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1、学习好资料欢迎下载琼州学院生物科学与技术学院中学教育实习教学设计实习中学 _龙口二中 _ 实习班级 _高一 (三)班_ 实习课程 _高一生物 _ 实习教师 _徐艳山 _ 公元二一一年十月二十七日精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载高(初)中 _单元_三_章_二_节教学设计课题细胞器系统内的分工合作教学时间2011.10.27 教材教学分析教学目标知识目标(1). 举例说出集中细胞器的结构和功能。(2). 简述细胞膜系
2、统的结构和功能。技能目标制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。情感目标讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。教 分学内容 析教学重点几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能。教学难点细胞器之间的协调配合和制备临时装片,观察线粒体。学生分析对于细胞内部的结构,高一的学生应该不是很了解,但是许多学生对于一些工厂内部的设施应该有所了解, 所以可以把细胞的内部结构类比为工厂的内部结构有助于学生的理解。对于细胞膜系统,可以借助于相关的动画来进行演示,加深学生的理解。教学策略课型新授课课时一个课时教学方法讲授法,演示法。教学流程教师活动学生活动达成目标精品资料 - - -
3、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教学策略教学流程教师活动学生活动达成目标一、利用“问题探讨”创设问题情境,通过类比认识细胞内的各个“车间” 及其分工。二、发挥多媒体的作用,利用已知,探究细胞器之间的协调配合,为学生构建生物膜系统的概念。三、总结所学内容,并布置相关练习题。联系生活, 思考并回答老师提出的问题。观看老师提供的视频与挂图,思考并讨论相关问题。倾听,做练习。使学生了解细胞器的种类及作用理解生物膜系统的概念。巩固所学知识。教学
4、资源准备教师准备备课,做本节的ppt ,并准备与本节有关的模型与挂图。学生准备预习本节内容 ,思考课本中的问题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载板书设计第二节细胞器系统内的分工合作一、几种细胞器1.线粒体:有氧呼吸的主要场所,是细胞的能源中心。被称为细胞的“动力车间”。2.叶绿体:是绿色植物进行光合作用的场所、植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。3.内质网:增大膜面积,是酶的附着支架;细胞内蛋白质合成和加
5、工(粗面内质网 ),以及脂质合成(滑面内质网 ) 的“ 车间 ” ;是蛋白质的运输通道。4.核糖体:是细胞内合成蛋白质的场所。称为“ 生产蛋白质的机器” 。5.高尔基体: 动物细胞中主要对来自内质网的蛋白质进行加工、分类、包装和分泌, 是蛋白质的 “ 加工车间 ”和“ 发送站 ” ;及与动物细胞分泌物的形成有关,植物细胞中与细胞壁形成有关。二、细胞器之间的协调配合各种细胞器在细胞活动中相互协调,共同完成细胞的生命活动。三、细胞的生物膜系统生物膜系统:细胞内由细胞膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜、线粒体膜、质体膜等膜结构组成的统一整体精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -
6、- - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教学过程教学环节教师教的活动及表述学生学习活动(一)引入(二)几种细胞器(三)细胞器之间的协调配合由初中学习细胞质的知识层次引入,细胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的反光点而被发现的。以问题启发学生:一些学生已经看过的细胞器:在细胞质中,除了看到细胞核以外,还看过那些有形态的结构?细胞之所以能完成如此多的生理功能,(可以举一些例子,如分泌,保持形态,运动等)都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。展示图片,简单讲解几种细胞器及其分工:线粒
7、体(旁栏部分);叶绿体; 内质网; 高尔基体。再展示动物、 植物的亚显微结构图片,提出问题,还能找到哪些细胞器。表格总结细胞器及其功能(补充双层膜、 单层膜;提醒学生注意细胞结构与功能适应)引导学生展开讨论,并对学生的发言进行评价。以蛋白质的分泌为例子,内质网上的核糖体在核酸的指导下,合成各种氨基酸,这些氨基酸在内质网中连接成肽链,并初步进行折叠和包装后,以囊泡的形式运送到高尔基体,在高尔基上,蛋白质被进一步修饰和包装,再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧,最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。回忆并回答问题(如叶绿体、液泡)回答旁栏部分的问题观察细胞亚显微模式图阅读课文,尝试填写
8、表格阅读课文中的资料分析,展开讨论,分别回答讨论题精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教学环节教师教的活动及表述学生学习活动(四)细胞的生物膜系统(五)小结P49图,许多细胞器都有膜的结构。这些膜都互相作用和联系的。引出生物膜系统的名词。再次回顾蛋白质合成分泌,强调生物膜系统的工作方式。生物膜系统的功能:每种功能让学生尝试举出例子。功能一:维持稳定的细胞内部环境,物质运输、能量转换和信息传递(例子:细胞膜、叶绿体的膜
9、等);功能二: 许多化学反应都在生物膜上进行,生物膜提供了广阔的反应面积(例子:叶绿体、线粒体) ;功能三:隔开各个细胞器。人工血液透析的原理。科学家故事(可以提到前面细胞器之前讲),强调几个科学家分别的成果是什么:克劳德:差速离心法;德迪夫:发现溶酶体:帕拉德:发现核糖体和线粒体结构,动态研究细胞。(本部分也可以在讲细胞器前进行)几种细胞器名称、功能、结构;细胞器如何互相配合完成产物分泌的生理功能;细胞的生物膜系统及其功能。观察 p49 图,找到几种细胞器膜之间的关系对生物膜的功能举出例子学生聆听复习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归
10、纳 - - - - - - - - - -第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教学反思实习生签名:年月日实习学校指导教师意见同意或不同意上课 : 签名:年月日对上课评价:签名:年月日本 校指 导教 师意见签名:年月日精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - - -