此种酶合成的主要场所在上； 该酶在蛋白质的代谢中所起的催化作用是_ ；肝炎患者血液中此种酶的含量_ （高于还是低于）正常人，其原因是。（2）在肝脏中能发生的化学反应有哪些？（）A.乳酸转变成糖原或葡萄糖B. 合成血浆蛋白中的纤维蛋白原和凝血酶原C. 脂肪分解为甘油和脂肪酸D. 通过氨基转换作用合成人体必需的氨基酸。38 （9 分）美国科学家将分离得到的成熟的胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养，由单个细胞发育成了完整的新植株。过程图解如下，回答与之有关的问题：（1）科学家所用的这种生物技术叫做。依据的理论基础是植物细胞具有性。（2）通过B 过程产生的愈伤组织的细胞
19、与根的韧皮部细胞在染色体的数目上是否相同？；染色体上所含的遗传物质是否相同？；细胞的形态结构是否相同？。（3）培养过程中，在培养基上需加入蔗糖，培养时需要照光，那么，培养的植物到底是自养型还是异养型？光的作用是什么？对于上述疑问，某研究性学习小组进行了下列实验：一组在培养基中加30%的蔗糖，另一组不加蔗糖，接种后，每组再分成两个小组，分别在光下和暗中培养。1个月后，观察植物体生长、分化情况，结果为下表：培养条件加蔗糖不加蔗糖光正常生长，分化不生长，死亡暗只生长，不分化不生长，死亡由此，你能得出什么结论？。（4）试举出两个这种生物技术在生产实际中的应用的例子：精品资料 - - - 欢迎下载 -
20、- - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - - ，。39 （9 分）现提供三种培养基的配方：配方一：蛋白胨： 10g、乳糖：5g、蔗糖： 5g、K2HPO4：2g、伊红 Y：0.4g、美蓝： 0.065g、蒸馏水： 1000ml、pH 调至 7.2 配方二：（ CH2O） ：8.0g、尿素： 2.0g、KH2PO4：3.0g、CaSO4：0.5g、MgCl2：0.5g、生物素：适量、 H2O：1000ml 配方三：（NH4）2SO4：0.4g、K2HPO4：4.0g、FeSO4：
21、 0.5g、CaCl2：0.5g、H2O：100ml 回答下列问题：（1）配方一所含有的碳源有，其功能是。该培养基可用来鉴别哪种细菌？。（ 2）配方二中的营养成分共有类；若配制时不小心将0.5g MgCl2错加成了5.0gNaCl，为不造成浪费，可改为培养。（3）配方三可培养的微生物同化作用类型是，该培养基若用于培养产生人生长激素的工程菌，培养基的成分中至少应该含有。（4）最适合用来培养谷氨酸棒状杆菌的培养基是配方，此培养过程中通氧气将会使产量。 （上升或下降）40 （8 分）正常人一昼夜形成的原尿大约为180L，而排出的尿液却只有1.5L 左右，原尿其原因是原尿在经过肾小管时，大量的物质又被
22、重吸收。对正常人肾小囊腔中的原尿和排出的尿液的成分进行分析，可以推测肾小管的功能。请根据以下数据回答：成分原尿中的含量（mg/100mL ）尿液中的含量（ mg/100mL ）尿素30 2000 Na320 350 K20 150 肌酐1 150 葡萄糖100 无（1）以上物质几乎全部重吸收的物质是_，这种物质被重吸收的方式是_。不仅不被重吸收，反而会向尿液中分泌的物质是_。（2）K也能被肾小管重吸收，但尿液中的浓度反而比原尿中还高，原因是_ _ 。（3）尿素能被重吸收吗？_。（4）如果向此人血液中注射醛固酮，则尿液中Na含量将会 _ , K含量将会_。（5）如果尿液化验时发现有葡萄糖，不可能
23、的原因是（ ）A 一次 性口 服大 量 的糖B肾功能障碍C 胰 岛B细 胞 受 损D甲状腺激素分泌过多41 （7 分）图示在光照充足的条件下，温度对光合作用和呼吸作用速率的影响。（1）在何种温度条件下，净气体交换量为0？。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - - （2）较高温度下，温度对光合作用和呼吸作用速率的影响有何不同？你能从此得出什么结论？。（3）若在 2040范围内提高温度且光照强度降至很低时，植物体内的C3、C5的含量如何变化，
24、为什么？。（4）在温室大棚，当阴雨连绵光照不足时，温室内温度应如何调整？为什么？。42 （12 分）一些环境因素可能影响植物的生长，个学生分别在相同的花盆里放入来自于同一处的土壤，植入相同的幼苗，其目的在于通过控制外部条件发现环境对幼苗生长的影响获得资料如下：幼苗的质量（ g）第一天第 30 天甲学生424 乙学生435 丙学生464 问：（）指出 3 种可能的环境条件可以使幼苗在第30 天时有此不同的结果（）在 3 种环境条件中选取种，设计个详实的实验过程证明你的假设。（）如果你的假设正确，讨论一下实验结果并做出科学的解释。答案：（1）光照的强弱、温度的高低、CO2浓度的高低（或矿质元素的多
25、少、水的数量）（2）假设：在一定的光照强度范围内,在其他条件适宜的情况下，随着光照的增强，光合作用增强，合成的有机物增多，幼苗的质量增加。实验过程：a：取三只相同的花盆，标记为甲乙丙。在花盘里放入来自于同一处的土壤，植入相同的幼苗； b：在其他条件适宜的情况下，在一定的强度范围内，用弱光照、适当遮荫（相当于全光照的1/25） 、全光照（晴天不遮荫）分别处理植物相同的时间；c：第 30 天后称量幼苗的质量。（其他环境条件只要做相应的改变即可）（3）实验结果：幼苗质量的大小：弱光照适当遮荫全光照。原因：在一定的光照强度范围内,在其他条件适宜的情况下，随着光照的增强，光反应增强，产生较多的NADPH
26、 、ATP，促进暗反应的C3的还原，合成的有机物增多，幼苗的质量增加。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 试卷（二）参考答案题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 选项D C D C A A C A A C D B C 题号14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 选项D A D B C D B B A D A A 题号27 28 29 30 31 32 选项ABD ABC
27、 AD ABD AD AC 33 （6 分）ATP 生命活动所需能量的直接来源NADP+或 NADPH 电子受体，参与光合作用磷脂生物膜的成分（或答C5光合作用固定CO2其他合理答案也给分）34 （11 分） （1）生产者生产者、消费者和分解者（缺一不给分）（ 2）维管束鞘（3）淀粉、糖元 （4）转氨基作用翻译核糖体免疫功能 （抗体）催化功能 （酶）调节功能（某些激素）35 （6 分） （1）A O （2）子叶（3）发芽早期主要进行无氧呼吸（2 分） （4）赖氨酸36 （6 分） （1）遵循基因分离和自由组合规律（2 分）从测交后代植株类型及其数目，可推知基因型为AaBb 植株产生4 种不同配
28、子，且比值接近1：1：1：1。说明在配子形成过程中，发生了等位基因分离和非等位基因自由组合（2 分）（2）杂交亲本基因型是：aabb（） aaBb（） （2 分）37 （6 分） （1）肝细胞核糖体将谷氨酸上的氨基转移给丙酮酸高于肝脏病变时，酶大量释放到血液中（2）ABC （2 分）38 （9 分） （1）植物组织培养全能性（2）相同相同不同（3）蔗糖为生长、分化提供能量， 光促进细胞分化 （2 分） （4）快速繁殖、 培育无病毒植株制作人工种子 （或答生产药物、香料、色素等；转基因植物的培育）（2 分）39 （9 分） （1）蛋白胨、乳糖、蔗糖（缺一不给分）构成微生物细胞物质和代谢产物大肠杆
29、菌（2）五金黄色葡萄球菌（3）自养型有机碳源（4）二繁殖40 （8 分） （1）葡萄糖主动运输肌酐 （2）大量的水被重吸收，尿液被浓缩（3）能（4）减少增加（5）D 41 （7 分） （1）50（2）在较高温度下，光合作用速率下降快而呼吸作用速率下降慢催化呼吸作用的酶更耐高温，而催化光合作用的酶对高温敏感（3）C3增高， C5降低光照强度降低，光反应产生的NADPH 和 ATP 减少，使暗反应中C3不能被还原（4）适当降低温度减少呼吸作用消耗有机物42 （1）光照的强弱、温度的高低、CO2浓度的高低（或矿质元素的多少、水的数量）（2）假设：在一定的光照强度范围内,在其他条件适宜的情况下，随着光
30、照的增强，光合作用增强，合成的有机物增多，幼苗的质量增加。实验过程：a：取三只相同的花盆，标记为甲乙丙。在花盘里放入来自于同一处的土壤，植入相同的幼苗； b：在其他条件适宜的情况下，在一定的强度范围内，用弱光照、适当遮荫（相当于全光照的1/25） 、全光照（晴天不遮荫）分别处理植物相同的时间；c：第 30 天后称量幼苗的质量。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - - （其他环境条件只要做相应的改变即可）（3）实验结果：幼苗质量的大小：弱光
31、照适当遮荫全光照。原因：在一定的光照强度范围内,在其他条件适宜的情况下，随着光照的增强，光反应增强，产生较多的NADPH 、ATP，促进暗反应的C3的还原，合成的有机物增多，幼苗的质量增加。试卷（二）分析表题号难度命题意图学生的典型错误1 0.72 考查学生对细胞分化的基本概念的理解不能正确理解细胞分化的概念，其余三项均有误选2 0.40 考查线粒体的功能以及对生物体结构和功能相适应的理解因未能将线粒体与器官代谢强度形成有效的联系而错选ABD 3 0.54 考查学生对各种典型的培养液的成分的了解，考查学生的辨析能力学生因不了解各培养液的成分，特别是无机成分而错选A 的较多4 0.60 考查生物
32、的结构和代谢类型，涉及的概念有光合作用、 化能合成作用、 生物固氮、自养型和异养型， 考查学生运用知识判断和推理能力错选 A 的较多。没有注意到题干中的“ 没有核膜、核仁” 的条件限制5 0.51 考查学生对基因分离规律和自由组合规律的掌握情况， 考查学生判断及计算能力因对自由组合规律理解不透及对重组表现型不理解，错选B 较多6 0.75 考查学生对色素的功能及分布的知识的了解对色素种类、功能识记不准确而错选C 7 0.67 考查线粒体数量与细胞功能之间的联系，考查学生的判断推理能力错选 A、B 的较多。不知道冬眠状态下因动物所需能量主要由肝脏提供故线粒体较多8 0.54 考查学生了解生物技术
33、的程度以及对热点的关注对几种生物技术的特点了解不够，忽略题干中的 “ 打破界限 ” 、“ 定向改造 ”而错选 C 9 0.40 考查学生对核糖体和内质网功能的理解水平并考查对坐标曲线的分析综合能力不能理解图中曲线间的含量变化与蛋白质合成、运输间的联系，错选B 的较多10 0.70 考查学生对能量流动和碳循环相关知识的了解因不能理解两者的关系及能量流动的起点而错选其余三项11 0.72 考查学生对光反应和暗反应关系的认识审题不清而错选B。酶不是光反应产生成的12 0.45 考查影响矿质元素吸收速率的因素，考查学生的识图分析能力不能综合分析题中条件与呼吸作用的联系及呼吸作用与矿质元素吸收的联系。1
34、3 0.40 以具体实验为背景考查生态系统各成分间的关系并涉及光合作用、呼吸作用阅读审题能力差，忽略金鱼藻的呼吸作用、光合作用及分解者的作用，错精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 的知识选 A、D 较多14 0.65 考查激素的功能忽略题中的哺乳期，未能记住激素的功能，错选C 较多15 0.35 考查学生对减数分裂联会期的理解不能准确判断是联会期而错误率较高16 0.85 考查体液免疫和细胞免疫的关系对体液免疫、细胞免疫与B、T
35、细胞的关系混淆而误选C 17 0.62 考查学生对生物呼吸作用的类型的认识以及比较、识图能力不清楚各生物的呼吸类型，不理解发酵在有氧存在时会受到抑制。错选 A、C 的较多18 0.46 考查与糖代谢、 水盐代谢有关的激素的知识对激素的分泌量与糖、盐多少间的关系理解不透， 分析具体情境能力不够，错选 B 较多19 0.78 考查果皮的表现型所受的遗传物质的控制不能准确理解当代所结果是受母本基因控制的，审题不仔细而误选20 0.50 考查学生对化合物的代谢、功能的认识不能充分利用表中数据，对化合物功能识记不准确。错选A、B 较多21 0.72 考查学生对硝化细菌和根瘤菌的认识。涉及化能合成作用、
36、生物固氮、生产者、代谢类型等概念，考查对比分析能力不能正确区分硝化细菌和根瘤菌的功能、特点，错选D 的较多22 0.45 考查学生对生产者和初级消费者的关系、矿质元素N、P 与生产者的关系的理解，考查学生的识图分析能力对曲线所表达的两种群间的相互关系理解不透，识图能力不强，不理解随着沿河距离的增加，NP 减少，生产者将减少而错选D 23 0.63 考查 DNA 的知识，考查辨析能力对 DNA 的化学组成认识模糊， 错选 D较多24 0.58 考查神经细胞间的兴奋传递对突触内兴奋传导的原理不清晰，其余三项均有错选25 0.80 考查胰岛素的功能不知胰岛B 细胞的功能，胰岛素对物质代谢的作用理解不
37、准确，错选C 较多26 0.72 考查生态系统的营养结构复杂程度与稳定性的关系， 考查学生的识图分析能力对恢复力稳定性、抵抗力稳定性和营养结构复杂程度三者的关系理解有偏差，错选C 27 0.45 考查性激素的功能， 考查分析问题的能力分析问题不全面而漏选D 28 0.60 考查光反应的知识和识记能力不能全面准确理解光反应，多选D 29 0.48 考查与食物链有关的知识，涉及物质循环和能量流动未考虑到因呼吸作用产生CO2而散失导致营养级越高的生物，占有的碳元素越少。漏选D 30 0.55 考查育种知识， 基因工程， 单抗的制备技术，考查学生关注热点，学以致用对无子番茄和无子西瓜易混淆而漏选A 3
38、1 0.41 考查生物固氮的知识对生物固氮理解不准确，遗忘固氮基因在质粒而错选C 32 0.46 考查学生分析实验的能力对课本实验知识薄弱，对实验过程不精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 能从本质上理解，特别是实验方法及实验评价欠缺33 0.82 考查化学元素和化合物的作用，考查学生发散思维的能力审题不仔细，答了P 在动物体内的作用，表达不准确，词不达意34 0.63 综合考查碳循环、 光合作用、呼吸作用、蛋白质、生态系统的成分、
39、C4植物的知识，考查综合分析能力主要表现：（1）发生c 过程的成分答不全（ 2）审题不仔细， 回答的不是分泌蛋白的功能（ 3）知识迁移能力不强35 0.54 以大豆种子萌发为情境，考查了呼吸作用、光合作用，种子萌发的营养供应，食物的营养成分， 考查学生分析曲线图的能力主要表现：（1）从图中提取有效信息的能力差 （2）不能联系有氧呼吸和无氧呼吸强弱来回答第三个小问题36 0.65 考查学生对遗传规律的理解和应用，考查学生分析、处理数字信息的能力（ 1）漏答基因分离规律（2）未能从产生的配子的种类、比例的角度回答判断的依据 （3）不善于从题干中提取信息，未能注意雄株和雌株的差异37 0.60 考查
40、学生对谷丙转氨酶的知识的了解，以及关注健康常识，关注教材的“ 边角料”健康常识匮乏，不理解转氨基作用不能生成必需氨基酸而错选D 38 0.67 以经典实验为命题素材，考查学生对植物组织培养技术的理解以及分析实验现象得出实验结论的能力，培养学生研究性学习的意识（ 1）对愈伤组织理解不准确（2）分析实验能力差 （3）对热点知识了解不够39 0.76 考查微生物的知识，涉及培养基的成分、微生物的代谢特点、鉴定、发酵等知识，考查学生对微生物知识的了解程度（ 1）回答的碳源种类不全（2）知识遗忘率高 （3）不能正确辨析培养基的成分不同40 0.42 考查学生对尿液成分的分析能力，分析表格数据的能力， 涉
41、及醛固酮、 尿糖的成因、肾小管重吸收的知识（ 1）分析数据能力差，将物质浓度和物质含量概念等同（2）对肾小管重吸收水和无机盐的关系理解不到位41 0.61 考查光合作用和呼吸作用的关系，考查学生分析识图的能力不能准确识图；第2 小题语言表达不准确；外界条件对光合作用的影响理解有误；第4 小题错误率较高，原因在于未关注光照不足42 0.38 考查学生对实验现象作出假设、验证及解释的能力， 考查学生的科学思维及实验设计能力不能对实验现象作出准确的解释，设计实验时考虑不严密，语言表达能力较差精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - - -