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1、立定跳远教学设计一、教材以及学情分析本节课学生通过对立定跳远项目的基本技术动作学习，对发展学生下肢力量、 灵敏素质和协调性以及跳跃能力都有很大提高。立定跳远能增强学生腿部力量弹跳能力，增强骨骼、关节、韧带和内脏器官的功能，还能培养学生不畏困难、勇敢和果断的意志品质，勇于拼搏战胜自我精神。学生较喜欢的一种体育项目，对增强学生体质、提高学生的体能、 运动技巧都起到很好的作用，所以在小学体育教学中占有重要的地位。二、教学目标：1、发展学生弹跳能力， 提高学生协调、 灵巧等素质，促进健康。2、在活动中让学生体验运动中的心理感受，树立信心，克服困难的意志品质。3、培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为
2、，自觉参与学习。4、 在集体活动中提高群体意识，使人际关系变得更加和谐，培养学生良好的合作精神，以及爱国主义精神。三、教学过程 : 1、创设情景导入新课 , 营造轻松快乐课堂氛围。（1）组织教学学生在手势下 ,呈半弧围在教师身旁 , 师生问好。（2）导入新课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 师: 小朋友们 , 春天到了 , 田里的庄稼长得可好了。因为每天都有一些小卫士在保护着它。你们知道它是谁吗?（学生回答 : 青蛙）今天我们就体验
3、一下青蛙是怎样捉害虫的好吗? 模仿兔子跳 : 蹲跳儿歌: 小白兔 , 白又白 , 两只耳朵竖起来 , 屈膝蹲蹬地 , 脚掌着地身不摆。（3）韵律操在音乐伴奏下散开做操。 2、合乐而动 , 因材施教 ,创造合作创新的教学氛围。（1）鲤鱼跳龙门师: 小朋友们 , 前面出现了几座小土坡, 挡住了我们的去路, 我们该怎么办 ? 生: 跳过去组织: 教师用“快快集合”使学生成四路纵队站立。将垫子折叠成竖立的 “人字型”, 让学生模仿鲤鱼从上方跃过。（2）青蛙跳荷叶师: 土坡我们顺利地跳过, 看前面有一块池塘, 那怎样才过的去呢? 生: 从荷叶上跳过去。组织: 分四小组自由组合进行练习（相互合作或独立进行
4、）（3）游戏: 火车赛跑师: 通过重重困难我们终于捉到了害虫, 大家高兴吗 ? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 生: 高兴师: 夕阳西下 , 我们开着火车回家了。组织与规则 : 分四组进行比赛。每人右手搭在前一位同学肩上, 左手抓住脚踝 , 等最后一位同学跳过终点线 ,首先完成的组获胜。在比赛中火车不得断开, 否则为失败。 3.愉悦身心 , 体验成功（1）学生在音乐伴奏下 , 由教师领做放松操“快乐的小青蛙” 。（2）总结讲评 :
5、 表扬全班学生是个聪明的小青蛙, 克服了许多的困难学到了真正的本领同学之间也变成了好朋友。要求 : 学生向教师靠拢 , 散点站立。师生再见。四、教法学法 1、教法（1）情景教学法 : 让学生入镜动情 , 用情景激发儿童对运动的求知欲, 从而提高教学质量。（2）游戏竞赛法 : 充分利用游戏、竞赛、体育教育的良好途径,激发学生的好奇心、好胜心,充分发挥学生主动性和创造性。（3）实践操作法 :在练习中 , 敢于“放”学生 , 让学生在实践中勤于思考 , 培养学生解决问题的能力 , 从而培养创造力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -
6、- - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 2、 学法指导 : 学生在教师的儿话语言启发下, 自觉投入训练 , 培养学生勇于克服困难的精神, 通过引导、诱导表达、模仿练习设疑、师生共同参与、学生自练、相互合作、相互鼓励的过程,使本课重难点得到解决 ,并使学生体验到体育课的乐趣。课后反思 : 相似教学中教师应当运用新的教学理念, 让学生走进体育 , 让体育进入学生生活。在教学过程中 , 教师注意到用语言去引导学生, 学生由一个被动的接受知识的过程变成主动学习的过程, 新课程渴望更多精彩的回答是从学生嘴里说出来的 ,更多独特的创新是从学生脑子里想出
7、来的。其次, 结合学生年龄特点 , 从学生的生理和心理需求入手, 为学生创设和谐的学习氛围 , 给学生时间和空间 , 自主地合作、探究 , 在互动中, 情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过教学实践, 产生对体育强烈兴趣与爱好。培养学生感受体育、理解体育、表现体育的能力。第三, 在活动中肯定学生多种不同感受, 尊重学生的自身体验 , 让学生的想象力和创造力思维得以充分发挥, 个性得到发展 , 使学生在体验中感知 , 在体验中成长。我们必须转变一个观念 , 就是要充分相信学生的能力,学生本身就是最可利用的课程资源, 我们须以学生为主体, 必须充分发挥学生的主动性、积极性 , 必须一切为了学生发展 , 一切为了发展学生的一切。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -