中华优秀文化艺术传承(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上中华优秀文化艺术传承作者:沈小姣来源:儿童大世界教学研究2019年第04期摘要:为响应第十三届全国人大的号召,全面提高学生综合素质,我校积极开展了“丝竹之艺”传统乐器兴趣班活动。我们组织学生踊跃报名,利用学校社团课程的时间组织学生进行兴趣班的学习。为了让学生深刻体验到乐器的韵味,我们带领学生们参观了安吉竹园,在学习乐器的同时也让学生们体会到了家乡安吉的“竹”文化。我们按照“现代分类法”对学生们进行宏观上的分组,并且针对不同的乐器学习以及演奏方式对学生进行专业化的指导。本次活动提高了激发了学生们对于传统乐器的兴趣,提高了学生们音乐素养和艺术品位,有利于学生综合素质的培养
2、。乐器的学习枯燥而艰苦,弘扬了我校“吃苦耐劳”的校风。关键词:器乐;小学音乐近日,十三届全国人大一次会议新闻中心在梅地亚中心多功能厅举行记者会。教育部部长陈宝生提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的观点。我校积极响应国家号召,为全面提高学生的文化素养,我校开展了名为“丝竹之艺”的传统乐器兴趣班,利用社团课程的时间,培养学生们对于中国传统乐器的兴趣爱好。一、做法利用业余时间,我们对这些问卷进行了整理,为了方便统一管理,我们按照现代音乐学的“现代分类法”,从乐器鸣响形式的不同把学生分为了4组,即:A.弦鸣乐器组(二胡、琵琶、扬琴、瑟、古琴)B.气鸣乐器组(羌笛、萧、埙、笙、编钟、唢呐)
3、C.体鸣乐器组(檀板、大金)D.膜鸣乐器组(大鼓、手鼓、花鼓)二、学习前的问题在整理这些资料的期间,我们发现了一些问题,针对性的做出了采取了一些措施,并做出了一系列的调整。(一)学生对于乐器的选择问题在整理问卷的过程中我们发现,部分学生对乐器的选择仅仅停留在其表面的认知,他们选择乐器的原因也仅仅是这个乐器觉得电视上出现过,或者是这个乐器造型奇特,而完全没有考虑到乐器本身的演奏形式与自身的契合。解决方案:学生对乐器的认知错误是我们在第一堂课上对于各种乐器的介紹只停留于表面而并没有深入化的去介绍一个乐器。为此我们推迟了正式开始学习乐器演奏的时间,我们利用业余时间详细调查每一种乐器的起源、传说故事,
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