《2022年小学美术第十一册人美版第十课参观券的设计教材教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学美术第十一册人美版第十课参观券的设计教材教案.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学美术第十一册人美版第十课参观券的设计教材教案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 一、教材分析（一）编辑指导思想1. 本节课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过学习和实践，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。参观券的产生是随着社会文明、经济发展、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展的，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。如今，门券收藏已经发展成一种文化，2004年全国第十四届旅游门
2、券展览在重庆开幕， 112个门券收藏专题、 400 张展板、 3600张贴片， 30000 余枚门票精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 让门券收藏爱好者大开眼界。本课的设置也为学生们培养收藏情趣打下了基础。我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。通过本课学习，丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活，并学会用所学的技能、技法为社会服务的意识，也是十分重要的。2. 建议本课学习，从以下方面
3、入手：首先，在开学初教师布置学生收集参观券，包括旅游景点、名人故居、大型历史政治活动、车展、邮票展、画展、瓷器、工艺品展等门券，以备在教学中参考、借鉴和学习研究。其次，教师要选出贴近学生、与美术学科及生活接近的门券，列出若干个专题，供学生课上创作时拓展思路。当然，所选内容还要与学生的表现能力相符。（二）教材版面分析本课教材在版式设计中，使用了国家博物馆作背景衬底，凸显了展览内容与政治、历史、艺术等主题的关系十分密切。教材采用了跨页设计。其中的“中华的文明世纪国宝展”“墨西哥古代文明神秘的玛雅”都是曾在中华世纪坛举办的中外历史文物展，而“非洲艺术大展”是在中国美术馆展出的。这三张参观券的艺术性较
4、高，主题图案十分醒目，深色的衬底给人一种神秘感，包容了深厚的历史和文化。参观券上的文字，设计得各具特色，如“中华的文明世纪国宝展”分别由黄底白字和褐色底红字组成，尽管都是宋体美术字，但由于有了大小的变化和英文字母的配合，更显得中华民族瑰宝在世界上的重要地位。作品的右侧是一件唐代（618907）石观音头像，藏于四川省博物馆。这件作品高41 厘米，于 1954年四川省成都市万佛寺遗址出土。头像面修长，为初唐之作。头戴高耸花冠，冠的正上方是一趺坐的化佛，下方是牟尼宝珠，左右两边也有宝珠，周边花蔓缭绕。石像神情庄严，双目微垂，仿佛在凝神聆听。“世纪国宝展”文字集中在左侧，并衬以世纪坛建筑，越发引起人们
5、参观的兴趣和愿望。“非洲艺术大展”门票主体用黑色作衬底，票面选择了一件高36 厘米的面具，并将面具一分为二展示在票面上方左右的显著位置，增添了票面的情趣。这件木雕是刚果（金）的作品，充分显示了非洲木雕特有的韵律和气质：粗犷而夸张、概括而变形、线条简洁生动。票面中心位置是纵行字“非洲艺术大展”并加有白边，非常醒目。另外，主办、承办单位，展览日期，参观时间、地点都用白色小号黑体字，十分清晰。票价及赞助商是黄色黑体字，另用白色英文字母，也显得富于变化。同时，在一组小号字体中，“票价：15元”，用稍大号的黑体，也显得十分突出。此外，票面上下方为绿色，上方有精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -
6、 - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 一标志及黄色文字“中国国际美术年系列展”，下方为“副券”（白字）及红色“1”“2”“3”厅的数字。整张票面设计精美，为展览增添了光彩。“墨西哥古代文明神秘的玛雅”的参观券也不失为一张充满异域风情的参观券设计佳作。票券上方是一行变体美术字，感觉金光灿灿，神秘莫测，下面是象征玛雅城市的金字塔。票券中部是一件周围刻满象形文字、中间装饰玛雅人物的石碑。石碑下方站立着身穿盛装的玛雅男子高耸的羽冠、粗大的项链和精致的手镯、脚镯，都显示出他非同一般的身份。
7、以下是票面的相关信息，文字安排既富于变化又错落统一、协调。除此之外，教材第20 页左侧还有一组书展及旅游景点的参观票券。值得一提的是书展票券，为了控制人员的数量，每一天票面的色彩各不相同，便于工作人员检阅。在此页下方是几位同学欣赏参观券的情景。第 21 页有五张学生绘制的参观券作品，其中两张以建筑为主、三张以动物为主，票面设计活泼而生动。主题文字、小组研究、作业提示等文字明确提示师生：好的设计是既实用又美观，同时构思要新颖，不仅可以作为凭证，同时又可以作为艺术品收藏；好的参观券处处体现了设计和创造。（三）教学内容与目标1. 显性内容与目标应知：参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、
8、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，色彩的主、辅，主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。应会：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。2. 隐性内容与目标通过本课学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。提高学生的审美能力和创造、设计能力。（四）教学重点与难点重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。（五）学习材料教师准备：参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。学生准备：各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。精品资料 - - - 欢迎下载 - - -
9、- - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法设计一教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课许多同学和老师一样，都有旅游的爱好，其中参观券是景点给我们的第一印象。（展示一组作品）请同学们说一说自己见过的参观券。参观券的种类很多，有当日有效的，还有月票、季票、年票。参观券大多是纸质品，现在也有磁卡形式的。激发学习兴趣及探究欲望。讲授新课小小的参观券里也有大学问，有着政治、历史、文化、艺术的含量，今天我们学习的课题是参观券的设计。拿出自己携带的参观
10、券，互相欣赏、思考。提高学生的观察、分析能力。研究教材请同学们打开教材第20页第 21 页。分组研究相关问题：1. 参观券由哪几部分组成？2. 参观券中的文字有哪些特点？3. 参观券中的图案有哪些展现形式？4. 参观券的色彩，在设计中需要考虑哪些因素？1. 参观券由主券、副券、存根部分组成。年票、季票、月票主要由便于携带和保存的硬卡做成，上面有照片、印章和防伪标志等。2. 参观券的文字有黑体、宋体、变体美术字，在色彩、大小上根据需要进行设计，同时票面还有横、竖安排，另外有外文、汉语拼音、阿拉伯数字等。3. 参观券中的图案有电脑合成作品、装饰画、卡通画、版画、抽象画等。4. 参观券的色彩：有冷色
11、为主、暖色为主、冷暖色结合等多种。培养学生合作探究，归纳、分析问题的能力。提升设计理念一张小小的参观券，集中了设计师的智慧和水平，反映了当地文化、科技发展的程度，体现了管理者的文化修养和经营理念。除了作为入门的凭证以外，参观券还有哪些用途？参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。同时参观券还是一种不用花钱的广告，对宣传、扩大景区、景点及人物的知名度，有很大的帮助。培养学生欣赏感知能力，提升设计理念，拓宽创造性思维。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 12 页 -
12、 - - - - - - - - - 既然参观券除了作为入门凭证外，还有收藏、欣赏、宣传广告的作用，那么在设计时又该如何创新和突破呢？请同学们大胆想象，提出好的建议和设计思路。1. 把券面设计得更美观、更生动、更具收藏价值。2. 文字方面具宣传性，为旅游、参观者提供更大便利，如联系电话、乘车路线、提示等。3. 印刷更精美、清晰度更高、选用材料更考究。4. 让参观券充分反映当地的文化、历史，信息量更大。5. 参观券的发行更灵活多样，如春、夏、秋、冬四季选用不同色彩的底色，节日参观券更加突出喜庆气氛等。布置作业学生实践教师辅导同学们的发言说明大家进行了深入的思考。下面的时间，请依据教材中的作业提示
13、进行参观券的设计、绘制练习，希望你们的作品能做到构思新颖、美观实用。学生进行参观券的设计、绘制培养学生的创作、设计能力。展示评价体验创作的乐趣1. 展示作品。2. 学生互相评价和欣赏。3. 提出修改建议。4. 谈感受和收获。学生把作品汇总在一起，固定在 4 开纸上，并以小组为单位展示在黑板上。在互相学习、欣赏的基础上，提建议、谈感受。提高学生的审美能力和鉴赏能力。知识、能力拓展参观券就在我们的生活之中，请同学们养成收藏的爱好，把参观券分类存放，有条件的班级在期末进行展览。同时，也希望大家有时间再尝试设计、绘制参观券。整理自己收集的参观券及自己绘制的作品。引导学生关注生活中的设计，培养收藏的爱好
14、。设计二北京市西城区华嘉小学叶明教学程序教师活动学生活动设计意图引入新课组织学生介绍自己收藏的参观券。例如：敦煌莫高窟门票学生介绍。为什么要选择飞天形象来作为敦煌门票上的图案，介绍飞从有趣的故事引入，激发学生对门票设计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - - （“飞天形象”）。渗透门票设计要素：代表性的内容可为门票设计元素之一。天形象在敦煌壁画中的传说故事及重要地位等。知识的兴趣。讲授新课结合门票样式，提出研究问题：1. 参观券除了主券图
15、案之外，还有哪些组成部分？2. 票面上的文字、色彩、图案（板书）与参观主题有哪些联系？展示课件，介绍敦煌票面中的文字、色彩、图案设计体现出了参观主题的历史和文化内涵。学生根据课本中的参观券进行分析、讨论和总结。参观券的组成：主券、副券、存根。（板书）学生汇报，体会到票面的色彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。继续欣赏敦煌莫高窟参观券。培养学生的分析能力。引导学生挖掘知识的意识。探究实践设计主题：请大家为动物园设计参观券。结合学生探究实践结果，通过课件对比展示一组以熊猫馆为主要票面形象设计的参观券。分析出设计美观的票面要点：1. 主体图案造型要充满主券，引人注意。（教师结合学生设计的参观券
16、存在的问题进行修改演示）2. 参观券名称色彩醒目。（利用强烈对比色彩方法进行主题与背景的色彩设计）3. 券面色彩、图案设计协调，不影响主要文字。（纠正学生设计中存在的问题，进行修改演示）1. 小组合作。学生结合资料袋（库）中提供的图片、文字等资料进行组合拼贴设计。2. 汇报、交流设计意图。学生欣赏黑白效果的熊猫馆参观券，并说一说自己对此参观券色彩及文字设计的理解。学生谈受到的启发。培养学生自主探究的学习习惯。掌握参观券基本设计方法，提高设计意识与水平。检测学生对设计的理解与掌精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - -
17、- - - -第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 4. 展示色彩有特色，并包含有关熊猫知识、环保等文字的参观券。5. 出示一张铅笔造型的书签用途的门票。6. 教师提示：把自己当作参观者，按照自己心理需要去设计参观券是我们设计的小窍门之一。愿你设计的参观券成为人们舍不得丢掉的小小艺术品，而不仅仅作为人们通行的一件工具。握程度，挖掘设计的深度。渗透追求设计功能性更强才是好的设计理念。学生实践教师巡视辅导。实践创作：自定参观主题，进行参观券设计，或根据已有参观券，进行参观券改进设计。培养艺术创作的设计能力。评价组织学生组内欣赏，评出设计美观、合理的参观券。为体现出文化内
18、涵的参观券设计加分。组内交流，全班展示。促进相互间的学习交流。拓展展示年票、季票、月票等形式系列的参观券。欣赏并感受参观券带给自己的生活乐趣。设计三北京市西城区阜成门外第一小学马丽丽教学程序教师活动学生活动设计意图引入教师拿出一张参观券。参观券又称门票，它具有美学价值，反映着当地文化发展的程度和美术家的水平以及旅游景点管理者的文化修养和经营理念。同学们，你们收集过参观券吗？了解它的历史文化吗？请根据你收集的资料说一说。教师小结参观券历史：中国有可能是世界上最先使用门券的国家。门券的起源可追溯到夏朝。我国最迟在明代就有了正式的旅游门券。 ( 摘自汤杰元先生论著考证门券学生拿出自己收集的参观券与大
19、家一起欣赏。门券是景点的名片、知识的卡片、历史的照片。伴随我国旅游文物事业的迅速发展，五彩缤纷的游览门券也应运而生，充分展现了祖国的大好河山、华夏五千年的灿烂文明，既具知识性、趣味性，又陶冶情操、寓教于乐。通过课前收集活动引起学生的注意。根据教学需要激发学生的学习兴趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 源流( 上) ) 看了这些漂亮的参观券，是不是你也想拥有一张？今天我们就来设计制作一张参观券。出示课题参观券的设计讲授新课请同学们
20、打开书，小组介绍与研究参观券。1. 门票的面值。面值，即门票的价格。2. 门票的种类。（1）门票的材质。门票的材质可分为普通纸、广告纸、塑料纸和磁卡。纸质的门票，一般有参观券和副券检票联，进门时撕去副券，作为检票凭证。塑料质的门票，一般只设正券（参观券），进门时打孔为凭。磁卡作门票，进门时划卡检票。（2）门票的形式。可分为单票和联票。查找参观券的相关资料，说说课本中的参观券分别属于哪些类型。3. 门票的用途。门票是参观旅游的凭证，凭票参观游览。4. 门票的收藏价值。门票作为一种凭证，有它的使用价值，有的还有附加功能，如兼作书签、明信片等。门票除了使用价值外，还有其收藏价值。5分析学生作品。分小
21、组进行介绍研究：学生分别从外形、图案和颜色进行分析。第一小组：从外形、材质分析。第二小组：从图案、颜色分析。第三小组：从形式用途分析。（根据表达内容图案有所不同，有的华丽、有的简朴）单票：这是单独某景点的门票，进门检票时撕去副券或撕角作废。单票从票面图形的结构，可分为单一独立的门票和景区图形相连各异的门票。联票：一个景区的多个参观点合在一起发行的门票，多个参观点间的距离也有近有远。学生介绍参观券用途：有的门票上还印有景区的介绍和游览路线图（或全景图），可作为旅游的向导。有的门票印成书签，系有丝带或打孔后自己拴上丝带。还有的门票印制成明信片，其作用与普通明信片相同：一面印有景区图或介绍；另一面为
22、明信片，右上角有邮资，利用图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。引导学生观察问题和思考问题。学会联系生活中的人物、事物，从生活中发现问题。让学生学会评价好的美术作品，吸取它们的长处。通过小组探究学习，学会自主学习方法，培养学生合作学习能力。启发思考，引导分析，自主探究。培养学生发散思维及动手创作能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 左上角有写邮政编码的红方框，左下角印有“国家邮政局发行”字样，右下角为邮政编
23、码字样，可在旅游中邮寄，也可带回家收藏。由学生自己分析学生作品。继续研究看了这么多漂亮的参观券，你想给哪里设计一张参观券？设计成什么样的？小组研究：1. 参观券由哪几部分组成？2. 怎么样才能将参观券设计得美观、实用又有纪念意义？3. 选出自己喜欢的参观券，说说它的设计意图。教师演示制作方法。学生发挥想象说说自己的设计。学生介绍收集的制作资料。发挥学生的想象力和创新精神。作业要求布置作业：为自己喜欢的博物馆或公园设计一张构思新颖、美观实用的参观券。1. 大胆创新，合理巧妙地进行设计制作。2. 造型美观，色彩搭配和谐。（播放音乐，创设氛围）思考后小组交流，说说自己的想法和设计构思，以互相启发。学
24、生制作教师巡视巡视，针对学生差异进行辅导，加强个别指导。及时表扬、展示新颖的作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。学生动手实践，自由创作。培养学生设计制作能力。展评1. 引导学生欣赏其他同学的作品，介绍自己的作品，并从设计制作、色彩搭配、创新点、遇到的问题、存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。2. 评价其他同学的作品，提出不足及改进方案，评学生先自评，再进行互评。开展互动式参观、交流，增强学生对创作的自信心与评议能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 12 页 - -
25、- - - - - - - - 选出：创新设计奖最佳制作奖（装饰、色彩美观，制作精美）拓展延伸收藏已成为当今的一种时尚，收藏品的种类五花八门，有让我们赞叹不已、价值连城的珍贵文物，也有并不起眼的日用品、动植物等。景点门票的收藏与其他收藏一样，具有历史、艺术、欣赏等多种价值，同时，也能使我们增长知识、陶冶情操、开阔视野。门票是一种特殊的艺术品，它是一部五彩缤纷、包罗万象，具有科学性、知识性和趣味性的百科全书。那些名胜古迹、名山大川、伟大的历史人物、古典建筑，讲述着一个个美丽的故事，使你神思向往，为之惊叹、为之感动、为之流泪、为之惊喜。那一本本有关门票的收藏册，给我们留下了一方空间，让我们享受属于
26、自己的美好回忆，同时更使我们努力学习，不断追求，懂得欣赏，学会珍惜。学生学会发现身边的美好事物，并尝试去收集。培养学生实践能力，做中学、玩中学。（二）解决重点与难点的要点对于解决图案、文字及色彩搭配的协调统一的问题，教师在教学中可收集邮局、银行、手机销售店及容易找到的宣传资料，参考、借鉴设计思路，采用移花接木的手法，把参观券的相关内容套用其中。还可以借助彩色纸，利用其色彩相互组合粘贴做票面。关于文字的书写，也可以利用重复、多余的参观券上的文字剪下来贴在自己设计的作品上的方法。至于相关的图案，也可以找来自己绘画的相关作品，用复印机缩印成小画面的方法。有些内容，也可以利用适合的摄影印刷品剪贴使用。
27、三、教学评价（一）教学评价方法精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 自评、他评及教师总结性评价等形式，在不同的教学环节中灵活使用。（二）教学评价点1学生是否在课前收集了相当数量的参观券。2学生是否对参观券产生了兴趣，是否有浓厚的创作欲望。3学生设计的作品，是否美观、实用。4学生是否产生了收藏参观券的愿望。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - - -