《2022年小学三级上册数学冀教版9一位数乘三位数的乘法的说课稿.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学三级上册数学冀教版9一位数乘三位数的乘法的说课稿.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一位数乘三位数的乘法的说课稿一、说教材：1、教学内容：今天我的说课内容是冀教版三年级上册第九单元乘法第一课时“一位数乘三位数”的笔算乘法。2、教材简析：教材呈现了乐乐书店售书的情景图，给出了书店新到300本保健小常识，每本4 元，及书店前三周每周的销售本数的统计表，让学生选择图表中的数学信息提出问题并进行计算。一位数乘三位数的计算方法与一位数乘两位数的计算方法基本相同，所以这节课的设计思路是关注学生已有的认知水平上，为学生提供熟悉的情境和事物，让学生在运用已有的知识自主学习，和与同伴的交流过程中学习新的计算方法。本节课也正为进一步学习其他乘法打下了基础。3、教学目标：根据数学课程标准的要求,
2、我把本节课的教学目标拟定为：（1）经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法。（2）会笔算一位数乘三位数的乘法。（3）能积极参与数学学习活动，主动与同学交流自己的算法，获得积极的体验。4、教学重点：探究一位数乘三位数竖式的计算方法；5、教学难点：计算过程中的连续进位。二、说教法学法：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，比较枯燥。诚然，计算本
3、身具有较强的抽象性，但其反映的内容又常常是现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。新课程注重计算的现实意义，适当让学生经历一些现实情境，使学生通过活动体验、感受和理解运算的意义。依据新的数学课程标准，我在本节课的教、学法上力求做到以下几点：1、创设生动具体的教学情境，激活学生的有关经验和体验。创设生动具体的教学情境，充分利用教学资源，利用多媒体教学课件给学生一个愉悦的学习环境，引发学生学习兴趣，调动学生情感投入，使他们自主积极地投入学习。我在本节课首先通过乐乐书店售书情境的展示，在实际情境下激活学生的已有知识，然后由学生提出问题，激发学生解决问题的兴趣。2、鼓励学生独立思考、自主探索和合
4、作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中我们应该转变教师的角色，开展探究性学习，给学生提供充分的自主探索、学习的时间和空间。本节课学生提出问题后我就让学生自主解决问题，先给学生独立思考尝试探索的时间，小组同学交流各自的算法，然后全班同学交流解决问题的策略及算法，为学生学习一位数乘三位数的笔算提供充分的自主探索的空间。3、尊重学生的个体差异，鼓励解决问题策略的多样化。要注意的是：多种方法中肯定有比较简便的方法，但并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法，因此只能引导学生进行比较，同时给他们留出消化吸收的空间，不强加给学生，让他们自然而然的接受。课中学生在求“三周一精品
5、资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 共收入多少？”时，可能会出现不同的解决方法，我们一定要尊重他们，鼓励用不同的知识和方法解决问题。三、说教学流程：设计一位数乘三位数这一课时，我以学生亲身参与的“自主探索活动”为主要形式，以“情境引入（启发思考）自主探索（合作学习）合作交流（内化整理）尝试应用（解决问题）”为模式，让学生在自主探索、主动获得知识的过程中，学会学习的方法。我将这节课的教学环节设计如下：一、探究整百数乘一位数的口算。整百数乘一
6、位数的口算教学教材没有独立进行安排，但结合传统教材、人教版新教材的的编排，以及口算教学在计算教学中的重要作用，我在教学时首先安排了整百数乘一位数的口算。首先从学生熟悉的生活情境引入，为学生展现他们身边的、熟悉的、贴近学生生活的乐乐书店的情境（播放课件），让学生提出问题。学生根据乐乐书店新到 300本保健小常识和每本4 元的信息，会提出300 本一共多少元？列式 3004，这是一道整百数乘一位数的口算。因为学生已有整十数乘一位数的口算基础，所以直接让学生口算这道题，说说自己是怎么口算的。通过学生的交流，让学生体验口算方法的多样化，然后增加整百数乘一位数的口算练习，为三位数乘一位数的乘法打下扎实的
7、计算基础。二、探究三位数乘一位数的笔算方法。在这个环节中我立足让学生探索发现，在合作交流中获得新知。在引入的基础上，以数学活动贯穿始终，与传统的教学方式相比，使学生能主动探究。教学时课件在乐乐书店情境图的基础上继续呈现前三周的销售情况表：时间第一周第二周第三周精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 销量（本）75 86 98 1、让学生观察情景图和统计表，自己提出问题并估算。学生观察完情景图后，会提出许多数学问题。教学中学生可能会提出：（
8、出示课件）“第一周收入多少元？”“第二周收入多少元？”“第三周收入多少元？”“前两周的收入是多少元？”“后两周的收入是多元？”“三周的收入一共是多少元？”让学生针对每个问题说出估算结果，并说说是怎么估算的。新课标强调加强估算教学，提高学生的计算能力。我在教学时增加估算环节就是为了多给学生创造尝试估算的机会，把估算贯穿在教学活动的全过程。2、探究三位数乘一位数的计算方法。重点讨论、交流“怎样计算三周一共收入多少元？”首先给学生独立思考尝试探索的时间，小组同学交流各自的算法，然后全班同学交流解决问题的策略及算法。在解决“怎样计算三周一共收入多少元？”学生可能会出现的算法：（1）先计算出每一周的收入
9、，然后再把三周的收入加起来。（2）先计算三周的销售情况，然后再计算三周的收入是多少。让学生在小组中讨论自己的算法，然后在班内进行交流。在这一环节，允许学生从不同的角度去认识问题，用不同的知识和方法去解决问题，也是促进每个学生个性发展的有效途径。像刚开始解决一位数乘三位数时，很可能有的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 同学用口算， 2594，有的同学可能把259 看成（200+59）4，先用 2004，再用 594，然后把两个得数加起
10、来。也有的同学对一位数乘两位数进行迁移，试着用竖式计算。在数学课上我们允许“不同的人在数学上得到不同的发展。”另外在交流时，让学生充分表达自己的想法，恰当予以肯定，让学生了解不同的解决问题的思路，体验算法的多样化。但注意本节课的重点是用竖式来计算，要抓住时机做好点拨。通过学生的交流，引导学生概括、总结出计算的方法，注意计算中的进位问题。连续进位是本课的难点，很可能出现差错。使用课件演示，帮助学生突破难点。让学生从一位数乘两位数的计算方法中产生迁移。即一位数乘三位数的算法，实现知识整和。让学生获得广泛的数学活动实践。在学生掌握了计算方法之后， 提出问题“不计算，你能判断积是几位数吗？”出示试一试
11、。（课件）判断一道题的积是几位数，实际上是在进行估算，学生在以往学习中，接触过类似的题型，但是没有以新授知识出现，因此把它作为学生探索的目标，可以让学生试着进行估算，然后在班内交流自己的想法，了解判断的方法。这样的探索性活动过程，较好地体现了新课程“以学生发展为本”的教学理念。三、巩固练习，在玩中学。新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的。练习的第一题安排的是计算，巩固三位数乘一位数的算理。第二题安排的是科技展览馆今天的门票收入是多少元？这是利用所学的计算方法解决实际问题。诚然，过去计算教学中单调、机械的大量重复性的过度训练是要不得的，但是，在计算教学时只注重算理理解和解决实际问题，对计算技
12、能形成的过程如蜻蜓点水一带而过，也是不利于培养学生的计算能力的。特别需要指出的时，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 在学生初步理解算理，明确算法后，不必马上去解决实际问题，因为这时正是计算技能形成的关键阶段，应该根据计算技能形成的规律，及时组织练习。最后再让学生面对实际问题，掌握相应的策略。让学生沉侵在急迫解决问题和快乐当中，从而巩固与强化了学生的计算能力、解决实际问题的能力。在这样的课堂上，我们也许看不到步调一致的和谐，听不到整齐划一的声音，但我们可以听到来自不同角落的声音，听到了来自儿童心灵的声音。四、交流反馈：让同学们说出本节课有哪些收获。最好教师总结鼓励学生：老师相信，只要我们在日常生活中人人细心观察、善于动脑，那么不管什么样的数学难题我们都能找到答案，因为数学就在我们身边。总之，本课的整个动态过程，力求做到学生是课堂学习的主体，是课堂学习的中心，课堂中的一切活动都在为学生服务。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -