2022年小学教师教育教学知识与能力试题附答案及解析2.pdf

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1、2016小学教师教育教学知识与能力试题附答案及解析一 、 单 项 选 择 题 ( 本 大 题 共 20题 ， 每 小 题 2 分 ， 共 40分 ) 在 每 小 题 列 出 的 四 个 备 选 项 中 只 有 一 个 是 符 合 题 目 要 求 的 ，请 用 2B 铅 笔 把答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 字 母 按 要 求 涂 黑 。 错 选 、 多 选 或 未 选 均 无 分 。1. “ 近 朱 者 赤 ，近 墨 者 黑 ” ，说 明 在 人 的 身 心 发 展 过 程 中 ，起 决 定 作 月 的 因 素是A. 遗 传B. 环 境C. 个 性 差 异 D. 个 人 努 力【

2、答 案 】 B。2. 教 育 史 上 传 统 教 育 派 与 现 代 教 育 派 的 代 表 人 物 分 别 是A. 夸 美 纽 斯 和 布 鲁 纳 B. 夸 美 纽 斯 和 杜 威C. 赫 尔 巴 特 和 布 鲁 纳 D. 赫 尔 巴 特和 杜 威【 答 案 】 D 。3. 小 林 又 一 次 偷 拿 水 果 摊 上 的 水 果 ， 被 老 师 叫 到 办 公 室 。 老 师 批 评 他 ： “ 为什 么 总 是 拿 别 人 的 东 西 ” 。 小 林 低 头 回 答 “ 我 也 知 道 不 对 ， 就 是 有 时 忍 不 住 。 ” 这说 明 小 林 缺 乏精品资料 - - - 欢迎下载

3、- - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 16 页 - - - - - - - - - - A. 道 德 认 识 教 育 B. 道 德 情 感 教 育 C. 道 德 意 志 教 育 D. 道 德 行 为 教 育【 答 案 】 C。4. 我 国 制 度 化 学 校 教 育 体 系 包 括 幼 儿 教 育 初 等 教 育 中 等 教 育 成 人 教 育 高 等 教 育A. B. C. D . 【 答 案 】 B。5. 与 学 校 教 育 相 比 ， 家 庭 教 育 的 特 点 主 要 表 现 在A. 生 活 性B. 计 划

4、 性 C.组 织 性 D. 系 统 性【 答 案 】 A。6. 有 目 的 、 有 计 划 地 对 事 物 或 现 象 进 行 感 知 以 获 取 资 料 的 研 究 方 法 是A. 历 史 法 B. 问 卷 法 C. 观 察 法 D. 文 献 法【 答 案 】 C。7. 儿 童 出 现 眼 睛 干 涩 、 夜 盲 症 ， 可 能是 缺 乏A. 维 生 素 A B. 维 生 素 B C. 维 生 素 C D. 维 生 素 D 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 16 页 - - -

5、 - - - - - - - 【 答 案 】A。由 于 饮 食 中 缺 乏 维 生 素 A 或 因 某 当 消 化 系 统 疾 病 影 响 维 生 素 A的 吸 收 ，致 使 视 网 膜 杆 状 细 胞 没 有 合 成 视 紫 红 质 的 原 料 而 造 成 夜 盲 。8. 当 你 注 视 面 前 这 个 棱 台 框 架 时 ，一 会 儿 觉 得 小 方 框 平 面 位 于 大 方 框 平 面 的前 面 ，一 会 儿 又 觉 得 小 方 框 平 面 位 于 大 方 框 平 面 的 后 面 ，这 种 注 意 反 复 变 化 的 现象 属 于A. 注 意 分 散 B. 注 意 起 伏 C. 注 意

6、 分 配 D. 注 意 转 移【 答 案 】 B。9. 教 师 可 以 通 过 观 察 学 生 的 言 行 举 止 来 了 解 学 生 的 内 心 世 界 。 这 说 明 思 维 具有A. 间 接 性 B. 概 括 性 C. 理 解 性 D. 整 体 性【 答 案 】 A。10. 不 受 外 界 环 境 影 响 ，常 用 自 己 的 内 在 标 准 判 断 客 观 事 物 的 人 ，其 认 知 方式 属 于A. 独 立 型 B. 依 存 型 C 整 体 型 D 系 列 型精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -

7、- - -第 3 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 【 答 案 】 A。11 . 将 强 化 分 为 直 接 强 化 、 替 代 强 化 和 自 我 强 化 的 心 理 学 家 是A. 罗 杰 斯 B. 斯 金 纳 C. 班 杜 拉 D. 桑 代 克【 答 案 】 C。12. 小 英 到 医 院 打 针 以 后 ，再 遇 到 穿 白 大 褂 的 人 就 会 感 到 害 怕 。这 种 心 理 现象 是A. 内 化B. 泛 化C. 焦 虑 D. 移 情【 答 案 】 B。13. 按 照 美 国 学 者 古 德 莱 德 的 课 程 层 次 理 论 ，教 师 在 课 堂 教 学

8、 中 具 体 实 施 的课 程 属 于A. 理 想 的 课 程 B. 正 式 的 课 程 C. 领 悟 的 课 程 D. 运 作 的 课 程【 答 案 】 D 。14. 荀 子 在 劝 学 篇 中 指 出 ： “ 不 积 跬步 ， 无 以 至 千 里 ， 不 积 小 流 ， 无 以成 江 海 。 ” 这 句 话 所 蕴 涵 的 教 学 原 则 是A. 循 序 渐 进 原 则 B. 因 材 施 教 原 则 C. 启 发 诱 导 原 则 D. 直 观 性 原 则精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

9、4 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 【 答 案 】 A。15. 在 教 学 长 方 形 和 正 方 形 周 长 时 ， 张 老 师 亿 师 学 教 师 考 试 研 究 院 提供 将 ： “ 能 够 正 确 计 算 长 方 形 和 正 方 形 的 周 长 ” 拟 定 为 教 学 目 标 之 一 。 该 目 标 属于A. 知 识 性 目 标 B. 过 程 性 目 标 C. 机 能 性 目 标 D. 情 感 性 目 标【 答 案 】 C。16. 按 照 由 易 到 难 、 由 简 到 繁 的 顺 序 编 排 课 程 内 客 。 这 种 组 织 方 式 属 于A. 横 向 组

10、 织 B. 水 平 组 织 C. 纵 向 组 织 D. 综 合 组 织【 答 案 】 C。17. 体 现 国 家 对 学 校 的 统 一 要 求 ，作 为 学 校 办 学 的 基 本 纲 领 和 重 要 依 据 的 是A. 课 程 计 划 B. 课 程 标 准 C. 教 学 大 纲 D. 教 学 目 标【 答 案 】 A。18. 小 学 科 学 课 上 ，教 师 指 导 学 生 通 过 显 微 镜 观 察 植 物 的 内 部 结 构 ，获 得 有关 植 物 的 知 识 。 这 种 教 学 方 法 属 于A. 参 观 法 B. 实 验 法 C. 演 示 法 D. 实 习 法精品资料 - - -

11、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 【 答 案 】 B。19. 新 学 期 第 一 堂 体 育 课 ，张 老 师 对 学 生 进 行 体 能 测 试 ，以 作 为 分 组 教 学 的依 据 ， 这 种 教 学 评 价 属 于A. 过 程 性 评 价 B. 总 结 性 评 价 C. 诊 断 性 评 价 D. 个 体 内 差 异 评 价【 答 案 】 C。20. 根 据 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 ( 试 行 ) 的 要 求 ， 我 国 小 学

12、现 阶 段 即 开 设语 文 、数 学 、英 语 等 分 科 课 程 ，又 开 设 科 学 、艺 术 等 综 合 课 程 。这 体 现 了 课 程 结构 具 有A. 综 合 性 B. 均 衡 性 C. 选 择 性 D. 时 代 性【 答 案 】 A。二 、 简 答 题 ( 本 大 题 共 3 小 题 ， 每 小 题 10 分 ， 共 30分 ) 21 . 简 述 马 斯 洛 的 需 要 层 次 理 论 。【 解 析 】马 斯 洛 认 为 ，人 的 一 切 行 为 都 由 需 要 引 起 ，需 要 系 统 由 低 级 到 高 级 包 括 生 理需 要 、安 全 需 要 、归 属 与 爱 的 需

13、要 、尊 重 的 需 要 、求 知 的 需 要 、审 美 的 需 要 、自精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 我 实 现 的 需 要 ，共 七 个 层 次 。其 中 ，前 四 个 层 次 属 于 匮 乏 性 需 要 ，后 三 个 层 次 属于 成 长 性 需 要 。一 般 情 况 下 ，当 某 种 低 层 次 的 需 要 得 到 部 分 满 足 后 ，就 会 向 高 层 次 的 需 要 发展 。 同 一 时 期 ， 一 个 人 可

14、能 有 多 种 需 要 ， 但 每 一 时 期 总 有 一 种 需 要 占 支 配 地 位 ，对 行 为 起 决 定 作 用 。任 何 种 需要 都 不 会 因 为 更 高 层 次 需 要 的 发 展 而 消 失 。高 层次 的 需 要 发 展 后 ， 低 层 次 的 需 要 仍 然 存 在 ， 只 是 对 行 为 影 响 的 程 度 大 大 减 小 。22. 儿 童 身 心 发 展 个 别 差 异 性 表 现 在 哪 些 方 面 ? 【 解 析 】从 群 体 的 角 度 看 ， 首 先 表 现 为 男 女 性 别 的 差 异 。 它 不 仅 是 自 然 性 上 的 差 异 ，还 包 括 由

15、性 别 带 来 的 生 理 机 能 和 社 会 地 位 、角 色 、交 往 群 体 的 差 别 。其 次 ，个 别差 异 表 现 在 身 心 的 所 有 构 成 方 面 。其 中 有 些 是 发 展 水 平 的 差 异 ，有 些 是 心 理 特 征表 现 方 式 上 的 差 异 。23. 简 述 小 学 教 师 专 业 标 注 ( 试 行 ) 中 “ 学 生 为 本 ” 。【 解 析 】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 尊 重 小

16、 学 生 权 益 ， 以 小 学 生 为 主 体 ， 充 分 调 动 和 发 挥 小 学 生 的 主 动 性 ; 遵 循小 学 生 身 心 发 展 特 点 和 教 育 教 学 规 律 ，提 供 适 合 的 教 育 ，促 进 小 学 生 生 动 活 泼 学习 和 健 康 快 乐 成 长 。三 、 材 料 分 析 题 ( 本 大 题 共 2 小 题 ， 每 小 题 20 分 ， 共 40分 ) 阅 读 材 料 ， 并回 答 问 题 。24. 材 料 ：唐 老 师 布 置 学 生 回 家 用 泥 巴 做 手 工 ，要 求 留 意 制 作 的 过 程 和 感 受 ，给 作 文 积累 素 材 。 谁 知

17、 不 久 ， 小 强 爸 爸 气 势 汹 汹 地 来 到 办 公 室 ， 对 唐 老 师 大 吼 ： “ 老 师 ，为 啥 娃 儿 回 家 作 业 不 做 ，就 玩 泥 巴 ?”唐 老 师 没 有 生 气 ，和 颜 悦 色 地 对 家 长 说 ：“ 您的 心 情 我 理 解 ，但 我 先 读 篇 作 文 给 您 听 ，可 以 吗 ?” 于 是 ，唐 老 师 就 把 小 强 在 作文 课 上 写 的 作 文 读 了 一 遍 ，大 致 内 容 是 ：周 末 ，他 用 泥 巴 好 不 容 易 制 成 了 一 辆 “ 新型 坦 克 ” ， 很是 得 意 ， 不 料 老 爸 一 见 ， 就 将 他 的

18、“ 成 果 ” 狠 狠 地 摔 个 粉 碎 ， 还 骂 自己 不 务 正 业 ， 他 非 常 难 过 . 读 罢 文 章 ，唐 老 师 给 家 长 讲 明 为 什 么 要 安 排 孩 子 回 家 做 这 样 的 作 业 。家 长 听后 连 声 道 歉 ， 说 ： “ 是 我 不 对 ， 我 还 以 为 您 就 是 让 学 生 玩 呢 ”问 题 ：(1) 评 析 唐 老 师 与 家 长 沟 通 的 做 法 。 (10分 ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 16 页 - - - -

19、 - - - - - - 【 解 析 】唐 老 师 与 家 长 沟 通 的 做 法 秉 承 了 正 确 的 家 校 沟 通 理 念 ， 值 得 肯 定 。首 先 ， 这 种 做 法 体 现 了 教 师 与 家 长 的 平 等 地 位 亿 师 学 教 师 考 试 研 究 院 提供 。 家 长 和 教 师 都 是 能 够 对 学 生 施 加 教 育 影 响 的 教 育 主 体 。 在 对 学 生 的 教 育 中具 有 平 等 的 教 育 地 位 。案 例 中 的 唐 老 师 在 面 对 家 长 的 质 疑 时 ，能 够 摆 正 心 态 ，以平 和 心 态 去 对 待 家 长 ， 体 现 了 民 主

20、 平 等 的 地 位 。这 种 做 法 具 有 很 强 的 教 育 性 。教 师 具 有 专 业 的 教 育 理 念 、知 识 和 能 力 ，相 较于 家 长 而 言 ，具 备 更 好 的 教 育 效 果 。案 例 中 的 唐 老 师 针 对 学 生 的 特 殊 情 况 做 出 了个 别 、深 入 细 致 的 指 导 ，不 仅 有 助 于 学 生 成 长 ，还 能 转 变 学 生 家 长 的 观 念 和 认 识 ，起 到 了 良 好 的 教 育 效 果 。(2) 试 述 家 校 合 作 应 遵 循 的 基 本 要 求 。 (10分 ) 【 解 析 】家 校 合 作 中 应 遵 循 以 下 基

21、本 要 求 ：第 一 ， 教 育 性 。 家 校 合 作 应 使 学 生 、 家 长 和 教 师 都 能 够 得 到 教 育 意 义 。第 二 ， 发 展 性 。 家 校 合 作 应 以 促 进 学 生 发 展 为 目 的 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 第 三 ， 针 对 性 。 家 校 合 作 应 该 针 对 学 生 的 问 题 进 行 有 针 对 性 的 指 导 。第 四 ，有 效 性 。家 校 合 作 的 目 的 是

22、为 了 促 进 学 生 发 展 ，最 终 必 须 耍 完 成 预 定目 标 。25. 材 料 ：杨 老 师 在 数 学 “ 分 数 的 基 本 性 质 ” 时 ， 设 计 了 这 样 的 教 学 导 入 ：同 学 们 ，在 学 习 新 内 容 之 前 ，我 先 给 大 家 讲 个 故 事 。猴 山 上 的 小 猴 子 最 喜 欢吃 猴 王 做 的 饼 。有 一 天 ，猴 王 做 了 三 块 大 小 一 样 的 饼 分 给 小 猴 子 们 吃 。它 先 把 第一 块 饼 平 均 切 成 四 块 ，分 给 甲 猴 一 块 。乙 猴 见 到 说 ： “ 太 少 了 ，我 要 两 块 。 ” 猴 王就

23、 把 第 二 块 饼 平 均 切 成 八 块 ， 分 给 乙 猴 两 块 。 丙 猴 更 贪 吃 ， 它 抢 着 说 ： “ 我 要 三块 ， 我 要 三 块 。 ” 于 是 猴 王 又 把 第 三 块 饼 平 均 切 成 十 二 块 ， 分 给 了 丙 猴 三 块 。 老师 想 问 问 同 学 们 ， 是 不 是 最 贪 吃 的 丙 猴 分 得 最 多 呢 ?猴 王 为 什 么 要 这 么 切 呢 ?学习 了 “ 分 数 的 基 本 性 质 ” 你 就 清 楚 了 。问 题 ：(1) 评 价 杨 老 师 所 设 计 的 教 学 导 入 环 节 。 (10分 ) 【 解 析 】精品资料 - -

24、 - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 杨 老 师 通 过 故 事 导 入 法 引 导 课 程 ，符 合 小 学 生 的 特 点 ，能 够 吸 引 学 生 的 注 意力 与 兴 趣 。材 料 中 杨 老 师 采 取 的 导 入 方 式 是 故 事 亿 师 学 导 入 法 ，所 谓 故 事 导 入法 是 指 教 师 通 过 生 动 形 象 地 讲 述 故 事 或 事 例 来 感 染 学 生 ，从 而 顺 利 、生 动 地 导 入新 课 。本 节 课 是

25、 数 学 课 ，若 直 接 讲 解 分 数 的 理 论 知 识 ，不 仅 学 生 难 以 理 解 ，也 容易 打 击 学 生 学 习 数 学 的 积 极 性 ，而 杨 老 师 通 过 给 猴 子 分 饼 的 故 事 引 导 出 课 题 ，不仅 能 够 吸 引 学 生 学 习 新 知 识 的 兴 趣 ， 同 时 也 能 使 学 生 感 受 到 数 学 与 生 活 是 紧 密 联系 在 起 的 。(2) 小 学 课 堂 教 学 环 节 中 常 用 的 导 入 方 式 有 哪 些 ?(10分 ) 【 解 析 】导 入 方 式 有 很 多 ， 常 用 的 有 ： 直 接 导 入 是 教 师 直 接 阐

26、 明 本 节 课 亿 师 学 教 师 考 试 研 究 院 提 供 的 学 习 内容 、 目 标 和 要 求 的 导 入 方 法 。 直 接 导 入 是 最 简 单 和 最 常 用 的 种 导 入 方 法 。 教 师 在 课 前 根 据 课 文 内 容 准 备 一 些 实 物 .给 学 生 提 供 感 性 认 识 和 思 维 的 依据 ， 使 抽 象 的 概 念 具 体 化 ， 师 生 双 方 都 有 话 可 谈 。 情 景 导 入 是 指 教 师 在 上 课 时 利 用 现 有 的 综 合 媒 体 如 幻 灯 、录 音 、课 件 、视频 或 图 片 等 ， 带 学 生 入 情 入 境 ， 引

27、起 学 生 的 共 鸣 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 提 问 导 入 是 指 教 师 通 过 提 出 富 有 启 发 性 的 问 题 ，激 起 学 生 的 思 维 ，引 出 新的 教 学 内 容 的 导 入 方 法 。 复 习 导 入 是 指 教 师 通 过 带 领 学 生 复 习 原 有 知 识 内 容 中 与 新 知 识 相 联 系 的有 关 内 容 ，提 出 符 合 学 生 知 识 水 平 富 有 启 发 性 的 问

28、 题 、小 测 验 等 形 式 多 样 的 教 学活 动 作 为 新 旧 知 识 联 系 的 支 点 ， 导 入 新 课 。 悬 念 导 入 是 指 在 导 入 新 课 时 ， 提 出 大 多 数 学 生 看 起 来 与 本 课 教 学 内 容 无 大关 系 ， 实 则 联 系 紧 密 的 典 型 问 题 ， 并 能 迅 速 激 发 学 生 思 维 的 方 法 。 故 事 导 入 是 指 教 师 通 过 生 动 形 象 地 讲 述 故 事 或 事 例 来 感 染 学 生 ， 从 而 顺利 、 生 动 地 导 入 新 课 。 游 戏 导 入 是 指 教 师 精 心 设 计 一 些 知 识 性 、

29、趣 味 性 强 的 游 戏 ，使 学 生 不 知 不觉 地 进 入 学 习 情 境 的 导 入 方 法 。四 、教 学 设 计 题 ( 本 大 题 有 6 小 题 ，任 选 1 小 题 作 答 ，多 答 只 按 第 1 小 题 计分 ， 40 分 。 考 生 可 接 照 所 学 专 业 方 向 ， 选 择 答 题 。 26 为 中 文 与 社 会 ， 27为 数学 与 科 学 ， 28为 英 语 ， 29为 音 乐 ， 30为 体 育 ， 31 为 美 术 ) 请 用 2B 铅 笔 在 答题 卡 上 将 所 选 题 目 的 题 号 涂 黑 ， 未 涂 或 多 涂 均 无 分 。26. 请 认

30、真 阅 读 下 列 材 料 ， 并 按 要 求 作 答 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 草白 居 易离 离 原 上 草 ，一 岁 一 枯 荣 。野 火 烧 不 尽 ，春 风 吹 又 生 。根 据 上 述 材 料 完 成 下 列 任 务 ：(1) 描 写 该 诗 的 意 境 并 分 析 主 题 。 (10分 ) 【 解 析 】此 诗 通 过 对 草 原 上 野 草 的 描 绘 ，抒 发 送 别 友 人 时 的 依 依 惜 别

31、之 情 。它 可 以 看成 是 一 曲 野 草 颂 ，进 而 是 生 命 的 颂 歌 。“ 草 ” 作 为 中 心 词 ，构 成 全 诗 意 境 的 主 体 意向 ， 全 诗 借 景 写 情 ， 蕴 含 深 刻 ， 刻 画 形 象 生 动 ， 赞 美 种 顽 强 向 上 的 生 命 精 神 。(2) 如 指 导 小 学 二 年 级 学 生 学 习 该 材 料 ， 试 拟 定 数 学 目 标 。 (12分 ) 【 解 析 】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 16 页 - - -

32、- - - - - - - 教 学 目 标 ： 知 识 与 技 能 目 标 ： 亿 师 学 学 生 通 过 学 习 ，能 够 认 识 离 、岁 、枯 、荣 、野 、烧 等 6 个 生 字 ，正 确 书 写 离 、枯 、荣 等 3 个 生 字 ，理 解 “ 野 火 烧 不 尽 ，春 风 吹 叉生 ” 的 含 义 ， 有 感 情 地 朗 读 课 文 。 过 程 与 方 法 目 标 ：学 生 通 过 集 体 讨 论 的 方 式 ，感 受 小 草 生 长 的 过 程 ，体 会诗 人 情 感 升 华 的 过 程 ， 获 得 初 步 分 析 与 观 察 的 能 力 。 情 感 态 度 与 价 值 观 目

33、标 ： 通 过 学 习 ， 学 生 能 够 感 受 到 小 草 蓬 勃 生 长 的 美 感 ，培 养 学 生 热 爱 大 自 然 的 情 感 以 及 顽 强 向 上 的 意 志 。(3) 设 计 针 对 生 字 “ 枯 ” 的 写 字 指 导 过 程 。 (18分 ) 【 解 析 】“ 枯 ” 的 写 字 指 导 过 程教 师 ：我 们 在 理 解 了 诗 人 的 伟 大 情 感 之 后 ，学 习 生 字 “ 枯 ” 的 正 确 写 法 。哪 位同 学 能 够 告 诉 我 ， “ 枯 ” 字 是 什 么 结 构 ? 学 生 ： 左 右 结 构 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -

34、- - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 教 师 出 示 教 学 PPT ， 呈 现 田 字 格 版 的 “ 枯 ” 字 ， 问 ： 同 学 们 仔 细 观 察 一 下 ，这 个 左 右 结 构 的 “ 枯 ” 字 ， 有 什 么 特 点 ，学 生 ： 左 面 窄 右 面 宽 。教 师 总 结 ： 同 学 好 眼 力 ， 这 节 课 我 们 就 要 完 成 写 好 左 右 结 构 “ 枯 ” 字 的 任 务 ，下 面 老 师 给 大 家 个 口 诀 。 (ppt呈 现 口 诀 ) 体

35、 形 窄 ，作 边 站 ，横 向 短 ，捺 笔 收 ，右 边 宽 ，要 舒 展 ，笔 画 穿 插 不 分 家 ，左右 谦 让 才 美 观 。教 师 示 范 学 生 练 习 。边 板 书 ， 边 讲 解 ， 并 强 调 “ 木 ” 字 横 要 短 ， 撇 捺 伸 展 开 。学 生 练 习 书 写 ， 教 师 巡 视 指 导 ， 评 议 展 示 。最 后 教 师 与 学 生 共 同 复 述 口 诀 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 16 页 - - - - - - - - - -