《2022年小学二级数学上第四单元表内乘法教案234的乘法口诀.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学二级数学上第四单元表内乘法教案234的乘法口诀.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题2、3、4 的乘法口诀课时1 课时课型新授课教学目标知识与技能：1、通过课堂的自主探究学习，学生学会2 -4 的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2、通过课堂学习， 学生熟记乘法口诀， 并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。过程与方法：通过学生摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳意识。情感态度与价值观：在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。教学模式或方法演示法、小组合作交流法、讨论法教学重难点理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。教学手段多媒体课件教学流程设计教学预设一、回顾旧知，导入新课1复习渗透（1）填空3+3=( ) ( ) 4+4+4=
2、( ) ( ) 2+2=( ) ( )（2）对口令开火车对 5 的乘法口诀。（3）口算25= 55= 5 1= 35= 5 4=2揭示课题上节课我们一起学习了5 的乘法口诀，这节课我们再来研究 2、3、4的乘法口诀（板书课题）。二、创设情境，探究新知1、2 的乘法口诀（1）课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？（2个）有几个 2 相加？（ 1 个 2）（课件演示渐变成点子图）1 个2 怎样用乘法算式表示？（板书：12=2 2 1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）（2）出示两副乒乓球拍： 两副乒乓球拍有多少个？ （4 个）几个 2 相加？（ 2 个 2）（渐变成点子图） 2 个
3、2 怎样用乘法算设计依据与意图“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。”本课设计中从复习乘法的意义和 5 的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口 诀 的 简 洁美。非预设生成精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 教学流程设计教学预设式表示？（板书： 22=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）（3）2 的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）2、3 的乘法口诀（1）课件出示一束气球
4、： 一束气球有多少个？表示几个3相加是多少？（2）出示两束气球：两束气球有多少个？表示几个3 相加是多少？（3）出示三束气球：三束气球有多少个？表示几个3 相加是多少？（4）小组合作列算式，编口诀。（5）学生汇报，教师板书。（6）质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式？ 3 的乘法口诀有几句？3、自主探究 4 的乘法口诀（1）交流：（课件出示汤圆图）说说盒子里的汤圆是怎样排列的？（2）填空：（3）独立列算式，编口诀。想一想： 4 的乘法口诀有几句？你是怎么编的？（4）汇报交流，教师板书设 计 依 据 与意图经验证明， 小学首 先 应 当 教 会学生怎样学习。小 学 最 重 要 的
5、任 务 是 授 予 学生 一 定 范 围 的知 识 和 技 能 。苏瓦 阿 苏 霍姆林斯基将整个 心 灵 献 给 孩子们探究 2、3、4 的乘 法 口 诀 的 过程是由“扶”到“放”的过程，先 由 教 师 指 导学生编出2 的乘法口诀， 接着引 导 学 生 自 主探究 3的乘法口诀，而 4 的乘法口 诀 则 放 手 让学 生 自 己 探 索再汇报优化。 最后引出 1的一句乘法口诀， 通过课件整理出 14 的乘法口诀，让 学 生 发 现 其中的排列规律，深化理解 1-4 的乘法口诀， 再此基础上背诵 14 的乘法口诀便非预设生成精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -
6、- - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 4、总结 15 的乘法口诀（1）思考 11 等于多少？可以怎样编乘法口诀？（2）整理 14 的乘法口诀，观察思考：你发现了什么？三、课堂小结：1这节课我们一起学习了什么？2全班齐背 15 的乘法口诀。水到渠成了。通过归纳总结、 谈收 获 让 学 生 享 受学 习 成 功 的 快 乐培 养 学 生 积 极 的数学学习情感。当堂检测检测题型设计1、识记口诀，深化理解（1）自由背诵口诀。（2）开火车背、指名背、全班背。2、课本 54 页“做一做”第 1 题、第 2 题。（
7、学生板演）3、课本 55 页“做一做”第 1 题、第 2 题。（集体订正）学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。设 计 依 据 与意图孔子曰“温故而知新”。在层层深入的练习中,灵活熟练地运用乘法口诀进行计算，既巩固新知，又培养解决问题的能力。典型错题诊断精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 板书设计2、3、4的乘法口诀2 的乘法口诀3 的乘法口诀4的乘法口诀教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -