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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学线上教学与线下教学衔接计划xx学校 xx随着疫情形式的好转,开学刻不容缓,我们的教育工作也做出了相应的改变,从线上网络授课转换成线下授课,需要做很多的衔接工作,这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生都是一个重大的考验。首先,对于前期的线上教学,我从以下几个方面做了总结:学情分析:这学期我担任五年级二班语文、五年级一二班英语学科，两班共有学生85名。疫情期间，我利用微信及钉钉两个软件给学生上课及布置作业。经过本学期为期三个多月的线上教学,根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看,有的同学对线上学习的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学习,但有
2、部分学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况。由于线上教学老师不在身边,家长也有自己的工作要做,个别情况下不能及时陪同孩子观看直播课堂,这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。教学准备:课前我结合网上教学视频及教学资料，对课程做了基本了解，并结合资料对课件做了调整,进行知识精简。在班级直播课的中我及时补充了重点和考点。然后上传学习任务点,布置线下任务。教学过程心得:线上教学方式确实非常新颖,对教师和学生来说都非常新奇,但是无法做到人人监管,所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。在课堂教学
3、环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级,我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问,有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。作业检查:每天的作业都会在课后发布到学习通里,虽然可以针对性的对每个学生的作业进行点评,有错题也可以及时打回改错,但是作业的上交率却不如从前,到第二天早晨上交率也大概在80%左右,总的来说不尽人意。二、其次,我对接下来的复学衔接做如下计划鉴于学生线上学习效果的不确定性,开学回校后,不急于上新课，通过小测试等方法检测知识掌握情况,要实施个性化的零起点教学,统筹安排分层阶梯式教学计划,使课堂教学与停
4、课不停学期间的居家学习有效衔接。一是找到个性化的关键”起点。学生居家学习情况各异,把握教学起点,我们要了解:学生已知什么、未知什么,学生想知道什么、能知道什么,学生网上学习疑难、关键性问题有哪些,为什么有这些问题等等,与学生一起找到他的零起点。二是采用多样化的滴灌教学。班级学生掌握情况较好,可将学习新课与补学巩固讲解并行;对于两极分化的学生进行同伴互助式教学,班内统一教学与课后补学同时进行:对于学生知识掌握参差不齐的情况,可采取分层教学;对那分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生,应给予特别辅导补教。三是关注思维发展的深度学习,国家线上学习是学习的一种新方式,但相对缺乏教师的监督和引导、同伴的互助和研讨,学生的各学科学习往往存在知其然而不知其所以然情况,在过程探究、思考应用上存在不足,应依据学生情况指导学生明晰学科知识体系和内在联系,建构知识网络,在此过程中培养学生良好的思维品质。四是管理工作常抓不懈。加强班级管理，认真做好安全管理工作，培养孩子们的自我保护意识与能力。做好防护工作，紧抓学生个人及班级卫生清洁。在提前做好开学教学准备的同时，应通过与家人、朋友、同事、同行交流的方式，调整自己的情绪状态，以便以全新的精神面貌迎接开学。我们要相信自己定能够适应并战胜这些困难。专心-专注-专业