《2022年湘教版美术五级上册第四课《搭架子》导学案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年湘教版美术五级上册第四课《搭架子》导学案 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、湘教版小学五年级美术上册教案第四课第 1 课时搭架子学校：新兴小学主备人：任晓华审核人：李学筱教学目标：1、掌握用筷子、吸管等材料搭果篮、物品篮的制作方法和技巧。2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。4、培养学生的合作意识。教学重点：掌握搭架子的步骤与方法。教学难点：趣味性与实用性的结合，创意与制作方法的合理运用。教具准备：筷子、小竹棍、吸管、剪刀、小刀、双面胶、细绳、彩笔教学过程：一、创设情境，欣赏架子1同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会架子博览会，展出的将是一些什么呢 ? 2课件展示各种材料搭建的架
2、子立体构成图。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3说说你看到了一些什么?有些什么感受呢 ? 4. 搭架子不仅美观而且很实用， 请大家想一想， 我们生活中还有哪些现象和搭架子有关？（课件展示中国世博馆造型、鸟巢造型），引导学生发现生活中的美，感受一些形式美的基本法则：讲节奏、讲秩序规律（建筑，家具，雕塑）等等。5导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧 ! 二、分析方法1欣赏教材上提供的各种图片。（课
3、件展示教材上的架子图片。）2你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法 ? 教师小结：图 1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。图 2，画架由木棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎。 ( 用了粘贴、捆扎等方法。) 图 3，用筷子搭建出架子。3你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 小组交流，说说自己带的材料，再试着拼一拼，摆一摆。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共
4、 5 页 - - - - - - - - - - 三、教师示范（微课程视频展示）来看老师用筷子搭建一个架子。一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 ( 教师在示范制作的时候， 也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。) 四、自主制作作业要求：按小组分工合作搭一个架子， 尽量做到有节奏有秩序或者有规律的变化等形式美感。学生作业：1、分组、分工合理，团结协作（小组的合作练习加强了学生团队的意识和团队凝聚力，增进了学生间的友谊。）2、构思画草图：选择最好的方案，如拿不定主意，可请教老师或举手表决3、搭建（边想边做，可临时调整改动
5、原来的构思）4、欣赏并调整效果五、评价交流1完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。2教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意 ? 教师总结：今天我们学习了运用搭架子的方法制作物品篮，它既美观又实用。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。六、拓展延伸在日常
6、生活中还有许多用具的设计运用了搭架子的原理。联系生活实际，想一想生活中还有哪些架子的样式。课后练习：1. 选择一种材料尝试搭建一个小架子。2. 尝试利用切割后的筷子或其他材料，搭建一个物品篮或者果篮，并固定下来。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -