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1、精选优质文档-倾情为你奉上五年级英语复习计划【三篇】精选一、复习时间20XX/6/520XX/6/22 二、复习目标 1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提升自主学习的水平，增强学习的信心，促动学生英语思维水平的发展。 2、能听、说、读、写教材的重点单词和短语，能背诵相关的短文。 3、增强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识。 三、复习内容 1、课文 （1）学生能够准确拼写lookandlearn单词 （2）学生能够准确、流利地认读listenandsay课文 2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音 3、指导学生阅读短文 4、根据题型实行专项复习 四、班级情况
2、分析 五年级当前有学生36人，绝大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏实行复习。但还有一部分同学，比较懒散，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词写不出，句子不会写。对于他们只能是从ZUI基本的单词，从句子着手。 五、复习策略 1、对学生学习现状实行认真分析，真心感受学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。 2、对教材实行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和协助下学会归纳、整理所学过的知识，提升综合使用的水平和英语思维的水平，而不是知识的简单重复。 3、精
3、心设计复习练习，增强听力与阅读的指导和训练。 六、复习具体措施 1、单词，词组的复习 A。按词性归类复习单词 B。按所含元音及字母组合归类复习单词。 C。按词汇表复习单词。要求学生前一天晚上在家长的协助下实行单词听写并纠错，目的是查漏补缺，争取能够把教材后面所附词汇表上的单词全部达到听、说、认读、写四会要求（部分孩子可适当放宽要求，只要能记住课标上所要求的四会单词即可）。 2、句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法协助学生梳理学过的句子。 （1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的使用场合。 （2）指导学生在表演中使用句子，使复习课同样生动有趣。 七、复习时注意事项： 1、
4、注意因材施教，采用分层教育，协助不同层次的学生获得不同的提升和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在水平的培养和综合知识的使用上。 2、注意做好学生的心理调试工作，对于压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。 【篇二】一、班级情况分析 五年级两个班有同学89人，绝大部分同学因为平时学习态度比较端正，上课专心听讲、积极参与课堂活动，作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，复习起来会得心应手，对于他们来说，复习是巩固完善的阶段。也有小部分同学已经明显掉
5、队，需要在复习中从头学起。 希望通过对本册知识点的系统复习，使每个学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身水平。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。 二、复习内容 1、课文 （一）同学能够准确拼写letslearn课后单词 （二）同学能够准确、流利地认读letstalk课文 （三）ReadandWrite中的重点句同学能够达到四会（即听、说、读、写），同学能够独立完成相关练习 2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音 3、指导同学阅读短文。 4根据题型实行专项复习 三、课时安排 每一课时复习字词句一
6、个单元，包括听写过关，大组背诵比赛；然后单元练习加分析一个课时，6个单元共安排12节课，ZUI后两课时实行专项练习的复习。 四、复习策略 1、单词，词组的复习 A带星单词词组实行拼写比赛。 B带星单词词组的记忆，实行小组听写比赛。 C词组使用，造句比赛 通过四个小组比赛，累计得分，每个单元计算分数，优胜的小组获得奖励。 2、句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法协助同学梳理学过的句子。 （1）指导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的使用场所。 （2）根据句子类型指导同学在比较中复习句子。 （3）指导同学在扮演中使用句子，使复习课同样生动有趣。 单词句子的掌握情况通过单元练习实行
7、检测，对出现的问题，薄弱点予以重点辅导。 五、注意事项。 1、注意因材施教，采用分层教育，协助不同层次的同学获得不同的提升和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在水平的培养和综合知识的使用上。 2、注意做好同学的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。 【篇三】一、复习目标： 为了全面提升学生的英语素质和水平，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身水平，使尖子生能在原有基础上更上一层楼
8、；为使后进生能掌握ZUI基础的英语知识，能对一学年（整本书）来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。 二、复习重点 （一）单词。单词是学习英语的基础，针对当前学生中存有的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不同角度，用不同方法协助学生复习单词。 1、按词性归类复习单词。 2、按词汇表复习单词。 （二）词组。本册的第四单元有10几个比较重要的词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。 （三）句子。句子
9、是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的使用场合；根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识；指导学生在表演中使用句子，使复习课同样生动有趣。 （四）阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面使用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，所以指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总来说之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提升学生整体使用知识的水平。 三、复习过程 第一阶段（课文、单词
10、、词组、句型）按单元复习 从Unit6倒着往前复习，（因为前边单元期中复习花的时间教多），上课首先通过默写等形式默写4-6单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，因为学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是梳理每个单元出现的难点、重点。 第二阶段，按题型综合复习 综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相对应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。 第三阶段，综合模拟练习 根据学
11、生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况即时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！ 这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，所以根据这个情况，复习期间我们实行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。 四、学生状况分析 1、绝大部分学生对学习英语有兴趣 2、学生两极分化现象较严重，五年级这种状况较明显 3、绝大部分学生对单词掌握较好，但也要巩固 4、部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难； 五
12、、预期达到的结果： 根据五年级学生的生理和心理特点以及发展需求，现阶段英语课程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步使用英语实行简单日常交流的水平，为进一步学习打下良好的基础。 六、相对应措施 1、通过各种方式，改进教学环节，提升教学效果，不但要活跃课堂气氛，动静结合，而且要活跃学生思维； 2、发挥小干部、优生的学习带头的作用，鼓励互帮互助共同进步，尽力减小学生间的差别 3、充分利用个单元卷子（A、B），采用填空、翻译、听写等形式协助学生记忆单词 4、在教学中注意新旧知识的衔接，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象 5、精讲容易做错的题目，多读多背。再复习重点，迎接考试 6、ZUI后争取家长和我们积极配合，紧抓孩子每天作业，争取ZUI后的胜利。专心-专注-专业