《小学综合素质必背知识点(共6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学综合素质必背知识点(共6页).doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上第一章 职业理念（教育观、教师观、学生观）第一节 教育观实施素质教育的基本要求：（双全双发展、创新与实践）面向全体（全体学生）正：一个都不能少，教育关注所有学生 反：差别对待、忽视差生贫困生促进学生全面发展（德智体美劳五育并举）正：德智体美劳并重，不以某个方面的优劣排序反：只重视学习成绩，主科、特长促进学生创新精神和实践能力的培养（重点）正：保护好奇心求知欲，鼓励探索实践，实际运用反：忽视学生好奇心、创新、忽视实践、照本宣科促进学生生动、活泼、主动地发展（发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展）正：允许自主探索发现、主主思考、因材施教反：单纯的灌输式、填鸭式教学、一
2、刀切、抹杀学生个性着眼于学生的终身可持续发展（现代教育的重要标志）正：注重生活能力的发展、性格的培养，长远发展、关注未来反：只关注现在答题技巧：总分总1、判断行为对错对：*的做法是对的，体现了*的要求，我们应该向*学习错：违反了*的要求，应该（怎样）改正2、 理论要求+材料分析（分条罗列、尽量不要全写）3、 总理论和材料分析第二节 学生观以人为本的学生观（独立发展个性）学生是具有独立意义的主体a学生在教育活动中处于主体地位b学生具有个体独立性，不以老师的意志为转移c学生在教育活动中具有主体的需求与责权正：学生主体性、老师主导，主观能动性、自己的需求反：老师强加意志，忽略学生主体地位学生是发展的
3、人a学生的身心发展具有规律性：不同阶段不同的特征（顺阶不均衡、互补差异性）顺序性（低级到高级、简单到复杂、量变到质变要循序渐进，不可拔苗助长陵节而施）阶段性（不同年龄阶段不同的特征及主要矛盾根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教学，注意各阶段的衔接和过渡）不均衡性或不平衡性（同一方面的发展速度 在不同的年龄阶段是不均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性适时而教，要在学生发展的关键期或最佳时期及时地进行教育，以求在最短的时间内取得最佳的效果）互补性（机体各部分或心理机能与生理机能存在着互补，缺失方面超常发展得到弥补扬长避短，注重学生的自身优势，促进学生的个性发
4、展）个别差异性（不同个体之间的身心不同的速度发展和水平不同因材施教b学生具有巨大的发展潜能（用发展的眼光去看待学生，形成性评价）c学生是处于发展过程中的人d学生的发展是全面的发展正：认为学生处于发展过程中的人，看到潜力和变化，尊重发展规律反：教师只重视结果不看过程，静止的观点看问题，贴标签、定性学生是具有个性与差异的人（要关注学生的个体差异）a人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的b学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念正：因材施教，尊重学生个性发展反：一刀切一锅煮第三节 教师观教师职业：专业性职业、专业人员新课程背景下的教师观1、 教师角色的转变（两开一促一研究）从教师与学生的关系看
5、：教师是学生学习的促进者从教学与课程的关系看：教师是课程的建设者和开发者从教学与研究的关系看：教师是教育教学的研究者从学校与社区的关系看：教师是社区型开放的教师2、 教师行为的转变（重赏助导 反思合作）在对待师生关系上教师应尊重、赞赏学生在对待教学关系上教师应帮助、引导学生在对待自我上教师应注重反思在对待与其他教育者的关系上教师应加强合作第三章 教师职业道德规范爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习（教师爱学习 或者 三爱两人一终身）教师职业道德的基本要求：爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义全面贯彻国家教育方针自觉遵守教育法律法规，依法履行教育教师
6、义务不得有违背党和国家方针政策的言行正：遵纪守法，依法执教，热爱祖国，拥护中国共产党领导反：侵犯学生的权利（健康权，隐私权等），传播不良思想教师职业道德的本质要求：爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献对工作高度负责认真上课备课认真批改作业认真辅导学生不得敷衍塞责正：热爱工作、乐于奉献、认真备课、批改作业反：敷衍塞责、不批改作业、不认真备课、放视频代课师德的灵魂：关爱学生关心和爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生对学生严慈相济，做学生的良师益友保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生正：关心学生（全体个别），平等对
7、待，尊重人格反：体罚、讽刺学生，歧视学生（忽视后进生）教师的天职和根本任务：教书育人遵循教育规律，实施素质教育循循善诱，诲人不倦，因材施教培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展不以分数作为评价学生的唯一标准正：遵循教育规律，激发创新精神，实施素质教育，因材施教反：只重分数，片面发展，忽视个性教师职业的内在要求：为人师表坚守高尚情操，知荣明耻严于律己，以身作则衣着得体，语言规范，举止文明关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长作风正派，廉洁奉公自觉抑制有偿家教（最新：不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息），不得利用职务之便谋取私利正：内外兼修，廉洁从教，尊重同事、家长反：不注重仪表、语言不规范，不团结同事、家长，职务之便谋私，收礼、有偿补课、提供相关信息。教师专业发展的不竭动：终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓展知识视野，更新知识结构潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。正：活到老学到老，参加培训、学习新知识、技能、注重学术研究反：不参加培训，不与时俱进教师职业行为新时代中小学教师职业行为十项准则爱国守法坚持政治方向教书育人、爱国守法自觉爱国守法教书育人、爱岗敬业传播优秀文化潜心教书育人关爱学生关心爱护学生加强安全防范为人师表坚持言行雅正秉持公平诚信爱岗敬业、为人师表坚守廉洁自律规范从教行为专心-专注-专业