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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一讲先声夺人 小学生作文，我们可以分为六类，归纳为 “一人一事一感想，一景一物一想象。” 即写人、记事、读后感、写景、状物、想象作文。 国学大师王国维说，“为文如造屋。” 感觉不无道理。写作和造房子一样，都需要讲究章法，比如布局谋篇、遣词造句、修辞方法等，接下来我们将逐一讲述。 俗话说，万事开头难，今天我们就先从开头说起。开头方式也有很多种，我们今天讲的是 “先声夺人”。 顾名思义，也就是以人物的语言开头未见其人，先闻其声。 先来看一个课文中的例子： “妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，
2、“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” 人教版课标本五年级下册第17课梦想的力量（江菲） 这篇文章以瑞恩的语言开头，直指文章主旨，并且点题，“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” 这就是瑞恩的梦想。最后，他通过自己的努力实现了自己的梦想。 再来看一个世界名著中的例子： “汤姆！”没人答应。 “汤姆！”又没人答应。 “这孩子到底怎么啦，我真搞不懂？你这个汤姆！”还是没有人答应。 这老太太拉低眼镜从镜片上方朝房间看了看，然后她又抬高眼镜从镜片下面看。她很少或者干脆说她从来没戴正眼镜来找像一个小男孩这样小的东西。 汤姆索亚历险记（马克吐温） 这是世界名著汤姆索亚历险记的开头，
3、主人公尚未出场，透过老太太的语言，汤姆索亚顽皮活泼的人物形象已经跃然纸上。这就是人物语言开头的作用。 但是，用人物语言开头也是有讲究的。这个开头的语言，或者揭示文章的主旨，或者反映出人物的特点，切不可为了开头而开头，那就是画蛇添足了。例如下面这个开头： “快起床了！都几点了？上学又要迟到了！每天都这么晚，你还想不想上学了？哎呀，你看看你这孩子！还不快点” 如果是写唠叨的老妈，就适合用这样的开头，但是如果是写助人为乐的老妈，这个开头显然不合适了。 有诗为证：文章开头有多种，根据需要来决定。人物语言抓特点，未见其人先闻声。 下面来看两篇例文，诚信 “姐姐，你可以把这本书借给我看吗？”邻居那个小妹妹
4、的声音稚嫩极了。我揉了揉她的小脸蛋儿，笑了：“行啊，那你打算什么时候还啊？”这时，她可爱的小脸儿突然变得严肃起来：“我看书要很久，可能得12个星期，12个星期之后我肯定还！” 我愣住了，三个月？她一定是想让我忘了这事，然后把那本书给 “吞” 了吧？算了算了，小孩子不懂事，反正那本书我也不看了，就当送给她算了！于是我笑着点了点头。 几个月过去了，确实把这事儿给忘了，她似乎也没有再在我面前提起那本书，而且也很少到我家了。呵呵，应该是被我猜中了。 直到有一天。 “姐姐，姐姐！我来还书了！”一个稚嫩的声音响起。我吓了一跳，出门一看，竟是那个小妹妹。 她捧着那本故事书，站在我面前。“你你这是打算还给我？
5、”那小妹妹的声音又严肃起来：“没错！我说过我只看12个星期的，不管我有没有看完！” 我不由得愣住了，在这个四岁的小女孩面前。三个月前的猜想，分明是以小人之心度君子之腹啊！ 我感谢她。因为，在她身上，我看到了诚信。【点评】用人物语言开头，人物形象跃然纸上，这就叫做先声夺人。我学会了坚强 “哇！好帅啊，爸爸，我也要玩！我也要玩！”我一边羡慕地看着在溜冰场飞奔的大哥哥大姐姐们，一边央求着爸爸。“好啊，我给你钱，你自己进去吧！”爸爸爽快地答应了。 我穿好溜冰鞋，缓缓滑入溜冰场，以蜗牛的速度绕着溜冰场转圈。突然前面有一个人失去了平衡，朝我撞来。一个急转弯，我的身体瞬间失去了平衡，猛地摔在地上。 我用求助
6、的眼神朝爸爸望去。爸爸走过来，用调侃的语气说：“怎么啦，不会就这一点小伤就放弃了吧？你也太软弱了吧！”我气得连一句话都说不出来，我简直都要怀疑他是不是我的亲爸了。我不服气地扶着溜冰场一旁的扶手站了起来，继续在溜冰场上缓慢地滑行。渐渐地，我越来越熟练了，逐渐将速度加快，我不禁洋洋得意。原来，溜冰竟然如此简单！ 突然，我的溜冰鞋的轮子压在一颗小石子上面。小石子卡进了轮子，轮子瞬间停止转动。我整个人直接摔在了地上。“啊！“我的一声惨叫，吸引了很多溜冰场的游客们。爸爸听到我的惨叫，终于装不了平静了，疾步走过来，蹲下身子：“怎么这么不小心，摔到哪了？” 我咬紧牙关说：“膝盖。”爸爸抬起我的腿仔细地看了看
7、，“没什么大碍，只是皮外伤。”他轻描淡写地说。“那我还能滑吗？”我问。“你自己决定吧！” 我忍住疼痛猛地站了起来，艰难往前滑去。大概过了十几秒钟，我偷偷地往爸爸的方向望去。我看到了一个微笑的脸庞，是那种满是父爱的笑。 我也笑了，那是因为，从此我将变得更坚强 【点评】文章用人物语言开头，交代事情起因，简洁明快。第二讲以小见大 孩子天天生活在学校和家里，但是生活每天都在变化，不可能千篇一律。即使同样的老师上同样的课，但课堂上发生的事肯定跟昨天不一样；即使每天的下课时间都是一样的，但课间发生的事肯定不一样；即使你天天接送孩子上学放学，但每天路上见到的人和事肯定也不一样。没错，这就是素材意识。一定要让
8、孩子经历什么轰轰烈烈的大事，才有作文素材吗？非也！有多少人能有这样的经历？于是很多人就有了上面这位家长的想法编故事。编什么故事呢？下雨妈妈来送伞，感冒送我去医院。同学帮我解难题，公交让座靠边站。 天空飘着五个字儿，这都不叫事儿！呵呵！我们称这些作文为“最该死的作文”。因为它们已经毒害到了小学生的思想，好像除了这些事别的就不叫事儿了。另外，一定要有一种意识，要写生活中真实发生的事情。 那么，问题来了。生活中写哪些事呢？小事！要把小事写大，也就是我们今天讲的以小见大。 课文一夜的工作我们都有印象吧？周总理作为国家总理，肯定做过很多轰轰烈烈的大事，作家何其芳也肯定知道周总理的一些事迹。可是他不写，他
9、就偏偏写了一件再小不过的事情总理一夜的工作。因为这件事是他亲眼所见，是一件真实发生在他眼前的事情。他就是把这件小得不能再小的事情写得让每一个读过这篇文章的人了解到了周总理的伟大，这就是以小见大的典型范例。 我们在生活中的小事，数不胜数。爸爸的一个动作，妈妈的一个眼神，老师的一句话，同学的一个玩笑其实只要你细心观察体会，有好多平凡的小事都可以拿来写。只要通过这件事能反映出人物的特点，就说明你选的事例是成功的。把它写具体、写生动，那就是一篇很好的作文。 在下面的例文话说涛哥中，作者选用的是老师上课过程中的一个小环节，却能看出老师的良苦用心。文章作者选择的事例很小，但却能以小见大，表现出人物鲜明的特
10、点。妈妈的电话中，小作者没有写下雨妈妈来送伞，没有写妈妈和我共打一把伞，然后把伞偏给我自己被淋湿，那样就俗了。她只是写了一件让我们感觉很普通的小事打电话让我穿雨衣，可让我们跟小作者一起感动的正是这一个电话。 当然，事例的选择还要注意不能太随意，必须能够很好地表现出人物的特点，要做到前后一致。例如，开头写小刚同学的特点是学习认真，大家都很佩服他，可后面却写了一个小刚帮助同学的事例，这样就是自相矛盾了。 有诗为证：选材意识很重要，真实经历做材料。小事把它来写大，具体生动才叫妙。话说“涛 哥”我的老师叫涛哥，他的知识很渊博。善解人意又幽默，肚子里面笑话多。 我的语文老师是王老师，深受我们班同学的喜爱
11、，因为他不仅是个好老师，还是我们的好朋友，台上讲课风趣幽默，台下我们相处融洽。我们都亲切的叫他“涛哥”。 先来看“涛哥”的“外形”吧。一对炯炯有神的大眼睛，一双有力的大手，再配上一米八的个子，呵，整个一彪形大汉嘛！别看“涛哥”外形很猛，但内心还是挺细腻的。 “涛哥”很善解人意，他总能用诙谐的语言，为大家摆平尴尬。那天上语文课，大家都积极举手发言，“涛哥”让陈明雍回答问题。明雍刚开始回答得很顺畅，但不一会儿，她开始支支吾吾：“这个，呃”她的脸也有些红了。这时，“涛哥”意识到她可能紧张忘词了，随即叫了另一个同学替她补充，还笑眯眯地说：“你们看，陈明雍同学真谦虚，把自己回答问题的机会让给别人，大家要
12、向她学习啊！”“涛哥”此言一出，大家都明白了，纷纷点头。再看明雍，她在那儿偷偷笑呢！一定是为老师的理解而感到欣慰。 “涛哥”不仅善解人意，还非常幽默。“我给大家将讲个故事好不好？”瞧，刚上完新课，他又在“诱惑”我们了，回应他的当然是我们整齐的一句“好！”“那我们今天就讲一个历史故事。话说三国时期，有个人叫做杨修。哎，我们班有没有姓杨的啊”“涛哥”特别喜欢讲历史人物故事，他的语调时而平静，时而高昂，随着人物转换而变化，脸部表情与手部动作的配合也非常到位，完全能体现当时的氛围。“涛哥”肚子里有说不完的笑话，加上他幽默的表达，每次都让我们忍俊不禁，开怀大笑。 这就是我们喜欢的“涛哥”，一个有故事的“
13、涛哥”。第三讲旁征博引 有人说，是不是书读多了，就一定能够写好作文？三个字，不一定！ 或许你感到疑惑，杜甫都曰过了，“读书破万卷，下笔如有神”啊！没错，这句诗是杜老师说的，形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。可人家杜老师说了，是“破”，就是要把书读透。可是，我们做到了吗？ 回想当年，我们上学的时候也读过很多书，多了不敢说，几百万字有吧？那时候流行言情小说，读完后我们就幻想长大后也能经历一段书中那样轰轰烈烈的爱情；流行武侠小说，读完后我们就憧憬啥时候能练就主人公的那番绝世武功，仅此而已。班上基本上每个同学都读过很多书，可是又有几个人写好作文呢？没几个！ 那读书和写作就没
14、关系吗？当然有！关键是你怎么读，如果你读书只是关注故事情节，只是关心人物的命运，比如这个人到底是怎么死的，那个人最后会跟谁在一起了等等诸如此类的东西，那的确对你的写作没有任何帮助。 我们应该更多的关注表达，也就是作者是怎样写的，为什么能如此吸引我，这样对你的写作才能有帮助。 举个例子，五年级下册有篇课文猴王出世，选自吴承恩的西游记第一回。开头是这样的一段话： 海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂（su）有灵通之意。内
15、育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐（zhng）鹿为友，猕（m）猿（yun）为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 如果你仅仅从这段话中读懂了石猴是从石卵里化出来的，那不会对你的写作有任何帮助。你要这样读：作为中国四大名著之一，它写得到底好在哪里呢？我要好好研究一下 瞧！一个“名曰”，一个“唤为”，都是“叫做”的意思，干嘛不一样，这叫“求变”，避免重复；“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”，都是三个字，并且结构统一，这叫节奏；“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”，这叫对称。人家吴承恩老先生可不是浪得
16、虚名，读完这段你要有一种敬畏之心，对名家的敬畏，对名著的敬畏。这样读一遍西游记的话，你的收获会有多大？这才叫读书，这样读，读完一本名著你基本上就可以成为半个作家了。 那么读书对写作还有什么帮助呢？这就是我们今天要讲的主题旁征博引。我们经常在写作文中要引用一些名言、诗句、歇后语、俗语等，如果引用恰当，往往可以成为整篇文章的亮点。例如下面的例文亲情，引用诗句“清明时节雨纷纷”开篇，再加上真实的天气描写，让人感觉眼前一亮。还有 啄木鸟在行动中引用的歇后语和诗句也是恰到好处，为本来较平淡的一篇文章增色不少。其实，小学生的作文，我们不要要求太高，有一两处亮点已经不错了，日积月累，肯定会越来越精彩。 当然
17、，旁征博引需要恰当，不管引用什么，你必须熟悉它的意思和用法。不然非但不是画龙点睛，反而成了画蛇添足了。 有诗为证：旁征博引有诀窍，恰到好处很重要。引用恰当叫亮点，画蛇添足成笑料。亲情 “清明时节雨纷纷”，南方的天气好像在验证杜牧的诗句，连绵不断的雨已经下了几天了。清明节这天，雨终于停了。一大早，太阳还没出来，我就醒了。推开窗，只见晨雾笼罩着整个大地，一切都在白茫茫之中。 妈妈对睡眼朦胧的爸爸说：“快起来！不要那么懒，去刷牙洗脸吃早餐，等会儿我们一家要去祭奠祖先的。”爸爸这才赶紧去“忙”。 过了一会儿，我们把大堆东西放到了车里，然后就出发了。天色还是很早，隐隐约约的看见远处的几座山像一条青龙在腾
18、云驾雾；近处绿茵茵的草地上，叶尖上挂满了一颗颗珍珠似的露珠，好像马上要滴落下来。不一会儿，太阳出来了。透过浓雾去看，呵，太阳红彤彤的，像一个大红球，我还是第一次见到这么美的景色呢！ 我们三个人拿着一大堆祭奠要用的东西，走上了阶梯。哇，来祭奠的人可真多，怪不得要早来呢！来到先辈的坟前，我们拿出元宝（当然是假的）、蜡烛、水果等祭品，放在先辈坟前过了一会儿，我看看妈妈，咦，妈妈怎么哭了？妈妈为什么哭呢？我想不是为别的，肯定是为了失去的亲情。我们小朋友不开心时，就有妈妈爸爸安慰，可是他们却失去了自己的父母，伤心时又有谁来安慰呢？亲情是多么珍贵，我一定会好好珍惜它。 清明节妈妈缅怀失去的亲情，我懂得了珍
19、惜拥有的亲情。清明节，我们一起收获了亲情。【点评】本文最大的成功之处就是小作者并没有将事情停留在写清明节祭奠事情本身，她将文章的中心定位在“亲情”上，从清明祭奠感悟到了亲情的珍贵，堪为点睛之笔。另外在写法上也有很多亮点，引用诗句开篇，叙事中夹杂写景，这样就让文章变得更加丰满。 如果在妈妈哭那里再加上妈妈的神态和语言描写，相信会更精彩。啄木鸟在行动 今天，王老师有点奇怪，不太正常啊！他布置的作业居然是叫我们当“啄木鸟”，在自己的作文本上找20个错别字。开什么玩笑？这也叫作业，这对我来说简直是张飞吃豆芽小菜一碟。 我翻开作文本，一遍遍地查找自己的错别字，可最后我只找到3个，我不甘心。因为我并没有找
20、够20个错别字，作业交不了差；但我却又有点开心，因为我很优秀啊！作业上没有那么多错别字，呵呵！ 得想个办法。“张柏恺，你帮我找几个错别字吧！”我把作文本递给了张柏恺，让他帮我找错别字。张柏恺煞有介事地接过本子，眯起他那小小的眼睛。在我的本子上画了一个又一个圈圈，我的心有点忐忑不安了。看来不是没有，而是自己没发现。真是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”啊！ 过了一会儿，他把改完的本子给了我。我看了看他圈的那些字，“嗯？我写错了吗？你再看看！”“哦，是我看错了，嘿嘿！”原来是虚惊一场。 唉！还是靠自己吧！我又一遍遍地认真去找。功夫不负有心人，我终于又找到了几个错别字，看来写作文的时候还真不能大意。
21、 哦！原来老师是这个意思。让我们学会改自己的文章，提高自己的作文水平，不要再写错别字。“涛哥”真是用心良苦啊！【点评】歇后语和诗句的巧妙引用，为本来很平淡的文章增色不少。结尾点明中心，明白了老师的良苦用心，说明我的这次作业还是让大家有收获的，呵呵！起承转合 先来看看“起承转合”在百度词典中的解释：起，是开端；承，是承接上文加以申述；转，是转折；合，是结束全文。起承转合本来是旧时诗文写作结构章法方面常用的程式。元代范德玑在诗格中提出：“作诗有四法：起要平直；承要春容；转要变化；合要渊永。” 有的朋友说了，玩高深有意思吗？小学生作文还用这个？客官别急，听我慢慢道来。 写人记事的文章是小学生作文中最
22、常见的，而写人记事的文章最忌讳的就是平铺直叙，一看开头就知道你下面的内容写啥了，这样的文章让人看着索然无味。还是先看一篇课文的例子吧！六年级上册有篇课文叫唯一的听众，我们来看一下这篇课文中的起承转合。 起：我的小提琴拉得很差，不敢在家里练琴； 承：我去小树林练琴，碰到一位耳聋的老妇人，她说愿意做我的听众，于是我有了信心； 转：妹妹告诉我，那位老妇人是一位首席小提琴手，根本不是聋子； 合：我很感谢她善意的谎言，最后成功练好了小提琴。 这个转折有点欧亨利式结尾的味道意料之外，情理之中。最经典的是他的代表作麦琪的礼物，在此不作赘述。不过强烈推荐没读过的去读一读，是一篇短篇小说，网上一搜就有。 假设唯
23、一的听众中没有这个转折呢？那这篇课文就没理由入选我们的教材之中了。经常看到这样的作文，比如学游泳：我想学游泳，爸爸就教我，爸爸给我示范讲解，我照着学，后来我进过努力终于学会了，我很开心，然后总结一下功夫不负有心人。看看开头结尾，中间不用看了。学游泳如此简单，那游泳教练就惨了，都下岗吧！ 那怎么写？你在学游泳的过程中肯定是经历挫折的，比如被水呛到，喝几口游泳池里的水，根据我的亲身经历，这个是必须的，呵呵！把这些写出来啊！经历了哪些困难？怎么克服的啊？这就是“转”。还有，不要说经过自己的努力一下子就学会了，这个是不可能的，给人的感觉就不够真实。实事求是，学会了一点点，有一点点的收获，也是一种进步啊
24、！这样不是更真实吗？ 例文一最美的笑容中也有这样的转折，如果仅仅是写奶奶给乞丐钱来表现奶奶的善良，就有点平淡，但奶奶给予乞丐最美的笑容却打动了我们，也打动了小作者，此为“转”。最后，奶奶的爱心在“我”身上延续，此为“合”。 多云转晴中的转折就更为明显了，好心情突然受到打击，进而出现了转机，最后居然是皆大欢喜，可谓一转再转，吸引读者的恰恰就是这一点。 有诗为证：起承转合很关键，平铺直叙太平淡。构思巧妙有新意，别出心裁看得见。最美的笑容 我的奶奶胖胖的，天天都带着一副笑脸。虽然她长得没有多漂亮，但我觉得她的笑容是最美的。 秋风习习，天气渐渐转凉，奶奶带着我出来，给家里人添几件衣服。喧嚣的城市中，灯
25、红酒绿，我和奶奶漫步在大街上。逛完街后，我和奶奶走在回家的路上。 在下桥的时候，我看见一个乞丐坐在桥尾瑟瑟发抖。他向过路人伸手乞讨，手上还拿着一个白色的瓷杯。过路的人们大都看也不看他一眼，低着头，匆匆忙忙地赶自己的路。 我也假装没有看见，拉着奶奶想快点走。奶奶却拉住我的手，朝我手里塞了几块钱：“孙女儿，你去把钱给那个人!”我皱着眉，很不赞同：“奶奶，妈妈说这些人都是骗取人们的同情心，来骗钱的！”奶奶摆了摆手：“你怎么能这样说呢！人家如果真的是乞丐怎么办！咱们又不差这几个钱！”我竟被奶奶驳得哑口无言，垂着头一言不发。奶奶从我手里拿过钱，放在了乞丐的瓷杯里。 乞丐惊喜地抬起头来，口中喃喃，不知在说
26、些什么，手激动地颤抖着。这时候，奶奶向乞丐绽放出一记温暖的微笑，拉着呆愣的我走了。 我木然地走在奶奶后面，脑中只有奶奶的那记笑容. 又是一年的秋天，在桥下的乞丐瑟瑟发抖，身旁来来往往许多的学生和家长。凉风习习，与那晚的情形是那么相似。我犹豫了一下，把身上仅有的几块钱给了乞丐，并向他绽放出一抹温暖的笑容【点评】这篇文章中奶奶让我给予乞丐的，不仅仅是钱，更重要的是温暖的笑容。同时，奶奶的善良也在我身上生根发芽。原来，爱是可以传递的。多云转晴 糟透了，今天。 根据计划，今天，我是最幸福的一个人。上午跟好友们购物、吃饭，下午就跟爸妈一起去游泳，为此我期待了一个晚上都没睡。可是 “喂，是蕙雯吗？我们今天
27、上午没有时间逛街了，下午你有时间吗？下午我们再一起玩吧！”接到好友的电话，我就犹如行刑前的绝望一般。因为下午我要去游泳，上午爸妈没时间，我期待已久的的快乐就这样消失了吗？因为下午已经跟爸妈约好了，我只能回复她，“对不起啊，我下午已经跟爸妈约好了一起去游泳。” 几乎是同时，按下结束键的同时，又一个电话打来过来，仔细一看，是爸爸，我心中油然而生一种不好的预感。 “喂，蕙雯，今天我和你妈都没多少时间了，好像不能陪你去游泳了，你今天不是还有朋友陪你去逛街吗？那 “刚刚她们也打电话过来，说上午没时间了，下午再来玩，被我拒绝了”刚说完，我就挂了电话。这已经不是第一次反悔了，爸妈也有很多次反悔，可不管是哪次
28、，我都没有现在这么悔到肠子都青的地步。我把自己甩到床上，闭上眼睛，沉沉地睡了。天上不知从哪飞来了厚厚的乌云，把太阳遮住了。 又是那熟悉的鸟啼，那准时的扫地声。我又沉沉地睁开眼睛，已经下午了。一声关门声引起了我的注意，是爸妈！ “蕙雯，走，游泳去！”“你们不是没时间吗？”我睁大了好奇的眼睛。“我和你爸工作赶完了。”我感动得一把鼻涕一把泪。这时候我发现，天上那层厚厚的乌云飞走了。 到了游泳馆，忽然发现跟我约好逛街的好友都在那里玩。她们也看见了我，问我为什么在这里。我心里又开心又激动，却一时不知道说什么好。快乐也来得太突然了吧？ 多云转晴！今天，棒极了！【点评】这个转折也太吸引人了，可以体现你的心情
29、变化，因为我的心情也在跟你一起变化，呵呵！一咏三叹“一咏三叹”出自荀子礼论，“清庙之歌，一倡而三叹也。”谓一人歌唱，三人相和。后多用以形容音乐、诗文优美，富有余味，令人赞赏不己。倡，亦作“唱”。 言归正传。一篇好的文章总会有一条主线贯穿始终，也就是文章的主要线索。人教版六年级上册有篇文章叫别饿坏了那匹马，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书的机会后，摆书摊的残疾青年谎称家里有一匹马，买下“我”的马草让“我”继续看书的事情。“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，又是文章的主线，在文中出现三次，贯穿全文，层层推进，起到了一咏三叹的绝佳效果。每一次读到这句话，都会被残疾青年的善良和热情打动。如果没有这种写
30、法，这篇文章就很难给读者留下深刻的印象。 正如下面的例文孩子，不怕！，写的是“我”不小心受伤，妈妈带我去医院看病的事。这种文章本来是司空见惯的，很难写出新意，但是小作者却抓住了妈妈的这句话“孩子，不怕！”在文中三次出现，让读者能感悟到妈妈的良苦用心，感受到小作者的匠心独运。 而例文最温暖的手写的是“我”和妈妈去超市走散了，一位好心的姐姐带我找妈妈的事。这类作文题材在小学生作文中并不少见，而像小作者这样，写的作文能给人留下深刻印象的却不多。就是因为作者抓住了妈妈的一句话“不要跟陌生人讲话！”这句话在开头、结尾和文中反复出现，贯穿全文，可谓一咏三叹。 当然，这种写法用好了叫“反复”，用不好叫“重复
31、”，要把握好度，如果没有构思好，就不要刻意去用。 有诗为证：文章构思抓主线，贯穿全文看得见。 一咏三叹效果好，读者看了都点赞。 孩子，不怕！ 那年我五岁。 一个星期天的上午，妈妈带我去公园玩耍。我兴奋不已，一到公园便开心地玩了起来，却不知道危险正在向我靠近。突然，我一下子滑倒了，头正好磕在了木板角上，我吓得大哭起来。妈妈看到了，急忙跑了过来，摸了摸我的脑袋，妈妈的手上马上沾满了血。我看到后，哭得更凶了。妈妈说：“孩子，不怕！” 妈妈赶紧叫了一辆出租摩托车，抱起我搭上摩托车，直奔康华医院。在急诊室，一个叔叔给我缝针，妈妈在门外等。我分明听到，从外面传来了妈妈的哭声。我很奇怪，“妈妈让我不怕，她怎
32、么却哭了？” 做完了手术，我问妈妈；“缝了几针？”“六针。”妈妈说，“孩子，不怕，有妈妈呢！”在回家的路上，望着妈妈红肿的眼睛，我还在思考刚才的问题。 现在，我慢慢长大了，也明白了那个问题的答案。耳边一直回响着妈妈的那句话，“孩子，不怕！”【点评】一篇好的文章总会有一条线贯穿全文。在这篇文章中，“孩子，不怕！”这句话在文中出现了三次，起到了一咏三叹的效果。有时候，不需要“妈妈，我爱你。”这样的口号，含蓄的表达更为自然，更能给读者留下深刻的印象。最温暖的手 “不要跟陌生人讲话！”我的妈妈和别人的妈妈一样，整天这样说。每当我听到这句话，总是会想起那双温暖的手。 那年我5岁，和妈妈一起到超市购物。一
33、来到超市，妈妈就叮嘱我：“超市人多，注意安全，不要跟陌生人讲话！”我哪里听得进去，就看见许多各种各样的货物整齐地放在货架上，让人眼花缭乱。这时，我从左边的货架上发现了一辆精美的小汽车，急忙跑过去看。我捧起小汽车，发现它很漂亮，而且还能遥控呢。于是，我赶紧问妈妈能不能买下来：“妈妈，我能买这辆玩具车吗？” 这时，妈妈并没有回答我。我放下手中的玩具车，回头一看，妈妈不见了。于是，我一边左顾右盼，一边大声喊：“妈妈！妈妈！你在哪里啊？”但是，妈妈根本就听不见。 “怎么办啊，我和妈妈走散了。”我害怕了，嚎啕大哭。 这时，有一个眼睛大大的姐姐向我走来。她看了看我，关切地问：“小朋友，你怎么了？”我一边哭
34、一边小声地回答道：“我和妈妈走散了。妈妈说不要跟陌生人讲话！” 那位姐姐笑眯眯对我说：“小朋友，你不用怕，我带你去找妈妈。”说完，她弯下腰，给我我擦了擦眼泪，拉着我的手去找妈妈。我感觉，那双手好温暖！ 过了一会儿，我们就到了服务台。那位姐姐着急地对广播工作人员说：“这位孩子和妈妈走散了，请你发广播让他的妈妈到这来。”这时，广播工作人员问我：“小朋友，你叫什么？”我回答道：“我叫张政轩。”只见广播工作人员按下广播按钮，对着麦克风说：“请张政轩的家长到服务台，您的孩子在此等候。” 不一会儿，妈妈从人群中出现了，她脸色苍白，嘴唇发青，一副很着急的样子。她看见了我后立刻把我抱了起来，疑惑不解地问我：“
35、谁告诉你到服务台就能找到妈妈的?”我用手指指向了那位姐姐。妈妈把我放了下来，握着那位姐姐的手对那位姐姐说：“谢谢”妈妈一说完，那位姐姐就紧跟了一句：“不用谢。”说完，她就走了，在人群中消失了。这时，我分明看见妈妈眼睛里含着泪花，不知道是着急还是感激。 我不知道妈妈为什么说不能跟陌生人讲话，但我知道那位陌生姐姐的手好温暖【点评】一看开头我就知道，你的这篇文章应该不会让我失望，果然！“不要跟陌生人讲话！”这句话在开头、结尾和文中三次出现，一咏三叹，贯穿全文，首尾呼应，构思够巧妙！写景的作文。 写景的作文主要是通过自己的观察，把看到的景物用文字的形式呈现出来。但是，仅仅把景物写出来往往枯燥无味，难以
36、给人留下深刻的印象。所以，要将写景和抒情结合起来才有味道，也就是我们今天要讲的情景交融。 国学大师王国维说：“一切景语皆情语”。写景的文章，不能单纯地为写景而写景，而应借助对景物的描写，通过丰富的想象，用上比喻、夸张、拟人等手法，来抒发自己的情感，使读者产生共鸣。其实抒情才是目的，写景只是手段。 例如下面例文久违的小公园中，小作者用了大量丰富的想象，通过比喻、拟人等手法，写出小公园的变化。“垂柳耷拉着它的妙曼枝条，不再翩翩起舞。”“像老人大口大口地喘着气。”熟悉的、美丽的小公园变得陌生了。正当我们为小作者担心时，“那一抹粉红” “争先恐后的野菊花”，突然让我们眼前一亮，小公园变化中又有了“变化
37、”。不变的是美丽，原来，在小作者心里:美，是永恒的。 而在例文张家界，我来了中，作者介绍十里画廊时，展开丰富的想象，“这里的山峰有的像采药老人，有的像勇敢的战士，还有的像一座宝塔，真是形态各异，让人目不暇接。”而这些比喻，其实是在流露作者对大自然鬼斧神工的赞叹之情。 还有，写景的文章，尤其是写风景名胜的作文，如何选择景点很重要。一个景点往往有很多的东西都可以写，但是如果写太多，就变成了流水账，所以要有所取舍。要选择那些自己最有感觉的景点写，加上自己丰富的想象把它写得生动详细些。一般两三处就够了，其他的或者一带而过，或者干脆放弃。有诗为证：写景文章要牢记，情景交融是奥秘。细心观察有取舍，有详有略
38、有放弃。 久违的小公园 今天，我又一次来到了久违的小公园。曾经像绿色飘带的小公园现在全变了，被新建的金丰三桥给拦腰截断了，曾经的石板路面现在已经改成黑乎乎的柏油路面，小路的两旁的水泥护堤刷上了刺眼的黄色油漆。小路上行人不再悠哉游哉了，因为要担心随时飞驰而来的汽车。 小公园安静得可怕。知了不叫了，曾经叽叽喳喳在树丫上唱歌的小鸟们也不知道跑哪儿去了，只有护堤的下面几只不知谁家养的鸡在草地上认真地觅食，经过的汽车发出刺耳的喇叭声也打扰不了它们。草地边上的美人蕉虽然叶子没有枯黄，却无精打采的，偶有几朵黄色的花朵，都是奄奄一息的，没有一点精神。倒是茂盛的相思树一如既往的挺拔。曾经的舞者垂柳耷拉着它的妙曼
39、枝条，不再翩翩起舞。温和的秋风吹过，枝条微微颤抖，像是久病的老人在大口大口喘着气。翠绿的柏树上面布满了灰尘，像是刚下过一场灰色的雪。草地上已经落满了枯黄的树叶，轻轻踩上去松松软软的。往日这个时候准时开放的桂花还是一点动静也没有，原来溢满整个公园的桂花香如今也没有了，怪不得我感觉这公园连气味也变了。 我忽然间觉得曾经最爱的小公园变得好陌生。 我觉得索然无味，便走上了小路。忽然，远远的，我看到了一抹粉红，在枯黄的树叶间显得异常刺眼。跑近一看，奇怪！桃花居然在秋天里开放。粉红的，艳红的，开了许多。有些桃树叶子已经落光了，对比旁边不知名的枝叶茂盛的小树，它光秃秃的枝干显得非常可怜，倒是桃树下一些野菊花
40、在争先恐后地炫耀着它们的美丽。 原来，美是不会变的。【点评】文章景物描写很具体，首先展现在读者面前的是小公园景物的变化。不仅是景物，“知了”、“小鸟”、“鸡”这些动物也有了变化。“美人蕉”、“相思树”、“垂柳”、“柏树”、“桂花”，植物也变了，变得没有了生机。但是，只要有心发现，美是不会变的。正如小作者对美的追求，永远不会变。张家界，我来了 今天早上虽然雾很大，但遮不住我心中的阳光。我怀着激动又新奇的心情跟着妈妈乘坐武广高铁前往张家界游玩。 经过几个小时的奔波，我们终于到达了张家界武陵源区。一下车，映入眼帘的是连绵不断的青峰翠峦。张家界，我来了！ 首先，我们游览了天子山。我们乘坐缆车上山，这里
41、山清水秀、风景如画。缆车越来越高，眨眼间，就看不到任何景色了，我心想，这儿既然有这么浓的雾，那么我们这山一定非常高。十几分钟之后，就到达缆车终点站了，我们一直沿着小路走，我忍不住往山下看了一眼，哇！果然好高。妈妈说：“这就是拍电影阿凡达悬浮山的地方，只是把山的一部分隐去了。” 第二天，我们来到了人间仙境十里画廊。这里的山峰有的像采药老人，有的像勇敢的战士，还有的像一座宝塔，真是形态各异，让人目不暇接。下午，我们游了宝峰湖。我最喜欢喂这里的猴子了。我买了花生给它们吃，它们可机灵了，我把花生拿在手上，它们就飞快地跑过来，贪婪地围着我抢，逗得我哈哈大笑。有一只猴子冲过来，想抢走整一袋花生，结果抓破了
42、塑料袋，花生撒了一地，它们就捡地上的花生吃。它们狼吞虎咽的吃相，真可爱！ 我们还游览了陡峭的天门山，天门山是张家界永定区海拔最高的山，主峰1518.6米，它因天门洞而得名。天门洞南北对开于千寻素壁之上，气势磅礴，巍峨高绝，是罕见的高海拔穿山溶洞，更是尽显造化的神奇。 第三天我们便乘上了回归的列车，依依不舍地告别了张家界。这次旅游真是让我大饱眼福，既饱览了张家界的秀美风光，又感受到大自然的鬼斧神工，真是一次轻松愉快的旅行。【点评】写风景名胜切忌面面俱到，张家界的景点很多，而作者只选择写了三处，并且有详有略，具体生动，缘自小作者丰富的想象。尤其是“喂猴子”那一段很精彩，写景中插入叙事，往往更能给读
43、者留下深刻的印象。插科打诨 插科：指的是剧中人物的表情和动作；打诨：指的是用诙谐的语言相戏谑。插科打诨的意思就是指在戏剧表演中插入一些滑稽幽默的动作和诙谐的语言，逗引观众发笑。 我们有些老师总是习惯要求学生写作文一定要选择有意义的事来写，结果弄得学生无所适从，有的学生甚至对写作恨之入骨，完全丧失了写作的兴趣。2011版语文课程标准第三学段习作教学要求第一条就是“懂得写作是为了自我表达和与人交流。”可是，我们的学生是怎样认识的呢？涛哥三年前做过一次问卷调查，大多数学生反映不愿意写作文，他们认为写作文的目的就是为了应付老师的作业，应付考试。所以，涛哥认为与其追求空泛的“有意义”，不妨改为“有意思”
44、。让学生自主选择题材，写出生活中有意思的事情。这样，学生写作兴趣就会大大提高。 鼓励学生在作文中用“插科打诨”的方法，用上一些风趣幽默的词句，这样文章更具幽默感，往往能起到意想不到的效果，给读者留下深刻的印象。 例如例文“KD”理发店，小作者构思奇妙，结尾才点破“KD”的意思，让人忍俊不禁。而 暴躁的毛明亮 中，人物风趣幽默的语言，让人物形象栩栩如生，跃然纸上。这样的作文，读者读着有意思，作者写着有意思，大家都乐在其中，何乐而不为呢？ 当然，“插科打诨”写作手法的运用要注意语言环境和写作背景，最好在一些轻松愉悦的语境中使用，而一些比较严肃、庄重的环境就不能使用，不然就成了“东施效颦”，效果适得
45、其反了。 有诗为证：写作要求太单一，学生感觉没兴趣。增加一点幽默感，大家写得更积极。“KD”理发店 头发长得就是快，转眼又要去理发了，爸爸说要带我去一家新店，但愿那里还不错 刚下车，映入眼帘的是一个大大的招牌，可上面却只有两个字母“KD”，真怪异！进入理发店，我发现爸爸选的店还真不赖，装修相当豪华，有沙发有空调。理发师也是每个座位一个人，根本不用等。“几位，谁剪头发？”看了服务员递过来的价格表，我倒吸一口凉气，小孩理发30元，大人更是高，4898元不等，这也太贵了吧！可来都来了，总不好意思这样出去吧。无奈，爸爸花了血本，让我去理发。 “小朋友，你要怎么剪呀？我给你剪最流行的！”“好啊！”我高兴极了。最流行的，是啥发型呢？好期待呀!“那我开始剪了！”帅哥理发师说完，就扬起剪刀剪起来， “咔嚓”一下，前面的头发被他全部剪掉！紧接着，他拿起推发机，“呜呜”几圈下来，后面的头发被一扫而光，随后，我两边的头发也被他三下五除二剪了一大截最后，所谓最流行的发型终于出炉了。看看这发型，前后左右全都是圆的,活脱就一大西瓜!“这和西瓜头有啥区别！”我气愤地喊道。“对呀，这是西瓜头，现在最流行的就是西瓜头！”啊？我都要气疯了，西瓜头流行？我怎么不知道，剪得那么烂，还要那么多钱！这什么理发店呀！ 我气冲冲地走出理发店，再回头一看其招牌。突然，我恍然大悟，怪不得会这样呀，这也没办法，谁叫这里是