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1、学习好资料欢迎下载集体备课教案（导学案）初案定案主备教师贺佳佳年级一年级科目语文课题前鼻韵母 in 、un、 n 主备日期10月 13日参与教师一年级语文教师修改日期10月 14日课 时 计 划课题前鼻韵母 in 、un、 n 章节第一 单元第十二节（课）第二课时学习目标1、学会 in 、un、 n 三个前鼻韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会整体认读音节yin 、yun。3、学会 in 、un、 n 与声母组成的音节，准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。教学重点、难点1、学会 in 、un、 n 的准确发音，识记整体认读音节yin 、yun。2、三拼音节的拼读是难点。教法、
2、学创设情境、交流体会精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载法教具、学具情境图、多媒体课件教学设计教师活动学生活动设计意图一、谜语导入师：你喜欢猜谜语吗？老师出个谜语大家猜猜看：耳朵大，眼睛红，穿一身白袍子，蹦蹦跳跳真可爱！二、创设情境，学习in和 yin 看！小白兔跑到森林里采蘑菇去了，它采呀采呀，采累了，天太热了，大家看，它跑哪去了?干嘛去了？（一）学习韵母 in 树荫中“荫”的发音和“in ”的发音相同， 你们可以
3、读出 in 的音吗 ? 学生交流，猜谜语（兔子）学生观察图回答学生试读。学生跟读，练读，指名读一猜谜语导入，激发兴趣调动学生学习的积极性。情景教学，吸引学生的注意力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载老师范读，示范发音口型，讲发音要领。老师给它戴上四声帽子，你还会读吗？（二）学习整体认读音节yin 。韵母 in 想给汉字注音，可它一个不行，必须找 y，（ 出 示 整 体 认 读 音 节yin ）你会读吗？师: 给整
4、体认读音节yin戴上声调帽子，读一读，并用自己喜欢的音节组词。三、故事情景学习un （一）师：小白兔被蚊子咬了蚊子的“蚊”读成一声就是“un”的音。范读，示范口型。（二）看图学习 n 和整同桌练读四声，打乱顺序开火车读。学生根据 in 的发音， 推想 yin的发音并试读。练读 yin的四声并组词。点名上台展示。试读，体会发音。跟读。采用多种方法练习读音，充分调动学生学习的积极性和主动性。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢
5、迎下载体认读音节 yun. 出示白云图1、这是什么？“云”读成一声就是 n的音。范读。2、给它戴上四声帽子，你还会读吗？你还能组词吗？出示 n 和 yun卡片。你发现了什么？你会读出 yun的四声吗？请用自己喜欢的音节组词。四、学习 in 、un、 n 与声母组成的音节。五、指导书写。强调在四线格中规范书写六、总结前鼻韵母特征。请观察今天学习的in 、un、 n 和昨天学的 an en 白云试读。跟读。练读四声。请读地好的学生上台领读。学生交流回答。练读四声。请表现好的学生上台领读。学生练读，同桌互读，开火车学生观察交流。在拼音本上练习。观察交流。通过多种方法检查拼读并正音。精品资料 - -
6、- 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载有哪些相同点，有哪不同？作 业设 计1：在四线三格中规范写出in 、un、 n 2：认读课本 35 页的音节。板 书设 计前鼻韵母 in 、un、 n in 、un、 n yin、yun 课后反思这节课主要是带领学生在学会前鼻韵母an、en 和整体认读音节 yuan 的基础上，学习 in 、un、 n 和整体认读音节yin 、yun。要求学生能读准音，认清形，正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节，
7、要求学生能准确拼读。 学习过程中， 复习 上两点省写规则。准确拼读前鼻韵母 n 和声母 j 、q、x 组成的音节。本节课的教学中，我以猜谜语“耳朵大，眼睛红，穿一身白袍子，蹦蹦跳跳真可爱！ ”导入，引出贯穿整个教学过程的主人公小白兔，极大地调动了学生的学习兴趣。然后，在新课的教学过程中，以小白兔采蘑菇的故事贯穿整个教学过程，学生为了了解故事内容而一直专心听讲，并积极地参与到学习活动中来。快速准确地学会了前鼻韵母in 、un、 n 和整体认读音节 yin 、yun的准确发音。在拼读教学中，由于学生已有一定的拼音基础，我尽量让学生自主实践，自己练习，我以反馈矫正的形式进行指导。但注意复习 上两点省
8、写规则。在拼读练习过程中，采用多种练读和比赛方式，如 : 同桌互读、小组练读、开火车读、男女生比赛读等，使学生积极地去拼读音节，并在比赛中培养学生的集体荣誉感。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载不足点：1、在拼读中，对接受能力较差的学生检查不是很到位。在示范发音的教学中， 认为这些知识学生在幼儿园学过， 发音示范较少，对基础不牢固的学生帮扶不到位。2、在书写教学中，认为这些字母学生一前已经练写过，所以对学生书写指导较少。在以后拼音教学中，应多范读，让学生在观察口型中掌握发音要领。指导书写上，可以点名让学生上黑板书写，其他学生观察，并对黑板上的书写点评，以达到所有学生都能规范书写的目的。还可以通过展示优秀作业，以矫正书写。工作中，需要我去学习钻研的知识、技能太多太多。我要处处留心，处处学习，不断提升自我水平。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -