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1、精选优质文档-倾情为你奉上龙山县内溪九年制学校“教师专业成长行动计划”实 施 方 案为全面贯彻落实全州教育工作会议和湘西自治州建设教育强州规划纲要（20102020）精神，把教师的专业成长纳入学校的整体发展目标，使教师的专业成长与学校发展整合成互为条件、良性互动的战略目标，基于学校发展及教师专业成长的目标，制定教师专业成长规划，并为每个教师提供最恰当的个别化成长方案。一、指导思想以湘西自治州建设教育强州规划纲要（2010-2020）为指针，围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以教师专业发展规划为导向，以提高教师师德水平和教育教学能力为核心，以校本研修和远程培训为基本手段，全面实施我校教
2、师专业成长行动计划，引导广大教师点燃教育激情、树立教育理想、陶冶教育情操、修炼教育智慧、提升教育能力、感悟教育人生、体验教育幸福，打造高素质专业化的教师队伍。二、工作目标构建学习共同体，为每一个教师创造无限发展可能的机会，全面提高教师专业水平，促进课堂教学效率的提升，积极推进素质教育，促进师生的和谐发展，使每一位教师都能成为善于人际交往、亲和力强，善于教育管理、业务精通的好教师，为培养更优秀的教师打好基础。三、参与对象1、全学区男55周岁、女50周岁以下所有在职在岗专任教师。2、鼓励和支持超龄教师参与本行动计划，制订并实施短期发展规划。四、组织领导 为切实加强对该项目的组织领导和业务指导，我校
3、成立“内溪九年制学校教师专业成长行动计划实施领导小组”和“内溪九年制学校教师专业成长行动计划实施专家指导小组”，全面负责“内溪九年制学校教师专业成长行动计划”的统筹、协调、管理、指导、评价等工作。校长为第一责任人，全面负责本校“教师专业成长行动计划”实施工作。1、内溪九年制学校教师专业成长行动计划实施领导小组组 长：彭长书副组长：彭志祥、彭小华成 员：王平、翟杨琴、宿坤2、内溪九年制学校教师专业成长行动计划小组组 长：翟杨琴副组长：王平成 员：姚小伟、彭军、肖敏、宿坤、彭海燕、庹得茂、彭玉梅、刘赐 五、实施策略1、明确目标，制定方案。由校教科室全面负责，组织教师学习并领会教育局文件精神，以深化
4、课题研究为抓手，做好宣传发动工作，并制定好学校的实施工作方案。组织教师开展形象大讨论，提高师德修养。通过读书活动，树立教师的远大理想，帮助教师制定并完善个人专业成长设计方案。2、规范学科组、备课组工作职能。进一步加强队伍建设，推行组长负责制。明确学科组、备课组的工作重点，实践“理论学习集体备课课例研讨”校本教研系列活动，重点关注教师教学技能的提升，注重校本教研的实效性。3、加强教学反思，学会给自己照镜子。每学期写好不少于3000字的读书笔记和教学论文，反思等。重视过程服务与管理，有效地建立教师专业成长业务档案。4、构建学习共同体。师徒结对，努力打造积极向上、同伴互助、骨干引领、勇于创新的学习团
5、队，传承教学文化，促进教师队伍的和谐发展。5、完善教学展示与比武制度。深化各项校本教研活动，为每一个教师提供展示的机会，鼓励教师自主申请上示范课，教科室期初做好统一布置。争取一人一堂公开课。6、建立学校行政深入教学调研制度。一是班子成员要参与校本教研，保证校本教研的有序开展；二是校领导的常态课调研，坚持每周2节，目的是促进课堂教学效率的提升和教师的专业成长。通过学校行政的教学调研，可以及时了解教学动态，便于更好地为教师工作提供服务，便于更好地完善各项校本教研制度，从而逐步实现并形成规范化、合理化的校本教研的制度文化。7、组织学习观摩，促进交流沟通。一方面积极组织教师参加各级组织的参观学习活动，
6、绝不放弃任何一次让教师学习的机会，同时要求每一位外出学习的教师，返校后必须上一堂公开课，并写出学习体会，把先进的教育教学理念和教学经验带回学校；另一方面，积极组织与周边学校的业务交流，坚持为教师的学习、锻炼搭建平台。8、建立评价体系。积极研讨，精心策划，逐步建立新的评价教师体系。努力改变以他评为主的，少数教师参与的评优现状，积极倡导全体教师参与的，促进自主发展的评价，给教师以平等和自主，给教师发展提供广阔的空间，给每一位教师成为好教师提供发展的可能。六、实施步骤第一阶段：宣传动员起步阶段（2011、7）讨论、制定学校教师专业发展规划，宣传动员教师自我设计个人专业发展计划，以此提高教师对个人专业
7、发展必要性和紧迫性的认识。第二阶段：教师自我诊断，专业发展自我设计阶段（2011、8）教师根据学校教师专业发展规划，制定教师个人专业发展计划。第三阶段：立足教学研究活动，探索个性化教学实施阶段（201192011.12）第四阶段：议课、评课活动以教研组为单位，以常规评课为平台，积极开展评课、议课活动。常规评课以教研组组织本组老师，以本组讨论为形式。 利用校本培训时间，结合自己的教学实践，开展教育教学论文等评比，把教学实践和教学理论结合起来。要求每位老师撰写教育教学论文，由学校组织专人进行评比，装入教师专业成长档案袋。七、机制保障1、组织保障：成立以校长为组长，副校长为副组长的“教师专业发展”领
8、导小组，明确分工，责任到人。校长主抓工作的落实；教科室主任负责学习安排、师德建设、课题指导、校本研修和课程开发；教导主任负责课务、考试、成绩分析、教研教改、常规落实。同时要建立以教研组为单位的教师专业组织，每个组织要有明确的校本研修活动规范和任务。2、制度保障：学校制定并逐步完善内溪九年制学校教师专业化发展规划、内溪九年制学校校本研修制度等一系列促进教师专业发展的制度和规范。3、经费保障：只要有利于教师专业发展的工作和活动，学校在经费上都给予充分保证。八、实施要求 每位教师要根据学校专业分层发展目标，对自身的专业思想、专业精神、专业知识和专业技能作全面自我诊断，剖析自身专业发展的薄弱点和优势点，从而确立自己的专业发展点；同时结合自身现状，制订专业发展规划。教师要对自己的专业成长档案进行自主管理，定期总结并积极展示自我专业发展成果，主动争取学校推广教学个性和特色。每年都必须完成上面规定的72个学分，五年完成360个学分。内溪九年制学校教科室2011-06-12专心-专注-专业