2022年声律启蒙教学案.pdf

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1、声律启蒙第十六课一先教案教学内容：声律启蒙第十六课一先教学目标：知识与技能：1、正确流利地朗读一先争取背诵下来；2、 初步了解对仗的特点；3、了解壶中日月的故事。过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。教学重难点：1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故和古诗。2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。教学过程复习导入1、生背上课的韵文，师抽背以前学过的韵文，再引入：前段时间，我们学习了声律启蒙上卷，今天，我们继续学习声律启蒙下卷。2、出示韵文：晴对雨，地对天，天地对山川。 山川对草木， 赤壁对青田

2、。 郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。前对后，后对先，众丑对孤妍。 莺簧对蝶板， 虎穴对龙渊。 击石磬，观韦编，鼠目对茑肩。春园花柳地，秋沼芰荷天。白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。野店几家，羊角风摇沽酒旆；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。离对坎，震对乾，一日对千年， 尧天对舜日， 蜀水对秦川 苏武节，郑虔毡，润壑对林泉。挥戈能退日，持管莫窥天。寒食芳辰花烂熳，中秋佳节月婵娟。梦精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -

3、-第 1 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 里荣华，飘忽枕中之客；壶中日月，安闲市上之仙。互动合作（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）学生练读1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读

4、。（三） 、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。理解“壶中日月，安闲市上之仙”要结合故事壶中日月来理解。3、教师小结。展示交流1、小组展示读对子2、说说你怎样读文中的长对子巩固与拓展：【我会填】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 客路青山外，行舟 _前。回乐峰前沙似雪，受降城外月如_。处春花对_风摇酒旆对_蔷薇千点露对_寒食花烂漫对_【汉字字体识读】莲韦苏1、了解这三个字的各种字体。2、仿写品读对

5、韵1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗2、生汇报。（说说是几言对韵脚是什么）布置作业1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。板书设计晴对雨，地对天，天地对山川。 山川对草木， 赤壁对青田。 郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。前对后，后对先，众丑对孤妍。 莺簧对蝶板， 虎穴对龙渊。 击石磬，观韦编，鼠目对茑肩。春园花柳地，秋沼芰荷天。白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。野店几家，羊角风摇沽酒旆；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。离对坎，震对乾，一日对千年， 尧天对舜日， 蜀水对秦川 苏武节，

6、郑虔毡，润壑对林泉。挥戈能退日，持管莫窥天。寒食芳辰花烂熳，中秋佳节月婵娟。梦里荣华，飘忽枕中之客，壶中日月，安闲市上之仙。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 声律启蒙第十七课二萧教案教学内容：声律启蒙第十七课二萧教学目标：知识与技能：1、正确流利地朗读二萧争取背诵下来；2、 初步了解对仗的特点；3、了解不为五斗米折腰的故事。过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力

7、。教学重难点：1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故。2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。教学过程问题导入1、师导入：上个星期，我们学习了声律启蒙第十六课一先，现在我们来回忆一下在前一课的学习中你都记住了哪些对子2、生背上课的韵文，今天，我们继续学习声律启蒙第十七课二萧。3、出示韵文：恭对慢，吝对骄，水远对山遥。 松轩对竹槛， 雪赋对风谣。 乘五马，贯双雕，烛灭对香消。明蟾常彻夜，骤雨不终朝。楼阁天凉风飒飒，关河地隔雨潇潇。几点鹭鸶，日暮常飞红蓼岸；一双鸂鶒，春朝频泛绿杨骄。开对落，暗对昭，赵瑟对虞韶。 轺车对驿骑， 锦绣对琼瑶。 羞攘臂，懒折腰，范甑对颜瓢。

8、寒天鸳帐酒，夜月凤台箫。舞女腰肢杨柳软，佳人颜貌海棠娇。豪客寻春，南陌草青香阵阵；闲人避暑，东堂蕉绿影摇摇。班对马，董对晁，夏昼对春宵。 雷声对电影， 麦穗对禾苗。 八千路，廿四桥，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 总角对垂髫。露桃匀嫩脸，风柳舞纤腰。贾谊赋成伤鵩鸟，周公诗说托鸱鸮。幽寺寻僧，逸兴岂知俄尔尽；长亭送客，离魂不觉黯然消。互动合作（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难

9、点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）学生练读1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。（三） 、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。展示交流：1、个别读对子，小组评价2、说说你是怎样品读文中难以理解的对子的巩固与拓展：【我会填】精品资料 - -

10、- 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 众鸟高飞尽， _独去闲。自取自来堂上燕，相亲相近水中_。陌草青对_日暮红蓼岸对_舞女腰肢对_逸兴俄尔尽对_【汉字字体识读】烛开电1、了解这三个字的各种字体。2、仿写。品读对韵1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗2、生汇报。（说说是几言对韵脚是什么）3、学习故事不为五斗米折腰布置作业1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。板书设计恭对慢，吝对骄，水远对山遥。 松轩对竹槛， 雪赋对风谣。 乘五马

11、，贯双雕，烛灭对香消。明蟾常彻夜，骤雨不终朝。楼阁天凉风飒飒，关河地隔雨潇潇。几点鹭鸶，日暮常飞红蓼岸；一双鸂鶒，春朝频泛绿杨骄。开对落，暗对昭，赵瑟对虞韶。 轺车对驿骑， 锦绣对琼瑶。 羞攘臂，懒折腰，范甑对颜瓢。寒天鸳帐酒，夜月凤台箫。舞女腰肢杨柳软，佳人颜貌海棠娇。豪客寻春，南陌草青香阵阵；闲人避暑，东堂蕉绿影摇摇。班对马，董对晁，夏昼对春宵。 雷声对电影， 麦穗对禾苗。 八千路，廿四桥，总角对垂髫。露桃匀嫩脸，风柳舞纤腰。贾谊赋成伤鵩鸟，周公诗说托鸱鸮。幽寺寻僧，逸兴岂知俄尔尽；长亭送客，离魂不觉黯然消。声律启蒙第十八课三肴教案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - -

12、 - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 教学内容：声律启蒙第十八课三肴教学目标：知识与技能：1、正确流利地朗读三肴争取背诵下来；2、 初步了解对仗的特点；3、了解边韶被嘲的故事。过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。教学重难点：1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故。2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。教学过程问题导入：1、师导入：上个星期，我们学习了声律启蒙第十七课二萧，现在我们来回忆一

13、下上节课都学了哪些对子吧。2、生背上课的韵文，今天，我们继续学习声律启蒙第十八课三肴。2、出示韵文：风对雅，象对爻，巨蟒对长蛟。 天文对地理， 蟠蟀对螵蛸。 龙生矫，虎咆哮，北学对东胶。筑台须垒土，成屋必诛茅。潘岳不忘秋兴赋，边韶常被昼眠嘲，抚养群黎，已见国家隆治；滋生万物，方知天地泰交。蜿对虺，蜃对蛟，麟薮对鹊巢。 风声对月色， 麦穗对桑苞。 何妥难，子云嘲，楚甸对商郊。五音惟耳听，万虑在心包。葛被汤征因仇饷，楚曹齐伐责包茅。高矣若天，洵是圣人大道；淡而如水，实为君子神交。牛对马，犬对猫，旨酒对嘉肴。 桃红对柳绿， 竹叶对松梢， 藜杖叟，布衣樵，北野对东郊。白驹形皎皎，黄鸟语交友。花圃春残无

14、客到，柴门夜永有僧敲。墙精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 畔佳人，飘扬竞把秋千舞；楼前公子，笑语争将蹴踘抛。互动合作：（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）学生练读1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互

15、读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。（三）结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。展示交流：1、个别生读文中的长对2、说说你对上述对子的理解巩固与拓展：【我会填】生当做人杰， _ 亦为鬼雄。山重水复疑无路， _又一村。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 圣人大道

16、对_北野藜杖叟对_皎皎白驹对_佳人舞秋千对_【汉字字体识读】胶声叶1、了解这三个字的各种字体。2、仿写。品读对韵1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗2、生汇报。（说说是几言对韵脚是什么）3、学习故事边韶被嘲布置作业：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。板书设计：风对雅，象对爻，巨蟒对长蛟。 天文对地理， 蟠蟀对螵蛸。 龙生矫，虎咆哮，北学对东胶。筑台须垒土，成屋必诛茅。潘岳不忘秋兴赋，边韶常被昼眠嘲，抚养群黎，已见国家隆治；滋生万物，方知天地泰交。蜿对虺，蜃对蛟，麟薮对鹊巢。 风声对月色， 麦穗对桑苞。 何妥难，子云嘲，楚甸对商郊。五音惟耳听，万虑在心包。葛被汤征因

17、仇饷，楚曹齐伐责包茅。高矣若天，洵是圣人大道；淡而如水，实为君子神交。牛对马，犬对猫，旨酒对嘉肴。 桃红对柳绿， 竹叶对松梢， 藜杖叟，布衣樵，北野对东郊。白驹形皎皎，黄鸟语交友。花圃春残无客到，柴门夜永有僧敲。墙畔佳人，飘扬竞把秋千舞；楼前公子，笑语争将蹴踘抛。声律启蒙第十九课四豪教案一、教学目标精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 1. 知识与技能正确流利地朗读四豪争取背诵下来；初步了解对仗的特点；了解刘伶好酒的故事。2. 过程与

18、方法通过多读多背让学生加深理解和记忆。3. 情感态度与价值观使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。二、教学重点正确流利地朗读四豪，争取背诵下来。三、教学方法讲授法四、故事导入同学们，在我国晋代年间，有一个名叫刘伶的人，他呀，可是名副其实的酒鬼，这个酒鬼到底好酒到什么程度呢让我们一起来学习下。教师讲述故事。五、六 互动合作展示交流 1. 教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：a 学生看书认真听，标出生字、新词、难点。b 结合译文初步感知诵读内容。c 体会教师诵读的节奏和韵律。 2. 学习第一段。a 自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗

19、读中出现的共性问题并随时加以指导。b 同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。c 析词语：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 峨冠 博带紫绶 沸袍虎兕 猿猱d 名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。e 生共同放声齐读。3. 学习第二段。a 学生自读，同桌互读，小组合作读。b 据注释，小组交流一起理解含义。c 师生共同放声齐读。d 试背诵。 4.学习第三段。 a 学生自读，同桌互读，小组合作读。b 据注释，小组

20、交流一起理解含义。c 师生共同放声齐读。d 试背诵。七、巩固拓展师生共同完成“我会填”的内容，并了解“带、刘、涛”三个字的不同字体的魅力。八、布置作业朗读课文；把你所学到的故事讲给家人听。九、板书设计第十九课四豪峨冠 博带紫绶 沸袍虎兕 猿猱精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 声律启蒙第二十课五歌教案一、教学目标4. 知识与技能正确流利地朗读五歌争取背诵下来；初步了解对仗的特点；了解王质遇仙的故事。5. 过程与方法通过多读多背让学

21、生加深理解和记忆。6. 情感态度与价值观使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 二、教学重点正确流利地朗读五歌，争取背诵下来。三、教学方法讲授法四、故事导入同学们，在我国晋代年间，有一个名叫王质的人，他呀，上山砍柴遇见了非常奇怪的事情，这到底是什么呢让我们一起来学习下。教师讲述故事。五、六 互动合作展示交流 1. 教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：a 学生看书认真听，标出生字、新词、难

22、点。b 结合译文初步感知诵读内容。c 体会教师诵读的节奏和韵律。 2. 学习第一段。a 自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。b 同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。c 析词语：雪竹 烟萝痛饮 高歌媚柳 枯荷d 指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。e 生共同放声齐读。3. 学习第二段。a 学生自读，同桌互读，小组合作读。b 据注释，小组交流一起理解含义。c 师生共同放声齐读。d 试背诵。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳

23、 - - - - - - - - - -第 13 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 4.学习第三段。 a 学生自读，同桌互读，小组合作读。b 据注释，小组交流一起理解含义。c 师生共同放声齐读。d 试背诵。七、巩固拓展师生共同完成“我会填”的内容，并了解“欢、轮、径”三个字的不同字体的魅力。八、布置作业朗读课文；把你所学到的故事讲给家人听。九、板书设计第二十课五歌雪竹 烟萝痛饮 高歌媚柳 枯荷精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 38 页 - - - - -

24、 - - - - - 声律启蒙第二十一课六麻教案一、教学目标1 知识与技能正确流利地朗读六麻争取背诵下来；初步了解对仗的特点；了解白堕酒的故事。2 过程与方法通过多读多背让学生加深理解和记忆。3 情感态度与价值观使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。二、教学重点正确流利地朗读六麻，争取背诵下来。三、教学方法讲授法四、故事导入同学们，都说酒是个害人的东西，可是在北魏年间却流传下来了一个有关白酒的典故，白酒凌烈的个性帮了人们大忙呢。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 38 页

25、 - - - - - - - - - - 教师讲述故事。五、 互动合作1. 教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：a 学生看书认真听，标出生字、新词、难点。b 结合译文初步感知诵读内容。c 体会教师诵读的节奏和韵律。六、 展示交流学习第一段。a 自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。b 同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。c 该段主要讲的是生活中比较常见的植物、现象等等， 可要求学生自己加以理解和解释，教师相机指导。d 指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。e 生共同放声齐读。3.

26、 学习第二段。a 学生自读，同桌互读，小组合作读。b 据注释，小组交流一起理解含义。c 师生共同放声齐读。d 试背诵。 4.学习第三段。 a 学生自读，同桌互读，小组合作读。b 据注释，小组交流一起理解含义。c 师生共同放声齐读。d 试背诵。七、巩固拓展师生共同完成“我会填”的内容，并了解“鳞、鱼、钱”三个字的不同字精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 体的魅力。有兴趣的话可以上台板书，看看谁写的最好看。八、布置作业朗读课文；把你所

27、学到的故事讲给家人听。九、板书设计第二十一课六麻昔闻洞庭水，（） 上岳阳楼。行到水穷处，（） 看云起时。晓镜但愁云鬓该，（） 夜吟应觉月光寒。秋风飒飒对（）李白一壶酒对（）秋雨初惊梧堕叶对（）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 声律启蒙第二十二课七阳教案一、教学目标1、知识与技能掌握课文字词，能正确流利的朗读课文并理解课文内容。2、过程与方法运用多种方式去读，让学生在读中理解课文内容。3、情感态度与价值观感受中华传统文化的光辉，培

28、养学生热爱祖国文化的情感。二、教学重、难点能正确的理解课文内容三、教学方法：多种形式的朗读四、谈话导入 1 、同学们，我们学完了六麻这课，谁来读一读（指名1-2 人，读一段） 2 、今天，我们来学习下一课： 七阳揭示课题：七阳五、互动交流1、全班默读课文，注意借助注音，读懂字音。2、指名通段读，说说每段读懂了什么3、作词的人对什么（写赋的人）4、黄昏远望对什么（早晨梳妆）5、端午节的时候不会忘了用：洗澡，重阳的时候总会记得和朋友喝酒精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 38 页 -

29、 - - - - - - - - - 的兴致。六、巩固拓展1 反复读全文，理解有关词的意思2 词：尧，舜，询，孟3 指导学生一边解释一边读课文七、拓展训练完成课后我会填八、作业布置抄写全文熟读课文九板书设计22，七阳Zhuang yu zhuang妆御庄声律启蒙第二十三课八庚教案教学目标：知识与技能：正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。读懂课文并初步了解对联中对仗的特点。过程与方法：多读情感态度与价值观：感受中国的传统文化。教学重难点：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 38 页

30、 - - - - - - - - - - 背诵课文。教学过程：一、1、出示对子歌：深对浅，重对轻。有影对无声。2、教师边打节奏边读对子歌。（ ）师：对子歌是不是很有意思今天，就和老师一起来学习对子歌吧。板书课题：八庚二、新课教学（一）读课文1、教师带学生一边打节奏，一边读课文。2、学生对照拼音自由读。3、同桌互读。4、分组比赛诵读。评出优胜者。（二）找对子1、同学们，课文里藏了很多的对子，你们能把它们找出来吗（小组合作）看看哪组找的多。2、学生汇报。3、找到后，用自己喜欢的方式朗读。（三）背课文师：读了这么多，你们会背吗1、老师读前一句，学生接后一句。2、分组背。精品资料 - - - 欢迎下载

31、 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 38 页 - - - - - - - - - - （四）找韵味师：你们知道对子歌为什么这么有意思吗找一找，说说你们发现了什么生回答，师总结。（五）听故事教师讲故事亡国之音。听后，思考：故事里说了些什么你有什么感受或收获同桌互相说一说。三、教师小结四、家庭作业把故事讲给父母听，再背背课文，且完成后面的“我会填”。声律启蒙第二十四课九 青教案知识与技能：1、学生能读准字音，读准节奏，有感情进行朗读；2、学生能理解韵文意思；过程与方法：1、通过多种形式的朗读，读通句子，读出节奏美

32、、韵律美；2、通过自主学习，了解韵文意思。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 情感态度与价值观：培养学生诵读的兴趣和对中国传统文化的热爱情感。教学重、难点分析：1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵；2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。教学方法：1、朗诵2、自读自悟法教学用具：课件教学过程：故事导入1、师讲述故事：（3 分）有这样一位伟大的爱国诗人， 他是战国末期楚国人， 他出生于贵族家庭， 曾经担任过左徒、 三闾大

33、夫等重要官职。 他曾向楚王提出联合齐国来对抗秦国的正确主张，只可惜楚王听信谗言， 非但没有采纳他的建议， 反而将他放逐到洞庭湖畔。于是，他面容憔悴，独自在湖边徘徊。一个渔翁看见了，问他为什么这样，他叹了口气回答道： “全世界的人都喝醉了， 只有我是清醒的， 因此我特别痛苦。”不久，楚国郢都被秦国攻占，楚国即将灭亡。他得到这个消息后，怀着满腔的悲愤，投汩罗江而死。相传，端午节包粽子的习俗就是为了纪念他而来的。2、师过渡板题互动合作（一）读文识韵1、生按自己的节奏自读韵文第1 节，注意读准字音，读通句子。 （师巡视）2、指名读，师正音后课件出示韵文3、师范读4、找一找老师的朗读和学生的朗读不同之处

34、5、全班齐读精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 6、找韵脚、生动笔圈出每一联的最后一个字7、全班配乐齐读后师生对读8、生生对读（二）释义1、生自读译解2、师说译解，生答出相应的句子（由易到难）3、课件出示月朗星稀的画面，生说出相应的对子（一轮秋夜月，几点晓天星。 ）4、个别读对子5、齐读对子6、 师有感情读对子 “绣倦佳人，慵把鸳鸯文作枕； 吮毫画者，思将孔雀写为屏。”生闭眼想象画面7、从这个对子的描述中，刚才你仿佛看到了什么（生

35、自由发言）8、个别读9、齐读对子8、生带着自己的理解配乐齐读第1 小节（三） 、总结学法1、读通读懂感悟2、生按照上述学习方法自学第二、三小节。（四）检查自学情况1、个别读对子“冉冉白云，夜半高遮千里月；澄澄碧水，宵中寒映一天星。”和“一枰决胜，棋子分黑白；半幅通灵，画色间丹青”。2、生齐读展示交流：1、个别生读对子2、说说你对上述对子的理解巩固与拓展：对对子精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 23 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 虾对（）花红对（）烟袅袅对（）抗美援

36、朝对（）板书设计九青读通读懂品读声律启蒙第二十五课十蒸教案教学目标：知识与技能： 1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。 2、初步了解对联中对仗的特点。过程与方法：通过各种形式的读增强学生的语感情感态度与价值观：感受对子歌中所写的古代人景情趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 24 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 教学重点及难点：生僻词的意思及对子歌中的古代情趣。教学准备：对联的初步知识。教学过程：谈话导入：关于声律启蒙我们前面已经学习了24 课， 对它到特点可以

37、说已经很熟悉了，今天我们来学习二十五课， 里面会有更多让你喜爱到事物和惊喜到故事。互动合作：（一）利用多种方式熟读课文1. 范读课文。注意其中的字音。 2. 学生自由练读。 3. 指生朗读并正音。4. 齐读课文。做到正确。 5. 上下联对比接读。（男女生或小组间）（二）学习对子歌第一以及第二段。1 、初步了解课文到意思（点明两个同学读，一个读课文，一个读意思，一句停顿一次。 ） 2. 生齐读课文，师解释意思。3. 交流互补。展示交流：齐读，齐背。巩固拓展：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2

38、5 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 同桌互相考：我出上联你对下联。布置作业：1. 熟读课文。2 再熟读到基础上背诵。3 把课后到故事先看一遍。板书设计：第二十五课十蒸人烟寒橘柚，秋色老（） 。三山半落青山外，（）中分白鹭洲。声律启蒙第二十六课十一尤教案教学目标：知识与技能：1、正确流利地朗读一先争取背诵下来；2、 初步了解对仗的特点；3、了解雪夜访戴的故事。过程与方法：通过多读多背让学生加深理解和记忆。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 26 页，共 38 页 - -

39、 - - - - - - - - 情感态度与价值观：使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。教学重难点：1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故和古诗。2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。教学过程复习导入1、生背上课的韵文，师抽背以前学过的韵文，再引入：前段时间，我们学习了声律启蒙上卷，今天，我们继续学习声律启蒙下卷。2、出示韵文：互动合作（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。（二）学生练读1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。（1）学生自读，

40、教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 27 页，共 38 页 - - - - - - - - - - （三） 、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。理解“壶中日月，安闲市上之仙”要结合故事壶中日月来理解。

41、3、教师小结。展示交流1、小组展示读对子2、说说你怎样读文中的长对子巩固与拓展：【我会填】鸡声茅店月，人迹板桥（）鸟向檐上飞，去从（）里出。怀旧空吟（）赋，到乡翻似烂柯人。【汉字字体识读】关齿画1、了解这三个字的各种字体。2、仿写品读对韵1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗2、生汇报。（说说是几言对韵脚是什么）布置作业1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。板书设计十一尤雪夜访戴精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 28 页，共 38 页 - - - - - - - -

42、- - 声律启蒙第二十七课十二侵教案教学目标：知识与技能：诵读声律启蒙“十二侵” ，达到熟读成诵。过程与方法：多种形式的读情感态度与价值观： 感受传统文化的音韵美， 体会子罕拒绝接受别人宝贝，感受不受贿赂的高尚品德。教学准备：历史故事子罕谢宝 。教学过程：故事导入：1、这节课老师先给大家讲一个故事子罕谢宝。2、你觉得子罕做的对吗为什么精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 29 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 3、我们来背上节课学的内容。互动合作：（一）出示声律启蒙“二冬

43、” 原文：1、师范读、领读，提示学生注意生字的读音。2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）3、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。4、品读解意，参考课文译解，边读边试解释内容，教师相机点拨：5、在出前句，对后句的基础上练习背诵全篇，进行背诵比赛。展示交流：1、小组展示读对子2、说说你们是怎样品读对子的巩固拓展：1、朗读对韵古诗，你发现了什么与同学说说。2、完成我会填，你能全填对吗3、你还知道哪些为民着想，勇于奉献的人4、课外阅读，后面的故事和音乐常识。附；宋国有人得到一块美玉，（把它）献给子罕。子罕不接受。献美玉的人说：“（我）把玉给雕琢玉器的人看，那人认为是

44、宝物，所以我才敢进献。”子罕说：“我把不贪看作是宝物，你的宝物是美玉；如果你把玉给我， 我们两人就都失去了各自的宝物，不如各自保管自己(眼中)的宝物。”献玉的人跪拜于地，告诉子罕说：“小人带着玉璧，不能安全地走过乡里， 把玉石送给您，我就能在回家的路上免遭精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 30 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 杀身之祸。” 于是，子罕把这个人安置在自己的乡里，请一位玉工替他雕琢玉石，卖出去后， 把钱交给献玉的人，让他富有后才让他返回家乡。布置作业：背

45、诵本课第一小节板书设计：十二侵子罕谢宝声律启蒙第二十八课十三覃教案教学目标：知识与技能：引导学生诵读声律启蒙下卷“覃”篇，理解大意。过程与方法：多种形式的朗读情感态度与价值观： 1、熟读诵读韵文，体会中国优秀传统文化的韵律美。 2、学习诗词技巧，得到中国传统文化的有益熏陶，感受国学瑰宝之魅力。教学重难点：指引学生理解韵文大意，了解其中蕴含的典故。教学课时： 1 课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 31 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 教学过程：激趣导入：1、复习导

46、入出示卡片眉对（） ，口对（） ，锦瑟对（）（韵）丝对（）, 剑对（） ，素志对（）（韵）千对（） ，两对（） 。地北对（）（韵）师：先完成对对子，并说说各属于声律启蒙中的哪一韵小结：第三句韵文属于声律启蒙中的覃韵，今天我们就来学习“覃”篇对韵歌，请大家看黑板。2、出示韵文互动合作：（一）品读对韵1、读准字音自己轻声读一读，要求读准字音，再同桌互读。2、品读对韵找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗生汇报（说说是几言对韵脚是什么）指导朗读师：谁来读一读师：简单的对子要读得干脆利落，多字对读起来既要流畅，又要让大家听出清晰的节奏，这样会更好听，不信，你们试试看精品资料 - - - 欢迎下

47、载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 32 页，共 38 页 - - - - - - - - - - （自由读、指名读、教师范读、男女生对读、小组轮读）师：刚才读了多遍对韵歌， 想不想再读读文中的对韵古诗，看谁最优秀（指名读）师：通过朗读对韵歌、诗，你们有什么新发现吗生：压韵了，语言流畅，读起来琅琅上口，如唱歌般。朗朗诵读小结： 声律启蒙节奏明快，琅琅上口，此外，书中还融入了大量的神话和历史故事，许多常见的典故和俗语。（二）入文赏析1、自主学习你想知道韵文的意思吗（在小组长的组织下结合注释学习）你还知道哪些有趣的小故事吗（

48、小组内交流交流）2、质疑解惑你还有什么不理解的教师相机点拨。教师补充文中的典故展示交流： ( 温馨提示：嘴角翘起来，表情美起来，手儿拍起来)1、比一比看谁读得最熟练（选择自己喜欢的韵文小节读）看谁记得多又多（师生对读，小组对读）看谁聪明顶呱呱（学生试对对子）2、谈一谈精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 33 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 学习了声律启蒙“覃“篇，你有什么体会、收获吗巩固拓展：布置作业：1、与父母学对对子。2、把今天所学的典故说给家人听。3、背诵“覃“

49、篇韵文。板书设计：十三覃邻人攘鸡声律启蒙第二十九课十四盐教案教学目标：知识与技能： 1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。 2、了解对联中对仗的特点。过程与方法：多种形式的朗读情感态度与价值观： 感受对子歌中所写的古代人景情趣，学习诗词技巧，得到中国传统文化的有益熏陶，感受国学瑰宝的魅力。重点及难点： 生僻词的意思及对子歌中的古代情趣，体会中国优秀传统文化的韵律美。教学准备：对联的知识。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 34 页，共 38 页 - - - - - - - - - - 教学过

50、程：问题导入：1、关于声律启蒙我们前面已经学习了28 课，对它到特点可以说已经很熟悉了，那就先来复习一下。 （师说上句生对下句）2、今天我们来学习二十九课， 里面会有更多让你喜爱到事物和惊喜到故事，让你从中得到一些做人的道理。互动合作：（一）利用多种方式熟读课文1、读准字音（生轻声读一读，读准字音，然后在小组内互读）。 2 、师范读，指生朗读并正音。3. 齐读课文。做到正确。 4. 上下联对比接读。（男女生或小组间）（二）品读对韵，理解文意。1、找一找：韵文中藏着不少的对子，你能找出来吗小组内合作在文中找。2、生小组汇报。（说说是几言对韵脚是什么）3、初步了解课文意思，小组内讨论。 4、生汇报