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1、精选优质文档-倾情为你奉上说课稿课题：Module 8 Time off Unit2 We thought somebody was moving about庆云县第五中学侯晓红课题：Module 8 Time offUnit2 We thought somebody was moving about 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是来自庆云县第五中学的侯晓红，我今天说课的课题是外研版八年级下册Module8U2 ,下面我将从教材分析、目标分析、过程分析和效果分析四个方面对本节课进行说明：一、教材分析 1、就本模块在教材中所处地位而言本模块以旅游为主题，主要内容是关于旅游和休假。本模块通过介
2、绍北海公园和张家界国家森林公园以及描述贝蒂的旅游经历，激发了学生对大自然的热爱，同时唤起学生的环境保护意识。且就Unit2而言，开门见山地介绍了张家界的地理位置、面积、精致和特征，然后按照时间顺序介绍了作者昨天、今天和明天的旅游计划，使读者感觉亲切、自然。2、 就教学重点而言 能运用所学的知识介绍家乡的名胜。二、目标分析1、以新课改理念为指导，结合我校的2n4幸福课堂教学模式，为顺利完成教学任务，有效地培养学生良好的学习习惯和有效的学习策略，特定目标如下： （1）掌握四会单词及短语。 （2）掌握that引导的宾语从句，并能介绍旅游胜地的所见所闻所感。（3）通过阅读外国人对我国旅游胜地的描述，激
3、发学生对祖国大好河山的热爱，培养学生的跨文化交流意识。2、就学生情况而言根据我所教班级学生实际，英语成绩两极分化严重，学习的积极性和主动性不强，所以想借助于我校的2n4幸福课堂教学模式，尽可能的为学生创造良好的语言环境，给学生展示语言的空间，从而提高学生学习英语的兴趣，从而达到促优帮困的教学目的。3、 就教学方法而言在2n4幸福课堂教学模式的指引下，以情景教学为主，通过任务型的教学途径，简化教学内容，密切联系实际，采取以教师为指导、学生为主体的互动方式进行教学，使学生能够在愉悦的氛围中接受更多的语言信息，从而使他们的发散思维得到培养，创新精神得到更好的发挥，同时培养学生积极用英语表达交流，共同
4、完成学习任务的情感态度，强调用表情、手势实物等表达对学习英语的渴望。根据客观实际，结合本节课教学特点，本课主要采用课件、教学案、彩色粉笔等教学工具。5、就学习方法而言根据启发式、任务型的教学原则，结合我校2n4幸福课堂教学模式，在教师的指导下，以学生自主学习、合作探究、精彩展示和精讲点拨为主要学习方式的一种开放性课堂教学。三、教学过程分析1.整体思路和教学环节我的整体思路是严格以教学大纲为依据，以中考为导向，以夯实基础为根本，全面培养学生的听说读写译为主线，潜意识的激发学生的学习兴趣，从而形成积极有效的学习策略。 根据以上思路我设计了以下四大教学环节：自主学习、合作探究、精彩展示和精讲点拨。
5、2.设计本节课教学环节的依据和预期效果如下：Step1. 引入示标A: Leading in The teacher shows some questions to the students, and the students answer them.Questions: 1. Do you know about Zhangjiajie?2. Have you ever been there ? 3. Do you want to go there take some time off ? 在导入环节，我采用回答问题、讨论本模块话题等形式的活动，让学生充分了解话题内容，培养他们的主体意识和参与
6、意识，激活它们记忆中相关的知识体系，使他们产生求知的欲望。通过上述环节，教师可以了解学生掌握背景知识的程度，即对本单元的掌握情况，从而夯实学生对基础知识的掌握。B: Show the learning aims The teacher shows the learning aims to the students 1. 2.3.在此环节，教师自然地引领学生进入新课学习，引导学生认同学习目标。通过上述环节，可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而让学生明白这节课学什么以及学到什么程度。Step2. Reading A:出示自主学习（一）Fast reading and answer the f
7、ollowing questions 1.Where is Betty now?2.Where is she going tomorrow?在此环节，设置两个问答题，让学生通过快速阅读的方式，感知文章大意 。通过上述环节，教师可以培养学生的阅读技巧，为做中考题培养学习策略。B:出示自主学习（二）Careful reading1.Read Paragraph 1 and answer the questions.1）How large is Zhangjiajie?2）What does the strange shape of its tall rocks look like?出示自主学习（三
8、）Careful reading2.Read Paragraph 2 and fill in the blanks.1）Last night we 2）During the night, we heard a noise! It 3）We came out without ,4）And found it was just a hungry monkey 出示自主学习（四）Careful reading3. Read paragraph 34,complete the tasks.True or false.1）They climbed Mount Tianzi.( )2）Betty pulle
9、d a leaf off a plant.( )3）Linglings uncle said that people should protect everything in Zhangjiajie.( )4）(翻译句子)Then we walked down the path,along a river,past trees and other plants and back to the camp.在此环节，设置细读活动，前提仍然是“2n4”的五明确，让学生明白每一步该做什么、做到什么程度，同时为了让学生学起来有兴趣，我设置了不同的题目，而且题目也是从易到难。通过上述环节，教师可以把握全体
10、学生对本文的掌握程度，从而为后面的复述课文做好准备。出示自主学习（五）C: Read the whole passage and find the phrases 1.答应干某事 2.玩得非常开心 3.480平方公里 4.看起来像人类 5.在一个小湖边露营 6.叫醒 7.发出噪音 8.寻找 9.希望做某事 10顺路而下 11.从一株植物上摘下一片叶子 12.中国第二大淡水湖在以上环节，通过翻译和快速记忆短语，可以让学生进一步夯实短语基础。通过上述环节，教师可以了解学生对本单元对词汇的进一步掌握情况，也可为随后的学习活动打下基础。组长展讲、教师点拨：Step3. Language points
11、1. Im having a wonderful time here in Zhangjiajie.我在张家界玩得很开心。have a wonderful time 玩得高兴have a great（good） time / enjoy oneself 玩得愉快e.g: Sally said that she _ _ _ _/ (_) in Beijing last week. 萨莉说她上周在北京玩得很高兴。2. Some of them look like humans while others look like wild animals.它们中的一些看上去像人，另一些像野生动物。some
12、 others 一些，另一些e.g.：_ students are playing games, and _ are playing chess. 一些同学在做游戏，其他的同学在下象棋。3. Last night we camped by a small lake.昨晚我们在一个小湖边宿营。by a small lake “by” 在一边旁e.g : Im standing _ the desk.我站在课桌旁。4. We thought somebody was moving about. 我们原以为是有人在四处走动。somebody表示“某人”，用在肯定句中。在否定句和疑问句中要用anybo
13、dy。例如：Is there_ playing football on the playground?有人在操场上踢足球吗？moving about 意思是“走来走去，四处走动”I can hear somebody _about upstairs.我听见楼上有人来回走动。5. It woke everybody up. wake的过去式为_，过去分词为 _。 wake up是固定短语，意为“叫醒”。当wake up的宾语是名词时，宾语可放在wake和up的_或up的_；当wake up的宾语是代词时，宾语只能放在wake和up的_。例如：Dont wake up the baby. = Do
14、nt _. Lets _ now.(叫醒他）6. We came out without making any noise,. without doing sth. 表示“没有做某事”。 He went to school_.（没吃早饭）7. I pulled a leaf off a plant，pull作动词时，可意为“拉，拖，拔”， pull相对应的词是push，意为“推”。如：Dont_ the door. Pull it, please. 请别推门。拉它。 pull sth. off.表示“从 拉下”。例如：The child _ a flower off the plant.那小孩
15、从植被上摘了一朵花。8. But it was a pity that it was cloudy. “Its a pity that + 从句”，表示“很遗憾 .”。例如： Its a pity that he_.(考试不及格）9. Tomorrow were going to Dongting Lake,the second largest freshwater lake in China. 明天我们将去洞庭湖 中国的第二大淡水湖。 the second largest “第二大” “ 定冠词 the + 序数词 + 最高级 ” 表示“第几最 的”e.g : Yellow River is
16、 _ _ _ river in China. 黄河是中国第二大河。我在学生记忆单词短语、掌握课文内容的基础上对同学们进行语言点的归纳总结。通过上述环节，可以起到抓重点、突难点的作用。Step4.Retell the text square famous others up an noise for down off everythingWere staying with Linglings uncle in Zhangjiajie. Its a magic land of mountains, forests and rivers. Its very large, about 480 1._k
17、ilometers. Its 2. _for the strange shape of its tall rocks. Some of them look like humans while 3_ look like wild animals. During the night, we heard some noise! It woke everybody 4. _. Linglings uncle said it was 5._ animal. We came out without making any 6._, and found it was just a hungry monkey
18、looking 7._food.Then we climbed Mount Tianzi! From the top we can see the lakes and forests. Then we walked 8._ the path, along a river, past trees and other plants and back to the camp. I pulled a leaf 9._ a plant, but Linglings uncle said that it was wrong to pull leaves and that we should protect
19、 10._ here. 在此环节，我设立了复述课文，在学生深层理解的基础上，我组织了课文复述活动，增加了学生发言的机会，为学生创设一个自由、宽松的英语学习平台。通过这一环节，教师可以了解学生对本节课学习难点及重点的把握程度。Step5. 当堂达标WritingRead the information about Zhangjiajie.Howlargeitisabout480squarekilometresWhereitisabout400kilometresfromChangshaWhattoseemountains,rivers,forests,manykindsofplantsandan
20、imalsWhatarespecialstrangeshapeoftallrocks,beautifulsights在此环节，我设立了写作的题目。在四环学习的基础上对学生进行下中考引领和中考演练，以巩固所学知识，培养学生的语言输出能力。板书的设计板书是本节课内容的体现，本着抓重点、突难点的原则，再现本节课的单词、短语及句型，设计如下： Module 8 Unit2 We thought somebody was moving about wake sb.up It was a pity that - .这样设计板书，不但能够做到：简洁明了、层层递进、环环相扣，让学生乐于接受，而且符合学生的认知
21、规律。Step6.课堂反思（收获平台）作为老师，我引导学生从完成导学提纲、参与学习训练、对照学习目标等方面去反思自己学了什么，懂了什么，会了什么，还明白了什么。 作为教师本身反思新课改背景下的英语教学模式，总的感悟是：教材在内容和结构的安排上，要为学生的自主学习、合作互动，交流研讨创造条件，教师教学观念的转变，学生学习观念的转变，建议新旧教学模式的结合，实现因材施教， 以便使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，为他们的终身学习打下良好的基础。四、效果分析 1. 2n4 幸福课堂教学模式还需要进一步钻研，要真正实现 以师生幸福为宗旨，以学习目标为引领、以学生自主学习为手段，以当堂达标为目的，让孩子们在学习过程中享受幸福体验，进而达到激发学生学习兴趣，大幅度提高教育教学质量的目的还需要一段师生的共同努力。2. 学生的学习兴趣还有待培养。Thats all .Thank you very much.专心-专注-专业