《2022年学业水平综合评定方案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年学业水平综合评定方案.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、龙山中心小学学生学业水平综合评定方案为进一步落实小学生评价制度改革，完善小学生评价体系，推进开足开齐开好小学各学科课程，现制定我校学生学业水平综合评定方案如下：一、提高认识小学生学业水平综合评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度，也是促进学校切实转变人才培养模式，开足开齐开好课程的关键环节。二、评定原则1. 坚持发展性原则。把握学生的个性特点，关注学生成长过程，鼓励学生不断进步。2. 坚持客观性原则。真实反映学生的学业水平，做到评价有原始数据、评价客观准确。3. 坚持公正性原则。规范评价程序，建立公示、举报、追责等制度，
2、确保评价过程公开、公平。4. 坚持可操作性原则。评定内容要与学校日常教育教学活动相结合，评定过程应简便、直观、易操作。三、评定内容学业水平综合评定内容，应涉及到小学阶段应开设的所有学科，以及学生的个性、特长发展情况等内容。四、评定办法（一）评定目标做到“三个一”，即：每学期、每学科都对每个学生有一个阶段性评价，每学期都对每个学生有一个综合性评价，每年对每个毕业生有一个终结性评价。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - （二）评定方式所有评
3、定结果均采用等级制体现，分为“优、良、及格、不及格”四个档次。（三）评定标准1学科评定。各学科评定标准依据相应的课程标准，要根据学科特点，可采用卷面考试、实际操作考查等形式。要注意过程性评定和终结性评定相结合。2学期综合评定。可采用积分制换算办法，即：一个学科优得4分、良得 3 分、及格得 2 分、不及格得 1 分，累积学生各学科得分后：凡分数大于等于“ 4学科数量 85% ”的，综合评定为优；凡分数大于等于“ 3学科数量 85% ”而小于“ 4学科数量 85% ”的，综合评定为良；凡分数大于等于“2学科数量 85% ” 而小于“ 3学科数量 85% ”的，综合评定为及格；凡分数小于“2学科数
4、量 85% ”的，综合评定为不及格。3毕业生终结性评定。同样采用积分制换算办法，即：每个学期综合评定优得 4 分、良得 3 分、及格得 2 分、不及格得 1 分，累积学生各学期综合评定得分后：凡45 分（含）以上的为优， 3045 分之间为良， 1830分之间为及格， 18 分以下为不及格。4个性特长发展情况。根据学生参加的社团活动，以及各级各类表彰、比赛获奖情况，进行实际记录，不进行等级评定。表彰和获奖需由各级教育行政教研部门主办，或与之联办的才记录（含校级表彰和获奖）。五、工作要求1每学期结束前需做好评定工作，并充分利用素质评价手册作好记录、填写，以及向学生家长反馈等工作。 素质评价手册每
5、学期开学时由学校收齐集中保管，寒暑假前填写完整后发放给学生家长精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 并签名。2做好社团、表彰、比赛等各项日常活动的正常开展，确保评定工作的准确、真实、有效。同时，学校行政教研室将加强监督，确保评定工作的公平、公正。南靖县龙山中心小学2016年1月18日精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页
6、 - - - - - - - - - - 附件漳州市小学生学业水平综合评定一览表姓名性别贴一寸彩照全国学籍号出生年月入学时间毕业时间各学期评定等级一上二上三上四上五上六上一下二下三下四下五下六下毕业综合评定等级特长发展情况主要参加的社团名称：主要获奖情况：级别（）名称（）级别（）名称（）级别（）名称（）主要表彰情况：级别（）名称（）级别（）名称（）级别（）名称（）学校相关人员审核签章班主任签章：教导主任签章：学校盖章：年月日学生家长签名学生签名：家长签名：年月日备注： 1. 本表一式两份，一份学校留存，另一份学生留存；2. 各县各校可根据表格样式适当增加栏目，但不得删减。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -