《2022年河大版初一语文上册一到三单元字词成语解析及重要知识点.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年河大版初一语文上册一到三单元字词成语解析及重要知识点.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一课古神话三则夸父 fu河渭 w i逐走 zh柘木 zh发鸠 ji 堙于东海 yn溺 n女娲 w 狡虫 ji o其鸣自詨鸷鸟 zh鳌足 o攫 ju 白喙 hu焱淫水涸 h颛民 zhun女娲补天：神话故事，女娲炼五色石补天。形容改造天地的雄伟气魄和大无畏的斗争精神。夸父逐日：表现了人们征服自然的强烈愿望和决心，也比喻自不量力。（蚍蜉撼树）精卫填海：有深仇大恨，立志必报。也比喻不畏艰难，努力奋斗。（愚公移山，夸父逐日）女娲补天全文翻译：上古的时候，天的四边都崩塌了，大地塌陷，天不能把大地全都覆盖，地不能把万物完全承载 .。大火蔓延焚烧不熄灭，洪水广阔盛大而不休止，凶猛的野兽吞食善良的人民，凶猛的
2、鸟用爪子抓走了老人和孩子。 于是女娲熔炼五色石用来修补苍天，折断大海龟的四肢来支撑天的四角，杀掉黑龙来拯救翼州，积存芦苇的灰烬来止住泛滥的洪水。苍天得以修补，天的四边端正了，洪水不再泛滥了，翼州平安了，强壮凶猛的猛兽死去，善良的百姓得以生存。夸父逐日全文翻译：夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要得到水喝，便去喝黄河和渭河的水。两条河的水都被他喝干了，还不能解渴，他又想又去北方喝大湖的水。没有走到，就在半路渴死了。临死的时候，他抛掉手杖，手杖变成了树林。精卫填海 全文翻译 ：有座山叫发鸠山， 山上长了很多柘树。 那里有一种鸟， 它的形状像乌鸦， 头上有花纹，白色的嘴，红色的
3、脚，名叫精卫，它鸣叫的声音便是呼叫自己的名字。传说这是炎帝小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，淹死在海里，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块来投往东海，想把东海填平。第二课牛郎织女嫂 sao子牛棚 peng 蒲 pu 扇牛虻 meng 依偎 wei 酿 niang 酒落 la 在后面发簪 zan 拗 niu 不过筛子梭子眼眶相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。（意思相近的成语：患难与共相濡以沫）眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。（意思相近的成语：喜笑颜开喜形于色）恋恋不舍：舍不得离开。（意思相近的成语：依依不舍流连忘返）一五一十：五、十：计数单位。五个十个地将数目点
4、清。比喻叙述从头到尾，源源本本，没有遗漏。也形容查点数目。（意思相近的成语：原原本本）富丽堂皇：富丽：华丽；堂皇：盛大，雄伟。形容房屋宏伟豪华。（意思相近的成语：金碧辉煌美轮美奂）美中不足：虽然好但是还有缺陷。（意思相近的成语：白璧微瑕）第三课皇帝的新装炫耀（ xu n y o）：夸耀称职（ ch n zh）：才能与职位相称妥当（ tudang）：稳妥适当地呈报（ ch n gb o）陛下（ bxi）精致（ j ng zh）头衔（t u xi n）爵士（ jush）滑稽（ huj）：形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引人发笑骇人听闻（ h i r n t ng w n）：使人听了非常吃惊、害怕
5、（多指社会上发生的坏事）。随声附和（ sush ng fh）：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。不可救药：病重到已经无法救治。比喻人或者事物坏到无法挽救的地步。第四课大雁与鸭子生字注音：啄食尥蹶子呷呷盘旋寒噤驯良干涸徘徊徘徊：在一个地方来回地走。比喻犹豫不决。第五课从百草园到三味书屋确凿（）菜畦（）皂荚（）桑葚（）长吟（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（）脑髓（）秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（） 厥（） 倜傥（）锡箔（） 蟋蟀（）叵（） 攒（）书塾（）人迹罕至 少有人来。人声鼎沸 人声喧闹。渊博 形容学识深广。高枕而卧 垫高枕头，无忧无虑地睡觉。（即“ 高枕无忧 ” ）鉴赏 鉴别欣赏。第六
6、课爸爸的花儿落了衣襟（ j n）掸子（ d n）徘徊（ hu i）肿胀（ zh ng）栅栏（ zh）骊歌（ l）皱（zh u）叮嘱（ zh）懒惰恐惧（ j）玉簪花（ z n）花圃（ p）蒲公英（ p）咻咻（ xi）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 第七课忆儿时良辰佳节 ch n 蚀 本 sh暮春 m点缀 zhu经纬 w i 枇杷 p pa 无功受禄 l蚕蛹 y ng 囡囡 n n n n 储藏 chc ng 嗜好 sh菜肴 y o
7、茹素 r相 偕 xi浸湿j n sh寂寥 li o（寂静，空旷）杀虐 n（虐待并杀害） 尽赦 sh（全部赦免）蟹螯 o 衰落 shu i lu抉剔 t （搜求挑取）煽惑 sh n hu （煽动诱惑）无功受禄： 没有功劳而得到俸禄，多指没有出力而接受报酬。第八课童稚记趣重点字词 ：藐小鹤唳怡然土砾沟壑项为之强庞然大物癞虾蟆怡然自得：高兴而满足的样子。明察秋毫：视力可以看清及其细小的东西，形容视力极好。庞然大物：高大的东西。也用来形容外表强大实际却很脆弱的东西。重点句子节奏：私拟作 /群鹤舞空作/青云白鹤观又/留蚊 /于素帐中忽有 /庞然大物 /拔山倒树而来重点句子故时有物外之趣。（所以常常能够得
8、到超出事物本身的乐趣。）作青云白鹤观， 果如鹤唳云端， 怡然称快。（当青云、 白鹤来观看， 果然象鹤唳云端一样，令人拍手称快。 ）常蹲其身，使与台齐。（常常蹲下身子，使身体与花台一般高。） 以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。（把丛草看作树林，把小虫、蚂蚁看成兽类，把土石凸出的看作丘山，凹陷的看作山谷。）整体感知1、 你认为这篇文章是围绕哪句话来写的？2、 故时有物外之趣（以“趣”为中心，以“明察秋毫”为线索。本文是总分 结构。）2、如何理解“物外之趣”？“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。
9、它是一种精神体验。3、本文写了哪几件事？请用简洁的语言概括一下。一观蚊成鹤；二是神游草丛；三是鞭驱虾蟆。4、如何才能得到物外之趣？结合文中的句子回答。仔细观察 （能张目对日纹理）善于想象（私拟作群鹤舞空作青云白鹤观以丛草为林，以）5、作者为什么时有物外之趣？目力极好、善于仔细观察、想象大胆奇特。6、对文章题目中的句子应如何理解？不仅指童年的趣事，也指观察的兴致和乐趣。7、文中有许多句子写得生动具体，找出来分析一下。“夏蚊成雷”运用比喻、夸张，写出了蚊子之多，声音之大。“忽有庞然大物拔山倒树而来”生动地写出了蛤蟆的体态、气势和力量。“舌一吐而二虫尽为所吞”写出了癞蛤蟆吃虫时动作迅速的特点。8、怎
10、样才能把文章写得生动具体，写得富有情趣呢？。观察要仔细，想象力要丰富。最关键的是要热爱自然、热爱生活，才能发现乐趣，写出情趣。9、虚词归纳以徐喷以烟（介词用）、之故时有物外之趣（结构助词的）以丛草为林（介词把）心之所向（用在主谓之间，取消句子独立性）昂首观之（代词，指“群鹤舞空”的景象）古今异义：余忆童稚时：（古义：人称代词，我；今义：剩下）私拟作群鹤舞空（古义：私底下；今义：自私）盖一癞蛤蟆也（古义：表示承上说明，原来是；今义：器物上部有遮蔽作用的东西）词类活用： 鞭数十（名词作动词，用鞭子打）特殊句式：徐喷以烟（介词结构后置，应为“以烟徐喷”）果如鹤唳云端（省略句，应为“果如鹤唳于云端”）
11、舌一吐而二虫尽为所吞（被动句，“为所”表被动，可以翻译为“被”）翻译：我回忆童年的时候，能够睁开眼睛对着太阳，视力可以看到极细小的东西。见到这些微小的事物，必定细细观察它的花纹。所以常常得到超出事物本身的乐趣 。夏天蚊子成群，声如雷鸣，我（心里）把它们比作鹤群在空中飞舞。心里这么想，成千成百的蚊子果然精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 就是仙鹤了。 (长时间 )抬着头观看，脖子因此都僵硬 了。又让蚊子留在白色的蚊帐里，吸口烟烟慢慢地喷
12、它，使蚊子在烟雾里鸣叫着飞舞，（把这种情景）当作飞入青云的白鹤的景象来看，果然像鹤鸣叫着从云端飞过一样，令人喜悦、拍手称快。在土墙凹凸不平的地方，或是花台小草丛杂的地方，我常常蹲下身子，使身子与花台一样高。定神仔细观察，把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像移开大山，撞到大树一般地闯了过来，原来是一只癞虾蟆。（虾蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年级还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声 ，感到
13、害怕；我定了定神，捉住虾蟆，用鞭子打了它几十下，把它驱赶到正院之外的院子里去了。第九课合欢树qi ng fx n jiqi n gu ng hu ng sh呛敷熏针灸虔诚瞎逛惊惶侍弄侥幸瘫痪虔诚：恭敬而有诚意。侥幸：由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。第十课父亲的谜语深邃（深奥）黯淡噘嘴哽咽半晌荒诞给予笼罩陡然淌下来苦思冥想：深沉的思索。饱经忧患；历经苦难与灾祸。第十一课礼物抽噎 (y ) 馈(ku )赠吝(l )啬 (s ) 鹌(?n)鹑(ch n) 踌躇瘦削装潢瞥白皙相形见绌 (ch ) ：跟另一人或者事物比起来显得远远不如。自得其乐：自己从中得到乐趣。绞尽脑汁：比喻费尽了心机想尽了办法。
14、第十二课虽有嘉肴一、本文选自礼记 ，他是儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪论著的选集。二、断句：虽有/嘉肴，弗食 /不知/其旨也；虽有 /至道，弗学 /不知/其善也。是故 /学/然后知不足，教 /然后知困。知不足，然后 /能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。三、解释下列句中加点的词:（1）虽有嘉肴 ：（虽：即使；嘉：美好；肴：用鱼、肉做的菜。）（2）弗食，不知其旨也（食：吃；旨：味美；）（3）虽有至道，弗学，不知其善也 （至道：最好的道理；善：好处。）（4）是故学然后知不足，教然后知困(是故：因此，所以；困：困惑。) （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 (反：反省
15、；自强：自我勉励。) （6）故曰：教学相长也长：促进。四、古今异义词：弗食，不知其旨也。 （古义： 甘美；今义：用意，目的）教然后知困 。（古义： 困惑；今义：困难）然后能自强 。（古义：自我勉励；今义：自己奋发图强）虽有佳肴：（古义：即使；今义：虽然）五、一词多义：（1）、其弗食，不知其旨也（代词，指“佳肴”，美味的菜）六、 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？教学相长。 本文讲“教”和“学习”是相互促进的。学习之后才知道自己的不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才知道自己有不懂的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。知行合一。七、文章开头作者为什
16、么要从“虽有佳肴”写起？从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。其作用是从反面设喻类比，为引出下文观点做铺垫。八、总结 ：本文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，文章表示出教和学是息息相关的。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -