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1、精选优质文档-倾情为你奉上小猫咪穿鞋子教学设计 执教者 穆棱市民主小学 宋莉莉教学内容：教科版语文2年级下册第5课知识目标： 1识记本课生字新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：有自主探究的合作交流中培养学生的朗读能力。情感目标：通过故事增长知识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 教学重、难点： 1读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。2有感情地朗读课文，特别是文中的对话。3学会书写10个生字和部首“革”，注意“鼠”、“再”等的写法。教学准备： 多媒体课件、小动物图片、头饰、课前收集有关动物脚的作用的资料。教学流程：一、谈话激趣
2、，设疑导入 同学们听过小猫钓鱼的故事吗？那是一只怎样的小猫呢？今天，我们再次走进童话王国，一起来认识一只小猫咪。（多媒体出示一只穿了鞋子的小猫咪。） 看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？ 这节课我们就一起学习小猫咪穿鞋子，请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢？ （生：小猫咪为什么要穿鞋子？他穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？）二、初读课文，整体感知1. 带问题自由读课文，要求读准字音，读通句子。读后，指名回答读懂了什么？2. 按自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号。3.指名读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？三、品读课文，自主感悟（一）、学习1自然段1课文中
3、的小猫咪羡慕什么？学生带着问题听教师读第1自然段2用“因为所以”的句式来说一说这段写了什么内容。（生：因为小猫咪羡慕人们穿着鞋子，所以他也好奇地穿上鞋子。）（二）、学习第218自然段。1小猫咪穿上鞋子来到院子里，他都给谁看了他的鞋子？快速读文用一句话概括出来。（指名答，学生回答时教师随机贴上动物图片。）2指导读小猫咪与大公鸡对话师：小猫咪给小动物们看鞋子时心情怎样？他都跟小动物们说了些什么？找出来读一读。（大屏幕出示小猫咪反复说的两句话“这鞋子好看吗？”、“那你怎么不穿鞋子呢？”）学生讨论用怎样的心情、怎样的语气读。（生答：带着高兴的心情读出疑问的语气。） 指名读，师生评价。再同桌互读。（大屏
4、幕出示大公鸡说的话，抓住“连连点头”指导朗读）师生合作读小猫咪与大公鸡的对话。（师读旁白，一生读小猫咪的话，一生读大公鸡的话。）3小组内合作读小猫咪与其他三位小动物的对话(1).引导学生找出麻雀、大白鹅、大黄狗对小猫咪所说的话。(2).小组内分角色读。(3).小组汇报读。4.教师小结并板书小动物脚的作用四、拓展实践,仿写对话小猫咪问( ):“这鞋子好看吗？”“好看！好看！”（ ）回答说。“那你怎么不穿鞋子呢？”“（ ）。”五、学习19、20自然段师：通过刚才的学习，让我们赞叹的是自然界中小动物的脚可真神奇啊！那小猫咪的脚到底有什么作用呢？让我们齐读最后两自然段。（生齐读后回答问题，教师贴小猫咪图片并板书其脚的作用：听动静）六、回顾全文，师生合作读文教师读旁白和猫妈妈的话，学生自主选择角色，喜欢哪个角色就读哪个角色，全喜欢就全读。七、演绎文本师：现在让我们放下书本充分发挥想象，再加上表情与动作来演一演这个童话故事。（教师选定角色，学生戴头饰进行表演，进行两组。）八、全课总结师：通过这节课学习，你有什么收获？板书设计：5.小猫咪穿鞋子 公鸡图片刨土 麻雀图片抓树枝 白鹅图片游泳 黄狗图片跑步 小猫图片听动静专心-专注-专业