《2022年小学三级数学上册第八单元第一课时几分之一教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学三级数学上册第八单元第一课时几分之一教案.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学校：巴州和静县第一小学姓名：xxx 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 第八单元分数的初步认识第一课时几分之一一、教学目标1、知识目标结合具体情境， 通过直观操作， 初步理解分数的意义， 体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称，能正确地读写分数。2、能力目标通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。3、情感态度与价值观经历认识分数的过程， 体验创造的快乐， 进
2、一步产生对数学的奇心和兴趣。二、教学重点认识几分之一，初步建立起分数的概念。三、教学难点能够借助具体的实例说一说分数的意义。这节课的关键是“平均分”，就是平均分的基础上，才产生分数。四、教学法充分利用直观教具、学具，引导学生观察，适时总结，配合发现法、谈话法、讲授法进行启发式教学，调动学生学习的积极性、主动性。五、学法精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 充分利用学具、让学生动手操作，用眼观察、动脑思考，在实现活动中获取知识、注意同桌互
3、学，集体交流。六、教学准备四个苹果、刀子、圆形、长方形、彩笔七、教学过程本节课教学，设计三个环节进行。（一）复习（首先我要拿出四个苹果，活跃课堂气氛，引起学生学习新知识的兴趣，并且导入新课。）1、把 4 个苹果平均分给2 个同学，每人分几个？说说你是怎样想的？2、把 2 个苹果平均分给2 个同学，每人分几个？3、把一个苹果平均分给2 个同学每人分几个？ （在这一环节中，设计三道小题，通过复习以前学习过的“平均分”，抓住新旧知识的最佳切入点，为现实新认知做好准备。）（二）新授1、导入新课通过平均分每人得到了苹果的一半，这一半怎样表示？引出分数的教学。半个苹果在教学上不能用0、1、2、3.整数表示
4、，这就要求我们用一种新的数表示， 这种新的数就是分数， 今天就学习分数的初步认识。（板书课题）2、手动实践，自主探究精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 认识21（让学生拿出事先准备好的圆形，分组折纸、涂色，表示出图形的几分之一，完成后各组进行交流。 这不仅给了学生自主探究的机会，同时也培养了学生的语言表达能力，加深了对几分之一的理解。）师：我们一起把一个苹果平均分成了两半，生活中的物体都能找到它的一半吗？下面， 拿出自己准备的圆形纸片
5、， 长方形纸片， 说说是怎么找的。师：大家用对折的方法把一个圆平均分成两份，每份是这个圆的一半，也就是这个圆的二分之一。读作：二分之一、写作：21（板书）。请同学们想一想“ 2”表示什么？“ 1”表示什么？“ 2”表示平均分了两份。“ 1”表示其中的一份。解决问题：师：现在谁知道半个苹果用数怎么表示？为什么？学生：半个苹果可以用21来表示，因为我们把一个苹果平均分成了两份，每份就是这个苹果的二分之一。认识四分之一（ 在已有的 1/2 表象的基础上，通过学生的合作交流，动手折出一个正方形的 1/4 。 引导学生发现所折的图形不同， 折法也不同，但它们都可以用1/4来表示，让学生进一步理解1/4
6、的含义。初步建立几分之一的概念。）过渡：除了能折出这些纸的21， 你能不能用这张纸折出它的41（板书）让学生分小组合作，每人折出一种41，并在41部分涂上颜色，动手折后，问：你在正方形纸中深色占几份？你是怎么折的？指名上台演示41不同的折法，同桌互相试着说说41的意义，老师适时引导说精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 出：把一张正方形纸平均分成4 份每份就是这张纸的41。联想：你还想认识几分之一？学生回答后， 板书：像21、31、41
7、、61这样的数都是分数。分数的大家庭有好多成员，今天我们认识的是几分之一。认识分数的各部分名称师：提问 :你能任意说一个分数吗？你们所说的分数都是由哪几部分组成的？分子分数线分母老师明确：分数中中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。（三）巩固练习（1）做一做1、判断：下面各图形中的涂色部分能否用（）里的分数表示？21316131精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 2、下面是 1 分米长的线段。把它平均分
8、成了几份？每份是它的几分之几？填一填1、把一块月饼（）分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的（），写作（）。把这块月饼（）分成（）份，每份是它的四分之一，写作（）。2、把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的（）。3、用分数表示下列各图的阴影部分: （31）（81）（21）（41)（2） 扩展延伸 ：想一想：怎样才能得到一个圆的五分之一呢？那六分之一，八分之一呢？请学生分别来说一说。八、总结今天我们认识了一个新朋友，分数，你觉得你有什么收获？（这节课的关键是“平均分”，就是平均分的基础上，才产生分数。1011 分米精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -
9、 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 把一个物体平均分成几份，其中的每一份就是这个物体的几分之一。）九、布置作业：教材94页练习二十第 1、2、3 题。板书设计教学反思：“初步认识几分之一”是认识几分之几的第一阶段，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课。这节课的关键是“平均分”，就是平均分的基础上，才产生分数。把一个物体平均分成几份，其中的每一份就是这个物体的几分之一。学生在学习分数之前， 已经掌握了一些整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，也听说过二分之一， 三分之一等分数， 但是他
10、们并不理解其含义。由于分数的概念很抽象，因此，在教学中从学生的实际生活出发，借助图形和学生熟悉的具体事例，通过演示和操作， 让学生在活动中积极主动的获取知识。分数的初步认识、几分之一“1”表示其中的一份。分子“2 “2 ”表示平均分了两份。分母像、31、41、61这样的数都是分数。213121精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 通过这节课的交流， 我发现自己还存在着许多不足，对于数学课还需要更多的精心设计和打磨，才能上出真正平实而有效的数学课。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -