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1、精选优质文档-倾情为你奉上美化你的桌面 教案一、 教材分析本课是第三单元关于windows的最后一课，结合了有关鼠标和键盘的操作，是一节综合课。本课通过让桌面漂亮起来和设置屏幕保护程序这两个环节充分体现了学生的个性化设置和个性化的特点。二、 教学目标知识：知道修改桌面背景的方法，了解屏幕保护程序的作用，了解桌面背景三种不同效果的意义技能：学会修改桌面的“背景”，美化桌面，学会设置“屏幕保护程序”情感：通过合理美化桌面和屏幕保护程序的设置，培养学生的审美意识，让学生感受计算机的安全意识，同时也培养学生对于公用计算机的使用习惯，培养学生利用网络解决疑难问题的意识。重点：修改桌面背景的方法和学会屏幕
2、保护程序的设置难点：理解屏幕保护程序的作用三、 教学设计课前互动 （上课的要求）一、引入课题师：新学期开学，大家拿到新书，总喜欢给新书包上漂亮的书皮，老师这里也有几本，好看吗？我们通过给书本包上书皮来美化自己的课本，那么我们来看一下我们的电脑，所有的电脑桌面都一样，那能不能也象书本一样给他换上一张漂亮的背景呢？今天老师就和大家一起来美化你的桌面。二、新授内容1、更改桌面背景师：更换电脑桌面的背景对大家来说肯定很简单，那么谁原意先给大家露一手呢？ 学生演示：请学生操作，要求边说边操作，其他同学仔细观察和聆听学生演示操作：在桌面空白处单击，弹出快捷菜单，选取“属性”单击，出现一个“显示属性”对话框
3、。在“桌面”选项卡中的“背景”一栏中，可以选择不同的图片作为墙纸，在上方可以预览到修改后的效果。出示任务一初级：请你选择“背景”中你喜欢的一种图片作为自己位置上的电脑桌面背景，让桌面漂亮起来。师：刚才我们每个同学都选择了一张很漂亮的图片作为桌面的背景，我们再来看一下，除了选择图片以外还有很多选项，比如“位置”，这个选项是干吗用的呢？预设：（1）有可能所有的学生都选择了较大的图片作为背景，那么选择“位置”选项后没有多大变化。教师：咦？为什么没有变化呢？如果你换张小一点的图片，试试看，看会不会起效果？（2）学生换小图继续尝试。（3）有可能一部分学生用了小图，选择了“位置”选项后有了效果，就让这部分
4、学生总结它们的作用。（4）质疑：为什么有的同学选择了“位置”选项后会起变化，而有的不会。（大图和小图的关系）高级：你会把在“桌面墙纸”文件夹中的其中一张你喜欢的图片，用画图软件中的文字工具添加一句你的座右铭，再设置成桌面，让桌面更富有个性？ 学生完成任务 教师巡视 指导师：已经完成的同学可以翻看书本11课，看看书本上有哪些小技巧。同桌之间相互欣赏（学生离开位置，站在最后面欣赏）师：下面请大家想一想，你还可以通过哪些途径来获取更多更有个性的图片，使你的桌面更富个性？（网上找图片之后处理、自己拍照片、自己画的电脑作品等）探究：师：刚才我们每个同学都选择了一张很漂亮的图片作为桌面的背景，我们再来看一
5、下，除了选择图片以外还有很多选项，比如“位置”、“颜色”这个选项是有什么用呢？请尝试下告诉我学生尝试 回答三种位置的不同 适当的补充（对于较小的图片，三种排列方式会产生三种不同的效果）2、设置屏幕保护程序师：刚才我们用改变桌面背景的方法来美化了自己的电脑，这个就好像好电脑也包上了一层漂亮的书皮，那我们知道书皮还有一个作用就是可以保护书本，其实电脑中也可以设置一个保护程序，它和刚才我们设置的“背景”住在一块，你能找到它吗？学生演示操作，教师讲解师：现在你们会设置桌面的屏幕保护程序了吗？ 出示任务二 初级：请你给自己位置上的电脑设置一种屏幕保护程序。师：其实有的屏幕保护程序还可以进行更详细的设置，
6、想不想看一看？演示任意一种屏幕保护程序，单击“设置”按钮，可以对“屏幕保护程序”作更多的设置高级：以自己的姓名为文字，设置一种“字幕”屏幕保护程序，通过“设置”按钮，让你的屏幕保护程序个富有个性。学生完成任务教师巡视，辅导、帮助学生。同桌之间相互帮助，相互欣赏监视 展示某一位学生的屏幕保护程序师：关于屏幕保护程序还有其他疑问么？下面我提个问题，谁能来给我解答下。在屏幕保护程序里有“时间”这个时间是什么意思？你认为设多少合适呢？（要根据使用情况而定）学生回答师：屏幕保护到底能保护些什么呢？引导启发学生发现屏幕保护程序可以保护个人的隐私，还可以省电。师：那么既然屏幕保护程序这么有用，我能不能给家里的笔记本电脑和液晶显示器设置屏幕保护程序呢？想一想：下次在上课前，我能不能把自己位置上的电脑设置成个性化的桌面？为什么？学生回答师：下面就请大家把你位置上的电脑还原，学生操作三、 课堂小节师：课快结束，这节课你学到了什么？它们各有什么作用呢？（板书）学生总结四、 板书设计我的桌面我做主背景（墙纸）美化桌面屏幕保护程序保护屏幕专心-专注-专业