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1、精选优质文档-倾情为你奉上中班数学教案比较粗细【篇一：中班数学教案比较粗细】文 章来源 莲山 课 件 w w w.5y k j. c om中班：比较粗细一、活动目标：1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。二、活动准备物质准备：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干；ppt；幼儿操作材料。三、活动过程：1.探索发现粗细。（1）玩一玩，发现粗细。师：今天，林老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么？等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样？幼儿自由选择材料探索，教师巡回指导。（2）讨论，引导幼
2、儿交流分享。师：现在，谁愿意来告诉我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样？你是怎么发现的？（3）小结。师小结：哦，你们都发现了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒！那到底什么东西粗什么东西细呢？我们一起来比比看。2.比较判断粗细。（1）比较物体粗细，知道粗细是相对的。教师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢？我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积
3、木比，红色的积木就变细了呢？谁知道为什么？可以和你旁边的小朋友讨论讨论。（2）比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢？（3）小结。小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的；第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的；第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。3.粗细差异排序。教师出示ppt。（1）引导幼儿认识从细到粗排序标记图。师：小朋友们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思？（2）幼儿自由选择物体按从细到粗
4、的顺序排队。幼儿自由操作，教师指导。师：请你们每个人拿四种材料按照从细到粗的顺序给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排。个别提问。师：你能说一说，你是怎么排的吗？你先怎么做？（3）师幼共同小结从细到粗排队的方法。教师边说边操作ppt课件。小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行比较，按顺序排好队。第二种方法是先找出最细的排第一；再找出最细的排第二；依次只用这种方法。4.分组操作活动。师：“我为你们准备了四种材料，一起来看看。”（1）教师介绍操作材料。材料1：找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“
5、”材料2：找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。材料3：提供三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队。材料4：提供橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。（2）幼儿操作，教师巡回指导。师：现在请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你喜欢的材料边上，去比一比，排一排。教师巡视指导，重点指导幼儿进行粗细排序。重点指导幼儿进行粗细排序。5.幼儿自由结束活动。师：比较完粗细的小朋友可以去喝喝水，上上厕所。小朋友们再见！文 章来源 莲山 课 件 w w w.5y k j. c om相关幼儿教育资料:上一篇幼教： 下一篇幼教：【篇二：中班数学教案比较粗细】中班数学教案：比较粗
6、细 活动目的 1. 能积极思考并且及时作出判断。2. 学习比较物体的粗细的方法。3能正确运用“粗”和“细”来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的。活动重点：学习比较物体的粗细的方法。活动难点：懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。活动准备 准备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。活动过程： 一、开始部分：谈话引入 1、孙悟空会变的金箍棒引题， 孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。二、基本部分 1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说 （1）哪个粗？ （2）哪个细？ （3）你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。2、教师通过变变变
7、的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。3、游戏变变变 教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子， 师说变细时幼儿两手做出细的样子， 通过游戏加深对 粗、细的理解。三、活动结束： 教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。接出示粗细 不同的两个物体请幼儿观察，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异， （3）也可以通过做 几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。活动变变变中感觉做的还不到位，可以采取变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采取的是变 粗、变细，感觉好像有些太简单，不够有趣。活动中的教具不够充分，我应该每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观察、探索。本次活动给了我警示， 在以后的活动中我应该深思再深
8、思， 不断的反省活动中出现错误的地 方，以免再次的出现失误。【篇三：中班数学教案比较粗细】1.在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。2.幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。3.第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理
9、解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。4.该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。三、活动目的：1学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。2培养观察，比较能力。四、活动准备 ：准备各种粗细不同的毛线、笔、积木、纸棒、可乐瓶、圆柱卡片等。五、活动过程：1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗、变细。2、探索活动：（1）请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性经验。（分类）（2）请个别幼儿在藏宝
10、袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。（指认）3、集中活动：（1）教师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。（2）教师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。4、分组操作：（1）将筐中的圆柱体按粗和细把物品分成两类。（2）让幼儿给粗细不同的小棒排顺序。（2）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。5、总结：（1）今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细。（2）我们也学习了按从粗到细的顺序进行排序。6、延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录
11、。六、活动过程分析与反思调整：今天的计算活动是“比较粗细”，针对原本制定的活动方案我对今天的“比较粗细”这一活动进行了一番的反思：1.从目标上说：这个活动的目标制定不够准确，应该改为“学习比较物体的粗细，初步学习从粗到细给五个物体排序。”2.从活动过程上说：（1）在引入时，由于金箍棒是一种抽象的东西，与幼儿的实际生活经验脱离，所以教师很难引导幼儿说出粗细二字，也在这一过程中浪费了一些时间。（2）在探索过程中：这个探索过程是按照分类指认命名制定内容的，在这个过程中有以下以个问题。a老师比较急躁，帮助指导的老师直接引导幼儿做好了分类，让小部分能力弱的幼儿没有办法通过改错来认识自己的错误。b在请幼儿
12、帮助老师将圆柱体分类时，由于粗细两种圆柱体没有其他可以区分两种圆柱体的不同特征，以致在幼儿完成分类工作后很难用语言将自己的分类工作表述清楚。这里可以调整为将粗细不同的圆柱体贴上不同的颜色，以便让幼儿更容易表述清楚。c在指认过程中，幼儿虽然已经能够指认出粗和细的物品，但他们对于粗细的概念依旧模糊，所用的词汇依然是胖瘦、大小，这时教师没有引导幼儿这里的胖瘦、大小应该表述为粗细，这给接下去的活动造成了一定的困难。（3）在集中活动过程中：由于教师的急躁，在这一过程中花费了比较长的时间让幼儿进行粗细排序。如果活动的目标调整为初步学习按从粗到细的顺序排序，那么只要大部分幼儿能够初步地掌握这一种方法也就够了。让每一个幼儿都进行粗细排序的操作应该放在第二次活动中，并让幼儿从易到难，从少到多进行排序。（4）操作活动：这一次的操作活动是根据幼儿的能力差异安排的，这样的安排是比较适合不同能力的幼儿学习的，可以继续坚持下去。3.从总的活动过程上说：（1）虽然在进行活动前，教师对于教材、幼儿都有进行一定的分析，但还是高估了幼儿，将目标制定得太高，以致于目标无法达成。（2）教师的语言不够简洁，对于粗细的概念解释不够清晰，隐性浪费时间较多。（3）整个活动的内容安排太多，在中班的20分钟内很难完成。可以调整为“认识粗细”和“比较粗细”两个活动来进行。专心-专注-专业