2022年小升初科学复习教案.pdf

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1、小升初科学复习教案专题一生物的多样性【教学目标】科学概念1、认识到生物的种类就是多种多样的。2、了解不同的生物生活在不同的环境。3、意识到同种生物也会有不同的个体性状。4、明白生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。5、意识到生物的多样性就是人类生存的重要资源。6、懂得保护动物的多样性就要保护她们懒以生存的环境。过程与方法1、观察生物之间课辨识的不同特征。2、能够依据不同标准对生物进行分类, 知道分类就是研究生物的基本方法。3、用制作生物分布图的方法研究某以区域的生物种类。4、利用图、表等方法整理记录调查资料。5、用实验的方法验证自己的推想。6、使用资料寻找问题的答案。7、倾听她人报告, 用

2、适当的方式表达自己的观点。情感、态度、价值观1、从对生物多样性的认识中获得美的体验, 感受地球家园茵生物多样而美丽。2、关注周围生物所生活的环境, 具有环保意识。3、认同人类就是生物家族的一员, 愿意与生物家族的其她成员与睦相处。4、体会到仔细观察长会有许多新发现, 发展研究生物的兴趣。【教学重点】知道动、植物之间的分类及方法。了解每个人的基本相貌特征及作用。【教学难点】了解生物多样性的原因与意义。【教学内容】一、导入1、说说生活中常见的动、植物。二、出示思维导图精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -

3、-第 1 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教案1、按植物的特征,给植物进行分类。可以分成 2 大类 :开花植物与不开花植物。不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类三种。2、根据动物的身体特征将动物分类:按有无脊柱分:脊椎动物与无脊椎动物;脊椎动物又可分为哺乳类、鸟类、苔藓类等,无脊椎动物中有昆虫。3、分别说说这几种动物的主要特征。4、知道没有2 个人就是长的完全一模一样的。N 种相貌特征可以把人分成2 的 N 次方种人。5、原来就是相互关联的。说活动、植物所具有的形态结构,与它们的生活环境就是怎样相关联的。6、动植物因为适应环境而被保留了下来。生物学家的发现:同

4、种生物 ,越冷的地方 ,个体越大 ,身体愈圆 ,暴露在外的器官就越小。7、人类的选择对于物种的多样性也有着重要的作用。8、生物多样性对人类有很大的意义,对其她生物也有很大意义。三、课堂练习反馈1、植物按有没有花可以分为开花的植物与不开花的植物。在不开花植物中 ,蕨类就是靠 ( )生存的。A、光合作用 B 、吸收其她生物体或土壤里的养分 C 、自己制造养料 D、以上都就是2、分类就是生物研究时常用的一种方法, 下列分类结果错误的就是( )。A、猪、鲸、骆驼为哺乳动物 B、金鱼、青蛙、老虎为脊椎动物C、蜘蛛、蚂蚁、蜜蜂为昆虫 D、梨树、松树、狗尾巴草为开花植物3、下列不属于北极熊与北极狐的共同特点

5、就是( )。A、毛就是白的 , 耳朵小而圆 B、身体瞧上去圆滚滚的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教案C、耳朵大 , 四肢长 D、四肢短小4、下列现象不能说明生物与环境相适应的就是( )。A、枯叶蝶的、体形与一片枯叶非常相 B、植物的叶片就是绿色的, 能进行光合作用C、仙人掌的叶变成了刺 D、变色龙的体色能随环境的变化时变化5、在动物王国中 , 种类最多的就是 ( )。A、鱼类B、昆虫类C、鸟类D、哺乳类6、猴多生

6、活在丛林 ; 鱼只能生活在水里等事实说明( ) 。A、猴的生存本领差 B、鱼的生活空间小 C、各种动物必须生活在一定的环境里。 D 、动物生存与环境无关7、以下不属于昆虫的特点就是( )。A、身体分头胸腹 B、用鳃呼吸 C 、6 只足 D 、头上有触角8、以下( ) 不就是大雁飞行排成“人”字形或“一”字形的目的。A、防御敌害 B 、减少空气阻力 C 、飞得更高 D 、节省力气9、我们周围生活的生物就是多种多样的。( ) 10、不同的环境中生活着不同的生物。( ) 11、生物有不同的性状特征, 这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。( ) 12、生物的形态结构就是与它们所生活的环境相适应的。

7、( ) 13、同一种生物生活在不同的地方, 身体的形态结构不会有所不同。( ) 14、生物多样性指的就是地球上生物圈中所有的生物, 即动物、 植物、 微生物 , 以及它们所拥有的基因与生存环境。( ) 四、作业设计完成思维导图。【板书设计】生物多样性植物 :开花植物与不开花植物动物 :脊椎动物与无脊椎动物昆虫、鸟类、鱼类、哺乳类自然选择与人工选择【教学反思】专题二 生物与环境【教学目标】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学

8、复习教案科学概念1、知道种子发芽需要一定的条件,要有水与适宜的温度。2、知道植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力。3、知道动物生活也需要一定的环境条件。4、能够找出蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。5、明白生物在一定区域内相互影响、相互依存,会形成一个生物群落。而自然界里某一区域生存的生物与非生物形成一个平衡与谐的整体,即生态系统。过程与方法1、能够用对比实验的方法 ,分析动植物的生存环境。2、 通过分析讨论 ,发现事物之间的相互联系与相互影响。情感与价值观1、认识到控制条件进行实验,细致、准确地记录到的现象的必要性。2、认识到维护生态平衡

9、的重要性。【教学重点】认识到维护生态平衡的重要性。【教学难点】应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。【教学过程】一、导入1、回顾种子发芽的条件与生长的条件,有什么相同点有什么不同点。2、动物生存需要哪些条件。二、谁吃谁1、生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也就是相互依赖、互相影响的。请学生自己的话举例说明食物链、食物网、生物群落的含义。2、说一说生物群落与生态系统的区别。三、拓展1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔与草 ,那么,这三种生物之间的食物链就是怎样呢？(学生画出 ) 正确描写食物链并标出生产者与消费者。要求说出有那

10、些动物可以被多种动物吃,哪些生物又可以吃多种食物。2、设想一下 : (1)如果鹰少了 ,会发生什么现象？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教案(2)如果兔少了 ,会发生什么现象？(3)如果草少了 ,会发生什么现象？每个设想给学生充分的思考时间,然后再发表意见。四、习题反馈1.常温下两组相同的种子 ,一组受到光照 ,加适量的水 ,另一组种子用纸盒盖住 ,加很少的水。这个实验设计( ) A、就是不科学的B、就是科学的C、

11、我不知道2.根据“螳螂捕蝉 ,黄雀在后”的说法 ,我们可以写出食物链 ( ) A、 螳螂蝉黄雀B、 蝉螳螂黄雀C、 树蝉螳螂黄雀3.泡在水里的种子不易发芽就是因为( ) A、缺少阳光B、缺少空气C、水温太低4、绿豆芽的根会朝着有水的方向生长。( ) 5、动、植物的生存对环境的需求就是一样的。( ) 6、现在环境好了 ,自然界里的小鸟太多了 ,我们捕捉几只没关系。 ( ) 7、下列就是草原生态系统的食物网示意图,请据图回答 : 野兔鹰蛇狐狸植物老鼠(1)该生态 系统 的生 产 者 就是,直 接以植 物为 食的 消 费 者 就是。(2) 该 食 物 网 有条 食 物 链 , 最 长 的 一 条 食

12、 物 链为。(3) 如 果 大 量 捕 猎 猎 狐 狸 ,那 么 鹰 的 数 量 在 一 定 的 时 期 内 的 变 化 就是。五、作业设计完成思维导图【板书设计】生物与环境对比实验改变条件不改变条件精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教案食物链生物群落 :生物生态系统 :生物与非生物【教学反思】专题三 物质变化【教学目标】科学概念1.认识到世界就是由物质构成的,物质就是在不断地发生变化的。2.意识到物质的变化就是有规

13、律的,就是可以被我们认识的。3.知道物质之间的相互作用 ,会产生物理变化与化学变化。4.掌握物质的物理变化不产生新的物质,物质的化学变化会产生新的物质。5.知道物质的化学变化会伴随各种现象。6.了解物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系,人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。过程与方法1.通过观察、推测、实验设计与验证获得结果。2.学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式,自己设计对比实验进行验证。3.经历简单的对比实验的设计与实验过程,培养自行获取知识的能力。4.能够按规范要求完成实验。5.对观察研究结果进行简单整理、分析并概括总结,逐步形成科学概念。情感态度价值观1.认识到物

14、质的变化就是有规律的,规律就是可以被我们认识的。2.体验科学探究的乐趣 ,保持与发展探究周围事物的兴趣与好奇心。【教学重点】本单元主要研究物质的化学变化,从化学变化伴随的现象中,寻找化学变化的本质:产生了新的物质。物质的化学变化产生了哪些新物质,怎样判断产生了新物质,这就需要学生学会寻找足够多的证据,作为判断产生了新物质的依据。【教学过程】一、要点精讲知识梳理精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教案本单元的核心概念就是

15、物质的变化,学生需要认识到变化就是有规律的,规律就是可以被我们认识的。概念的关系图可以表示如下核心概念具体概念举例伴随的现象变 化 类型物质就是变化的物理变化特 点 : 没有产生新物质水结冰、水蒸发、易拉罐压扁、弯折铁丝、混合沙与豆子状态、形状、体积等改变化学变化特 点 : 产生了新物质木 炭 燃烧、铁生锈发光发热、颜色改变、性质改变化合高温煅烧石灰石、高温加热高锰酸钾颜色、形状、性质等改变分解小苏打与白醋混合产生气体、性质改变复分解铁钉放入硫酸铜溶液中颜色改变、沉淀产生、性质改变置换将碘酒滴入含淀粉的物质中,形成一种包与物,呈现蓝色。要点 1:世界就是由物质构成的。物质就是在不断地发生变化的

16、(有的变化只改变了物质的形态、大小,有些变化产生了新的物质 )。典例 1:生活中我们直接或间接观察到的世界存在的东西都就是物质,它们又发生了哪些变化？1、烧饭时米变成了饭 ; 2、写字时纸上留下了字迹 ; 3、下雨后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中; 4、岩石风化变成沙子等。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教案解析:联系实际生活 , 感受物质生活 ,从而理解世界就是由物质构成的概念,更深层的懂的物质在变化 ,世

17、界在变 ,使得更有兴趣学好怎样让物质变化。要点 2:物质的变化就是有规律的 ,就是可以被我们认识的。(像铁丝的弯折、蜡烛的燃烧、水的蒸发、木头变成桌子等等。) 典例 2:观察用力挤压笔直的铁丝的变化,与在加热的过程中 ,蜡烛发生了什么变化？ (P29) 笔直铁丝会弯折 ;燃烧的蜡烛变得越来越短,发光发热并伴有气体生成。解析:让学生在体验与观察中体会到物质的变化形式就是多样的,变化可以就是自然的 ,也可以就是人为的。 从而总结出两类情况 :一类就是指改变了物质的形态、大小、一类就是指改变了物质的形态、大小、位置等但没有产生新物质,另一类变化产生了新的物质。要点 3:物体之间的相互作用 ,会产生物

18、理变化与化学变化。典例 3:沙与豆子混合前后现象的对比实验与白糖加热的现象。解析 :根据观察到的事实 ,判断物质混合前与后有没有发生变化,若变化了又有何变化？主要考察学生从多方面观察的能力,同时也巩固物质的变化有快有慢,有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等,没有产生新的不同于原来的物质的就是物体变化 ,;有些变化产生了新的物质,而这种有新物质生成的的变化称为化学变化的两个概念。要点 4:物质的物理变化不产生新的物质,物质的化学变化会产生新的物质。典例 4 我们知道吃米饭能咀嚼到甜味,那么咀嚼馒头的外皮就是否也可以感觉到甜味不？为什么？可以,馒头中也含有淀粉 ,淀粉在咀嚼的过程中发生了变化,

19、变得有甜味了。解析 :拓展生活中的对淀粉用途广泛,就是学生能举一反三,能更深层次掌握起源于生活的知识 ,并运用于生活。要点 5:物质的化学变化会变随各种现象。典例 5:小苏打与醋混合后会有什么现象？现象有 :会冒出气泡解析 :根据有气泡冒出的现象,可让学生从生活经验中知道:有气才会出现气泡,冒出气泡就说明小苏打与醋混合后产生了气这种新物质,才有用燃着的火柴去检验的理由。二、科学实践精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教

20、案做一做 :怎样检测马铃薯中含有淀粉？解析:考察的就是碘遇淀粉变蓝的知识点。三、学习检测1、化学变化常常伴随改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物等现象发生。2、化学变化与物理变化的根本区别就是_就是否有新物质的生成 _。3、把点燃的细竹条伸进小苏打与白醋混合后的杯中,火焰会 ( B ) A、继续燃烧 B 、马上熄灭C 、燃烧半分钟后熄灭4、下列物质属于化学变化的就是(B、D) A、黄豆与沙混合B、铁生锈C、水结冰了D、小苏打与白醋混合5、下列描述错误的就是 (D) A、淀粉遇到碘酒会变成蓝色B、铁生锈就是一种化学变化C、物质变化可以分为物理变化与化学变化两类D、蜡烛燃烧只发生了化学变化,没

21、有发生物理变化6、 蜡烛燃烧就是形态上发生了改变慢慢变短了,这就是一种物理变化。( ) 7、物理变化会产生新的物质,化学变化就是不会产生新的物质。( ) 8、您知道哪些化学变化的事例呢？举出几个例子。答:火柴燃烧、铁钉生锈、白糖加热等。9、二氧化碳气体有什么特点？答:无色无味 ,比空气重 ,不支持燃烧。四、实验操作探究小苏打与白醋混合后的变化(8 分)。(1)我们瞧到了什么现象？(2)把玻璃片盖上 ,用手摸玻璃杯 ,有什么感觉？(3)用燃烧的细木条伸人杯中,观察到什么现象？根据这个信息,您们可以做做出怎样的判断？(4)分析已经获得的证据 ,能判断出杯中的气体就是什么气体不?为什么 ? 答案:(

22、1)冒出气泡 ,有气体产生。(2)凉的感觉。(3)细木条很快熄灭。这种气体不支持燃烧。(或这种气体就是二氧化碳。) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教案(4)不能。因为获得的实验证据不够,不足以证明这种气体就是二氧化碳。专题四运动与力【教学目标】科学概念1、知道小缆车的运动就是受到重力的作用, 重力的方向竖直向下。2、能说出物体在形状改变时产生的一个要恢复原来形状的力叫做弹力。3、知道用橡皮筋作动力使小车运动就是受

23、到弹力的作用。能说出橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。4、知道用气球驱动小车就是因为反冲力的作用。能说出反冲力的方向与喷气方向相反。5、清楚改变物体的静止或运动状态, 必须有力的作用。6、理解力有大小与方向 , 力的大小就是可以用弹簧测力计测量。力的单位就是“牛” 。7、掌握摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式( 滚动还就是滑动 )有关。8、知道摩擦力有时有利 , 有时有害 , 我们可以按需要增大或减小它。过程与方法1、在教师引导下 , 能总结出重力、弹力、反冲力的相关知识与实验时的现象与得出的结论。2、小组合作 , 利用思维导图 , 总结弹簧测力计的使用 , 摩擦力对物体

24、运动的影响。3、全班展示评价 , 完成对本单元知识的总结与补充。情感、态度、价值观1、学会总结归纳知识的方法, 提高对知识归纳整理的能力。2、小组积极合作 , 培养合作意识。3、能对她人劳动成果进行客观评价。【教学重点】1、理解重力、弹力、反冲力的概念, 明白实验步骤。2、说出影响摩擦力大小的一些因素与摩擦力对物体运动的影响。【教学难点】思维导图的制作精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教案【教学准备】记号笔 , 白

25、纸, 课件【教学过程】一、谈话导入本单元我们认识了与物体运动相关的知识, 也做了很多的实验 , 今天让我们对所学知识进行整理。课件出示目录。本单元一共有8 课, 我们可以对它们分成四部分。前三课可以分为一部分 , 解释原因 , 第 4 课分为一部分 ,5-7 课分为一部分 , 第 8 课分为一部分。二、总结使小车运动起来的动力使物体运动起来的力有3 种, 它们与物体的运动有什么样的关系呢, 我们继续回顾。教师出示课件 , 带领学生回顾知识与要点, 主要围绕重力、 弹力、反冲力的概念与实验实验时的注意事项。边总结, 边在黑板上用思维导图的形式进行简单板书。三、小组合作 , 总结要点过渡: 第一部

26、分的内容我们大家共同回顾了, 接下去还有三部分内容 , 希望各小组发挥才智 , 团结合作 , 共同完成。给各小组发白纸与记号笔 , 小组成员分工 , 共同完成思维导图。活动要点 : 1、组长明确各成员分工 , 每人都需参与活动。2、仔细研读书本 , 划出重点内容 , 在白纸上以思维导图形式进行摘要总结。3、交流讨论时请小声。四、班级分享、点评过渡: 各小组都完成了对知识的总结, 我们来瞧瞧成果如何。对成果进行展示 , 请其她小组成员进行点评与补充。五、总结对运动与力知识的总结到这里结束了。对知识归纳总结的方式多种多样, 思维导图只就是其中的一种, 每位同学都可以选择适合自己的方法。【作业布置】

27、完成第四单元练习卷。【板书设计】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教案【教学反思】专题五 浮力【教学目标】科学概念1、物体在水中的沉浮与构成它们的材料与液体的性质有关。2、 比同体积的液体重的物体, 在液体中下沉 , 比同体积的液体轻的物体 , 在液体中上浮。3、物体在水中都受到浮力的作用, 物体浸人水中的体积越大, 受到的浮力也越大。4、 当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮, 小于重力时就下沉。浮在

28、水面的物体 , 浮力等于重力。过程与方法1、学习用控制变量的方法 , 探索物体沉浮的原因。2、学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。3、利用浮力与重力的关系 , 解释物体在水中的沉浮现象。情感与价值观1、认识到物体的沉浮现象就是有规律的, 规律就是可以被我们认识的。2、体验科学探究的乐趣 , 保持与发展探究周围事物的兴趣与好奇心。3、认识到科学与技术紧密相连, 它们为人类的发展作出了巨大贡献。【教学重点】浮力大小的计算与影响浮力大小的因素。【教学难点】浮力大小的计算与影响浮力大小的因素。【教学过程】一、知识点回顾 (用实验与图示的方式进行回顾) 1、物体的沉浮与质量、体积的关系(1)当物体重量

29、不变时 ,体积越大越容易浮 ,体积越小越容易沉。(可用相同体积不同质量的小球做演示实验回顾) 动力重力运动与力弹力反冲力测量力摩擦力设计制作小车精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教案(2)当物体体积不变时 ,质量越大越容易沉 ,质量越小越容易浮。(可用潜水艇原理进行解释。) 活动 :制作一个沉浮子进行证明(可以用笔帽橡皮泥做,也可以用吸管回形针做。) 2、物体的沉浮与重力的关系(1) F浮 G ,上浮(3) F浮

30、= G , 悬浮或漂浮(用图示的方法落实知识点,重点强调漂浮的物体浮力等于重力。) 3、浮力的测量方法（1）上浮物体所受到的浮力浮力=重力 + 拉力（2）下沉物体所收到的浮力浮力=重力 - 拉力(可用图示法进行原理解释。) 4、物体所受浮力大小的因素(1)、物体所受浮力大小与物体的排开水量有关。(可以用溢水杯落实排开水量的定义。并落实排开水量越大,物体受到的浮力就越大 ,可以将不同物体放入溢水杯,比较溢水杯中溢出水的多少,来判断物体所受浮力的大小。 ) (2)、物体所受浮力的大小与液体的轻重有关。(落实液体的分层现象与比重计的原理。) (落实同一物体放在越浓的液体中所受到的浮力越大。) (上课

31、材料 :水槽、溢水杯、烧杯、吸管、回形针、笔帽、橡皮泥、弹簧测力器、木块、钩码。 ) 二、课堂例题解析 : 例题 1、 “科学探索者”小组的同学在做“物体的沉浮”实验,清河她们一起完成下列活动。如下图所示,将大小、形状相同 ,重量不同的圆球放入清水中,A 球浮在水面上 ,B球悬浮在水中 ,C球沉在水底。1.( )受到的浮力等于重力。A、球 A 与 B B、球 A 与 C C 、球 B与 C 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升

32、初科学复习教案2、( )三个球中 ,哪个球受到的浮力最小？A、球 A B、球 B C、球 C 3、将 B球放入食用油中 ,B球就是什么状态？A、沉B、浮C、不沉也不浮例题 2、小河水面上漂浮着一段木头。(填变大、变小、或不变 ) 1、慢慢地 ,木头漂到了大海 ,木头受的浮力。2、这时 ,木头上飞来了一只鸟 ,木头受到的浮力。3、最后 ,木头吸满水沉到了水底 ,木头受到的浮力。例题 3、一块木块与一块铁块用一根短线连在一起,使其刚好能停留在水中 ,这时用一把剪刀将中间的线剪断。1、木块与铁块的运动状态分别为？2、它们所受到的浮力变化分别为？3、这时往水中撒点盐 ,它们的浮力变化分别为？(例题在知

33、识点讲完后分析) 三、课堂练习 : 1、( )球受到了水的浮力。A、球 A B、球 B C 、球 C D、A、B、C三球都受到浮力2、( )拿一种材料 ,用其中的 10 克做成实心球体 ,再拿 50克做成实心正方体 ,把它们放入水中 ,可以发现A、球体沉 ,正方形沉B、球体沉 ,正方形浮C、都就是沉或都就是浮3、如图 ,一块木块漂浮在水上 ,那么它排开的水量来自于 ( ) 。A、整个木块的体积B、浸在水下面的木块的体积C、露在水面以上木块的体积4、如图 ,一块木块漂浮在水上,将木块底部水平割掉一小片,剩下的木块将会 ( )。A、上浮一点B、下沉一点C、不动5、 如下图 ,探究小组用防水挂历纸做

34、了一艘小船,并在 船里放了小弹珠。然后一个一个地取出船里的小弹珠,小船受到的浮力会 ( )。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教案A.慢慢变大B、慢慢变小C、保持不变6、 测得某物体在空气中的重量为50 克,浸没在水中时的重量为35 克,那么这个物体放在水中会 ( ) 。A、下沉B、上浮C、停在水中任何深度的地方7、 要研究不同材料构成的实心物体的体积对沉浮的影响,应选择 ( ) 。A、B、C、D、8、 轮船从江河

35、开到大海里 ,它受到的浮力有什么改变 ( ) 。A、浮力增加B、浮力减小C、浮力不变9、 两个体积相等的木球与铁球,用细线系住后放入水中时能悬浮在水中 ,如图所示 ,则木球与铁球受到的浮力( )。A、木球较大B、铁球较大C、两球一样大D、无法判断10、把相同大小的木块与铁块分别浸没在水中,木块受到的浮力比铁块 ( )。A、大B、小C、一样大11、 200 克的泡沫塑料块与铁块同时放入水中,它们在水中受到的浮力大小( )。A、一样大B、泡沫塑料大C 、铁块大D、无法判断12、如下图由四个不同材料构成的物体,重量已标注 ,、物体体积相同,、物体体积相同 ,物体比物体体积小。把这四个物体放入水中,如

36、有一物就是浮的 ,它肯定就是 ( )。如把这四个物体放入浓盐水中,有一物就是沉的 ,它肯定就是 ( )。A. 3与 1 B、 2 与 4 C、 1 与 4 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教案D、2 与 3 【板书设计】浮力方向:竖直向上漂浮 悬浮【教学反思】专题六 声、热 (实验课 ) 【教学目标】科学概念1、 热就是一种能量的形式 , 热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递, 从温度高的物体向温度低的

37、物体传递, 直到两者温度相同。2、热可以通过多种方式进行传递, 不同物质传递热的本领就是不同的。3、 大多的固体、液体与气体都具有受热时体积膨胀, 遇冷时体积缩小的性质。过程与方法1、在观察过程中 , 发现与提出新的问题 , 并通过观察、 实验, 搜寻证据以解决问题。2、改进实验方法 , 以获得更多、更明显的观察现象。情感、态度、价值观1、发展探究热现象的兴趣。2、相信自己的感受 , 但更愿接受客观事实。3、 意识到事物的运动变化就是有规律可循的, 这种运动变化的规律就是可以通过一定的方法被人们所认识的。【教学重点】通过实验现象发现固体、液体、气体有热胀冷缩的性质。【教学难点】通过实验现象发现

38、固体、液体、气体有热胀冷缩的性质。【教学过程】一、认识声音1、认识声音 : 认识音叉2、声音的产生 : 认识声音就是由振动产生的, 没有振动就没有声音。并举出相关事例。3、声音的变化 : 能充分区分声音的高低与强弱。充分掌握音量与振动幅度有精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教案关, 音高与振动频率有关。越短越小越细就越高。4、尺子音高变化 : 能利用尺子再次探究 , 实地+视频演示。5、声音的传播 : 以视频再现的

39、方式让学生熟知声音以波的形式传播, 且在固体液体气体中都能传播。6、听到声音 : 了解声音从外界进入人体体内的整个过程, 并通过视频重现骨膜振动实验。二、液体的热胀冷缩性质概念:在同种状态下 ,液体具有热胀冷缩的性质。1、水的热胀冷缩现象 : 实验 1:将一袋冷水放入热水中沉然后拿出来后再放入冷水中浮(分析其中的原因 ) 原因:质量就是否发生了变化 ,体积就是否发生了变化？实验 2:用圆底烧瓶、空心玻璃管、红墨水再次实验,验证水具有热胀冷缩的性质。2、其她液体的热胀冷缩现象: 实验 3:验证牛奶、茶水、醋等液体的热胀冷缩现象。结论:不同的液体 ,热胀冷缩的能力各不相同。3、液体热胀冷缩现象的应

40、用: 温度计、瓶装饮料不能装满等三、气体的热胀冷缩性质1、证明气体的热胀冷缩 : 实验 1:将气球套住口的锥形瓶分别放入冷水中与热水中,观察现象。放在热水中气球鼓出来了 ,放在冰水中气球瘪下去了。(学生分析其中的原因 ) 实验 2:将装有玻璃管的圆底烧瓶放入热水中,会出现什么现象？水中会冒气泡。将装有玻璃管的圆底烧瓶放入冰水中,会出现什么现象？会把水吸进圆底烧瓶。 (分析原因 ) 实验 3:将按扁的乒乓球放入热水中,乒乓球能够复原 ,这就是什么原因？气体的热胀冷缩。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -

41、 -第 17 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教案实验 4:(喷泉实验 )将装有玻璃管的圆底烧瓶钟加入一半红墨水,然后将其放入热水中 ,猜猜会有什么现象。 (分析原因 ) 四、金属的热胀冷缩1、证明金属的热胀冷缩 : 实验 1:铜球的热胀冷缩 ,将加热前与加热后的铜球分别穿过铁环,有什么现象。加热前能穿过、加热后不能穿过,证明铜球有热胀冷缩的性质。实验 2:铁、铜、铝热胀冷缩的能力。同时给这三种金属棒加热,观察现象不同金属热胀冷缩的性质不同。2、认识金属锑、铋的热缩冷胀性质。概念 :并不就是所有金属都就是热胀冷缩的,有极少数金属就是热缩冷胀的,如锑、铋、

42、镓等。这些金属可以用在印刷业上,让字迹更加清晰。3、固体热胀冷缩现象在生活中的应用铁轨间的间隙、钢铁桥桥面与桥墩间的间隙、剥鸡蛋原理、拉电线杆原理等五、物体热胀冷缩的原理概念:物体热胀冷缩就是因为分子在高温情况下活动更加剧烈,从而导致分子间的距离变大 ,从而使物体体积变大。六、热传递现象概念:热量总就是从温度高的一端传向温度低的一端。实验 1:在金属片上均匀涂上蜡烛油,在酒精灯上加热 ,观察热的传递现象。备注:出示实验材料 ,让学生上台自主实验。【板书设计】热胀冷缩气体液体固体【教学反思】专题七电、磁与能量【教学目标】科学概念1、复习巩固影响电磁铁磁力大小的几个因素,与南北极变化的几个因素。精

43、品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教案2、掌握小电动机的结构拆分与工作原理。3、了解能量有多种形式 ,能相互转化 ,储存在一些物质中。过程与方法完成思维导图 ,完成不同内容的相互链接。情感、态度、价值观1、发展想象与解释的能力,意识到要尊重数据 ,用严谨的态度得出结论,体会到合作的必要性与重要性。2、体验科学史上发现电产生磁的过程,意识到留意观察、善于思考的重要。3、体验科学技术对社会进步的贡献。认同珍惜能源、节约能

44、源的观点。【教学重点】掌握小电动机的工作原理。【教学难点】影响电磁铁磁力大小的几个因素的实验设计 。【教学准备】每位同学一张白纸【教学过程】一、导入师:奥斯特的实验现象说明了什么？通电导线能产生磁。二、出示思维导图1、提出线圈与铁芯组成的装置叫电磁铁。2、找电磁铁与磁铁的共同点,电磁铁有磁性 ,有南北极。3、影响电磁铁南北极的两个因素:改变线圈缠绕的方向与电流方向。4、 影响电磁铁磁力大小的几个因素:线圈缠绕因素、电流大小与铁芯有无等。5、根据书上表格完成线圈缠绕因素与电流大小的实验计划。6、分析小电动机的组成 ,以及运动原理。7、能量的多种形式 ,相互转化 ,并能储存在一些物质中。三、拓展如

45、何制作强力磁铁？从几个方面考虑？四、课堂练习反馈1、转动小电动机 ,不能使电路中的小灯泡发光,说明它没发出电来。 ( ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 小升初科学复习教案2、 当导线中有电流通过时 ,导线的周围会产生磁场 ,放在旁边的小磁针会发生偏转。 ( ) 3、我们吃的食物中没有能量。( ) 4、 煤、石油与天然气就是重要的能源,它们就是储存了亿万年的太阳能。( ) 5、电磁铁磁性的有无可以由( )来控制。A、通电或断电

46、B、吸大头针C、电池方向与线圈方向6、研究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系时,要保持不变的条件 ( )。A.电池节数、线圈圈数B.线圈圈数、铁芯大小C.电池节数、铁芯大小7、不同形式的能量能够转化。小电动机主要把( )。A 电能转化成热能电能转化成机械能化学能转化成热能9、 把电磁铁的钉尖与磁针的南极靠近,发现它们互相排斥 ,钉尖与钉帽的磁极分别就是 ()。A.南极、北极B.北极、南极C.无法判断10.学习能量单元时 ,同学们做了两个实验。（1）如右图一所示 ,将一个电动机用导线连接在电池的正负极, （2）电动机的轴转动起来了 ,这时的能量转化情况（3）就是能转化成能。(4)如下图二、三所示 ,先把电动机与灯泡相连,再将绳子紧紧缠绕在齿轮上,并用一只手快速拉拽绳子的另一头,小灯泡亮了 ,这时就是能转化为能。 此时的电动机应该叫了。五、作业设计完成思维导图【板书设计】能量电磁体 : 改变南北极的因素 : 改变电磁体磁力大小 : 【教学反思】图一图三图二精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 20 页 - - - - - - - - - -