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1、精选优质文档-倾情为你奉上确定位置导学案学习内容：课本第(4546)页及相关习题学习目标： 1在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的物体的位置。 2经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。学习重点： 会用数对表示具体情境中的物体的位置。学习过程：一、独立自学：1、自学数学书（45页）例1和（46页）例2，完成下面各题。（1）、小青的位置是第（ ） 列第（ ）行,还可以表示为：（ ， ）。（2）、小敏的位置是第（ ） 列第（ ）行,还可以表示为：（ ， ）；小华的位置是第（ ） 列第（
2、）行, 还可以表示为：（ ， ） 。（3）、（1，4）表示的位置是第（ ） 列第（ ）行，（4，3）表示的位置是第 ( )列第 ( ) 行。二、同伴助学 1、(3,3)两个数表示的意思一样吗？ ， 第一个“3”表示（ ）；第二个“3”表示（ ）。2、（4,2）和（2,4）表示的位置是一样的,对吗？ ， （4,2）表示（ ）；（2,4）表示（ ）。3、怎样确定位置呢？确定位置需要（ ）个数据，分别是（ ）和（ ）4. 怎样用数对来表示位置呢？用数对来表示位置，只要将（ ）写在前面，（ ）写在后面，中间用（ ）隔开，外面用（ ）括起来。三、反馈拓学1.将小军前后左右的同学的位置用数对表示出来。（ ） （ ）（ ） 、 （ ）2.四年级（1）班的同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（8 ，6），请问他们班有多少人参加了队列表演？算式： 专心-专注-专业